28 丑小鸭最新教案设计

第 1 页 共 6 页 2828 丑小鸭最新教案设计丑小鸭最新教案设计 教材分析 丑小鸭 是人教版第四册的最后一篇课文 这 篇课文是根据著名童话作家安徒生的 丑小鸭 改编 的 故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然 一心一意追求美好理想的形象 故事写得十分感人 贴进儿童生活 符合低年级儿童的年龄和心理特征 对学生状态的分析 小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣 生动活泼 形象新颖 色彩鲜艳的刺激物最容易成为 他们注意的对象 好动爱玩 富于想象 善于模仿 表现欲强是我班学生另一显著特点 但他们虽然聪明 活泼 却缺乏认真细致 读起书来往往留于形式 没 有深入到课文内容表达的思想感情 我在教学中充分 利用教材的趣味性和直观性 指导学生感情地朗读 使学生的感情得到升华 教学理念 本课内容浅显 故事性强 情节引人入胜 具有 较强的可读性 文中的字词极富表现力 词汇丰富 理解课文内容主要靠自己读书 自己意会 教学中我 第 2 页 共 6 页 给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间 以激 发学生读书的兴趣 引发学生自主学习的积极性 培 养学生丰富的想象力和创造力 设计特色 在创造性地使用教材的过程中 以学生的发展为 核心 培养学生的创新意识和实践能力 借教材的 阶梯 引导学生一步步往上攀登 教学目标 1 学会本课 8 个生字和由生字组成的词语 认 识 4 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 改编或续编故事 编排课本 剧 4 在自读自悟的基础上 体会到世界上的事物 都是在发展变化的 只要坚持追求美好的理想 逆境 是会改变的 教学流程 设计意图 一 导入 同学们爱听童话故事吗 今天我们就来学习一篇 丹麦著名的作家安徒生同名童话改写的文章 丑小鸭 1 齐读课题 第 3 页 共 6 页 2 读了课题 你想知道什么 二 自读课文 1 自读课文 思考 这是一只怎样的鸭子 画 出文中描写丑小鸭的词语或句子 2 学生反馈 课件出示并且板书 瞧 鸭妈妈正在孵小鸭 一只只小鸭子都从蛋壳 里钻出来了 怎么就剩下一个特别大的蛋呢 过了好 几天 这个蛋才慢慢裂开 一个又大又丑的鸭子从里 面钻出来了 咦 它怎么这个样子 他的毛 嘴巴 身子 难怪大家叫他 3 这只丑小鸭 它有怎样的命运呢 你觉得这 只丑小鸭它怎样 用一词来说说 孤单 可怜 4 从哪里可以看出来 在课文的第几自然段 读读 找出词语画起来 三 品读课文 理解课文 课件出示 丑小鸭来到世界上 除了鸭妈妈疼爱它 谁都欺 负它 哥哥 姐姐咬它 公鸡啄它 猫吓唬它 丑小 鸭感到非常孤单 就钻出篱笆 伤心地离开了家 1 哪些字词最能体现出丑小鸭的孤单 理解 除了 谁都 第 4 页 共 6 页 2 你从这些词体会到什么 家 对于我们来说就是幸福 就是温暖 然而 这只小鸭子因为模样 受到欺负 如果你就是这只小 鸭 你心里会想些什么 3 让我们带着对小鸭子的同情和悲伤来读读吧 在家里 丑小鸭孤独极了 谁都欺负他 讨厌他 他再也忍不住了 他终于离开了家 然而 离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢 请拿起笔来 在文中画出你最替丑小鸭难过的地方 课件出示 丑小鸭来到树林里 小鸟讥笑它 猎狗追赶它 它没有朋友 只好继续流浪 秋风瑟瑟地吹着 树叶 飘落在丑小鸭身上 它孤零零地走着 走着 泪珠扑 嗒扑嗒往下掉 1 重点指导朗读 2 此时此刻 你想到了什么 你想说什么 A 如果你就在丑小鸭的身边 你会怎样安慰它 B 对欺负它的动物说什么 3 孤单 可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地 方吗 想象一下 丑小鸭还会来到哪里 将会遇到什 第 5 页 共 6 页 么 可怜的丑小鸭白天不敢出来 到了晚上才敢偷偷 地出来找吃的 4 同学们再找找 它还遇到了什么样的遭遇 日子一天一天过去了 寒冷的冬天来到了 可怜 的丑小鸭面对的又是什么呢 丑小鸭的生活中充满了 各种各样的不幸 但你们知道吗 在丑小鸭冻僵前 他也曾经勇敢地奋斗过 5 丑小鸭来到这么多地方 他在寻找什么 他 最希望得到什么 课文的哪句可以看出来 课件出示 它们的样子那么高贵 姿态那么优雅 丑小鸭又 惊奇又羡慕 1 说说丑小鸭惊奇时是什么表情 2 这时丑小鸭会想什么呢 3 正因为天鹅有的丑小鸭没有 但他又希望自 己也要有 这就叫 羡慕 4 想一想 你们在什么情况下会羡慕别人呢 5 请同学们怀着这种心情读一读这一句 你们猜猜 它得到了吗 后来怎样了呢 自由读后面的部分 画出描写白天鹅的词句 湖水中自己的影子 竟是雪白的羽毛 长长的脖 第 6 页 共 6 页 子 原来自己变成了一只美丽的天鹅 师引读 当丑小鸭看到湖面映出的影子 他想 原来自己就是美丽的天鹅 他怎不高兴 怎不激 动 天哪 这是真的吗 我简直不敢相信 让我们的心也和丑小鸭一起跳动 生齐读最后两 句 这只可怜的丑小鸭终于美梦成真 变成了美丽的 白天鹅 那些曾经嘲笑过它的动物看到了可能会说什 么 齐读课文的最后一段 四 创设情境 拓展升华 这