《关雎》教案

第 1 页 共 4 页 关雎关雎 教案教案 教学目标 1 理解 关雎 所体现的青年男子对美丽善良 女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活 2 了解作品所运用的反复和赋 比 兴等创作手法 3 把握正确的爱情观 教学重点 1 在诵读中 体会本诗的内涵 2 了解兴的表现手法 3 重 点掌握词语 关雎 窈窕 参差 寤寐 辗转 悠哉 悠哉 乐 友 荇菜 教学难点 1 双关和叠韵 2 正确理解诗中 所表现的男女青年纯真美好的爱情 教学过程 一 导入 一提起古诗学习 大家都不免紧张 为了缓解大 家的紧张心态 我们先来听一首邓丽君带来的 在水 一方 优美的旋律 深情的唱词把我们带入了一个 如梦如幻的诗境里 但是你们知道吗 这首歌的歌词 是台湾省著名女作家琼瑶根据 诗经 当中的一首诗 改编而来的 说起 诗经 大家应该早已有了解的 那么现在呢 老师要以小组比赛的形式来检查同学们 第 2 页 共 4 页 的预习情况了 还是抢答吧 回答问题 1 诗经 是什么的总称 2 它 收录了哪个时代的作品 距今有多少年了 3 它一 共收录了多少篇诗歌 注 所以又叫 诗三百 相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子 所以后来 被尊为儒家五经之一 称为 诗经 4 这些诗歌 是怎么分类的 5 作者是谁 查看比赛结果 二 授新 再问一个问题 刚才的歌反映的是什么内容 对 是一位痴情的男子对所爱慕女子的热烈追求并因 此心生惆怅之情 我们今天要学习的内容与这首歌是 同中有异 异中有同的 现在请打开书本 一起学 习 关雎 看看到底哪里是同 哪里是异呢 三 学习课文 1 老师范读 正音 2 学生自读 依据课 后注释 理解诗句 3 请学生站起来翻译 4 老 师再简要疏通大意 提重点 第一节 开篇用比兴 从成双成对的鸠鸟的鸣叫 联想到人间的爱情和婚姻 用雎鸠的忠贞比喻人间男 女和谐恩爱 真诚专一的爱情 第二节 通过描写所爱之人双手在水中灵动勤快 地采摘荇菜的劳动情景 直白的表达自己的爱慕追求 第 3 页 共 4 页 之情 第三至第五节 在追求不得后并没有沉浸在愁苦 的情绪中 而是想象总有一天会把那姑娘娶过来 过 上幸福的生活 思考对比歌与新课的异同 5 学生再次朗读 有感情地诵读 先自读 再 齐读 爱情与友情亲情一样 是人类最真挚的情感 也 是文学永恒歌诵的主题 但应该是以相当成熟的年龄 和心态为前提的 过早地去涉及它 那对自己和别人 都是一种无情地伤害 就好比揠苗助长 而现在呢 我们聪明的做法或许就是来欣赏前人为我们留下的经 验之谈 欣赏它的美好 当然了 并非每个人都把爱 情描写得如此之好的 这需要相当的技巧 所谓技巧 就是写作特色 我们知道赋 比 兴是 诗经 的三 大表现手法 简介 板书 1 赋 直接地陈述铺叙 比 以此喻彼地打比方 使抽象的事理具体化 兴 就是由此及彼 由物及情 触景生情 本文除了采用表现手法之外还用了连绵词 双声 和叠韵 让学生找出其它例子 作业 1 找出课文中体现 兴 的句子 2 找 出课文所采用的修饰手法 统计比赛结果 给最好的小组以热烈的掌声 第 4 页 共 4 页 细心的同学可能会有一个疑问 刚才老师说 在水一 方 也是出自 诗经 那么它到底出自哪一首诗呢 现在老师就满足你的好奇 出示小黑板 蒹葭 同时再听歌曲 在水一 方 布置 作业 3 A 抄写老师提到过的重点词语 B 扩展性训练 小作文 根据歌词与诗句 想像 作文 在水一方 小结 见板书 课后语 译文 雎鸠关关在歌唱 在那河中小岛上 善良美丽的 少女 小伙子理想的对象 长长短短鲜荇菜 顺流两边去采收 善良美丽的 少女 朝朝暮暮想追求 追求没能如心愿 日夜心头在挂牵 长夜