《彩色的翅膀》教学设计

第 1 页 共 6 页 彩色的翅膀彩色的翅膀 教学设计教学设计 教学目标 1 有感情地朗读课文 从文章的字里行间了解 海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件 2 细读课文 从战士们的言谈 行动中 体会 边防战士对祖国海岛的真心热爱之情 情境导入 1 出示语段 要求学生自由朗读 小瓜果然结了不少 水灵灵的 真惹人喜爱 谁 料一阵暴雨过后 巨浪扑上了小岛 把小瓜一个个打 掉了 后来一检查 只有种在大石头后边的一棵瓜秧 上 还残存着一个小瓜 2 指名若干学生分别朗读语段 教师简单评价 朗读的投入程度 相机提问学生 A 残存 是什么意思 B 有哪些词语可以在这里替换 残存 C 通过 残存 在你的眼前展现了一幅怎样 的情景 3 揭示课题 教师 读了这个语段 你有什么问题要问吗 第 2 页 共 6 页 预设学生质疑 这个残存的小瓜最后长大成熟了吗 小瓜为什么种在小岛上 小瓜一个个都打掉了 主人会有怎样的反应 教师 同学们提的问题很有水平啊 请再思考这 样一个问题 一个残存的小瓜和 彩色的翅膀 之间 有什么联系 请同学们打开课本 认真读读 彩色的 翅膀 这篇课文 不但要把课文读通顺 而且把刚才 我们的提问整理一下 看看课文可以解决哪一些问题 把相关的语句画下来 建构 海岛 意象 1 根据板书 指名汇报读后所得 引导学生用 读书的方式来回答提问 要求把相关语句读正确 读 流利 读得有感情 2 引导学生建构 宝石岛 的意象 教师 课文中的 宝石岛 是一个怎样的海岛 你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗 3 学生自由朗读课文 教师作巡视帮助 4 指名汇报读后收获 学生可能汇报的要点 海岛离陆地远 海岛面积小 第 3 页 共 6 页 海岛的自然环境相当恶劣 连昆虫都没有 岛上除了一群可爱的战士 好像没有其他什么人 了 重点指导下列句子的朗读 两年前 战士们来到宝石岛上 建立起这个新的 阵地 他们在岩石下 小路旁 垒出一块块 海岛田 把从家乡带来的蔬菜种子 连同自己建岛爱岛的深 情一起播种下去 瓜苗出土了 瓜秧拖蔓了 还开了一朵朵小黄花 可是到了收获季节 竟连一个小瓜也没结 有些战士 灰心了 撅着嘴巴 说 西瓜嫌我们的岛艰苦 不 愿在这里安家 岛远离大陆 没有蜜蜂 也没有别的昆虫 小瓜果然结了不少 水灵灵的 真惹人喜爱 谁 料一阵暴雨过后 巨浪扑上了小海岛 把小瓜一个个 打掉了 后来一检查 只有种在大石头后边的一颗瓜 秧上 还残存着一个小瓜 海岛 尝瓜会 1 找到课文第九自然段描写 尝瓜会 的句子 一边读 一边思考 观察通讯站站长如果问大家 在 我们的宝石岛上 这是一个来之不易的大西瓜 今天 我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢 为什么 第 4 页 共 6 页 2 学生自由发表意见 教师归纳总结 雷达 兵 师 是啊 如果没有雷达兵头脑里那些农业知识 恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了 我 们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前 先向我们介 绍一下他找到答案的过程 你们说好不好 那么 他 可能会怎么介绍呢 请你展开丰富的联想 写一段雷 达兵的 战功 介绍吧 3 课内小练笔 教师巡视 指导 相机组织学 生交流表演 结识战士 小高 教师 小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵 是 他陪着 我 来到宝石岛的 这个小战士很有意思 请通讯们把课文中描写小高的一些词句用 画出来 多读读 说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点 1 学生自由朗读课文 可以同桌或者小组之间 相互讨论 2 指名学生汇报对战士 小高 的印象 重点指导下列句子的朗读 小高在码头上有说有笑 这时候不吭声了 紧闭 着嘴唇 两眼直发楞 他把他的大提包扔在一边 怀 第 5 页 共 6 页 里紧紧地抱着一只纸箱子 教师引导语参考 一边是一个大提包 一边是一 只纸箱子 同学们 这两样东西 你能够发现它们的 不同之处吗 装的东西不同 和小高的距离不同 小高对他们的重视程度不同 读读这个句子吧 好 一个可爱的小高啊 小高点点头告诉我 晚饭以前 他已经把纸箱里 的小昆虫全放了 他笑嘻嘻地说 我就不相信 这 些小精灵会不爱我们祖国的海岛 会不愿在这里安居 乐业 认识升华 1 用一两句话说说 这是一个怎样的海岛 海 岛上有一群怎样的战士 2 指名学生汇报后教师提问 你们有什么问题 要问吗 学生可能会提出以下问题 战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生 活呢 战士们守着这样一个环境恶劣的小岛 有什么意 义吗 教师 同学们问得真好 这些问题 也是老师一 直在思考的 让我们再来关注这样两个问题 第 6 页 共 6 页 第一 这个小岛 可能位于祖国的那些方位 第二 如果这个小岛上没有战士驻守 会有什