《愚公移山》教案22

第 1 页 共 4 页 愚公移山愚公移山 教案教案 2222 愚公移山 教学内容 愚公移山 选自义务教育课程标准 实验教科书九年级下册第四单元 学情分析 学生已经学习了一定数量的文言文 积累了一定数量的文言词语和文言句式 并且具有基 本独立的阅读欣赏能力 在教学过程中 学生已具备 了结合课文注解进行阅读 并在教师的指导下进行自 主 合作的探究能力 因此本课的学习以学生自主合 作探究学习为主 教师重在指导 给予方法上的点拨 本文对学生树立良好的品质和克服困难的精神 无疑 起到了较好的榜样的作用 教学目标 1 深入理解课文 了解寓意 2 分析愚公和智叟这两个人物形象 理解愚公 精神的深刻意义 3 学习愚公精神 正视成长道路上的艰难险阻 勇往直前 教学重难点 1 品味人物语言 感受人物形象 2 对故事中的人物形象能有自己独特的认识 做出 第 2 页 共 4 页 不同的评价 培养学生的思辩能力 3 学习愚公身 上的精神 理解文章深刻的寓意 第二课时 教学过程 播放歌曲 愚公移山 这是一首同学们十分熟悉的歌曲 它述说了中国 古代有名的 愚公移山 的故事 表达了后代人对愚 公精神的崇敬 有人说 生活的道路只有两种 一种 是大路 一种是小路 但是不论哪种路都不是一路平 坦的 都会有荆棘 有坎坷 面对荆棘坎坷 我们应 该采取什么样的态度呢 今天我们继续学习选自 列 子 的课文 愚公移山 看看古人是怎样对待困难 的 一 复习导入 精读课文 ppt 1 诵读课文 讨论下列问题 我们接下来齐读课文并思考几个问题 看同学们 是否真正读懂了课文 课文写了哪些人 愚公为什么要移山 太行 王屋二山的规模怎 么样 移山有什么困难 结果怎样 二 讨论交流 升华提高 第 3 页 共 4 页 1 朗读第二 三段 愚公妻子和智叟的言行 其态度有什么不同 其妻献疑曰 以君之力 曾不能损魁父之丘 如太行 王屋何 且焉置土石 不能损魁父之丘 为 愚公着想 如太行 王屋何 且焉置土石 有顾虑 河曲智叟笑而止之曰 甚矣 汝之不惠 以残 年余力 曾不能毁山之一毛 其如土石何 愚公 的形象 愚公是一个有远大理想 不惧怕任何困难 有坚强的意志和顽强的毅力 不怕吃苦 敢于斗争 敢于胜利的令人尊敬的老人形象 智叟的形象 目光短浅 畏难而止 自作聪明 3 愚公真 愚 智叟真 智 吗 三 品读课文 文本升华 1 提问 本文以神话结尾 有什么作用 学生 自由发言 ppt 教师点拨 神话不同于迷信 在生产 力极不发达的社会条件下 人们只能幻想通过具有超 人力量的神来帮助人类征服自然 这个神话式的结尾 反映了古代劳动人民的美好愿望 2 请找出文中的几组对比并试分析其中一组的 作用 3 读到这里 你觉得这则寓言要告诉我们什么 道理 第 4 页 共 4 页 四 学生辩论 培养个性 1 在高科技 信息化的时代要不要学习愚公精 神 ppt 五 归纳总结 愚公移山 是一则寓言 愚公移 山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气 魄和坚强毅力 说明了要克服困难就必