《奥运会》教学设计

第 1 页 共 5 页 奥运会奥运会 教学设计教学设计 一 概述 奥运会 是生本教育体系实验教材小学语文地 二册第三十九课 这是一篇介绍奥运会的历史 创始 人以及二十八 二十九届奥运会的主办城市 表达作 者对奥运会的向往和奥运精神的弘扬 这篇文章把训 练学生的语感 朗读 阅读 识字结合起来 理解课 文的内容 学习生字 感受奥运会的魅力 培养学生 积极向上的品格 二 教学目标分析 1 通过学习课文使学生多不同的角度去感受奥 运会 了解奥运会的历史 感受奥运会带给人类的和 平和公平竞争 感受奥运会的精神和魅力 激发学生 的积极向上的精神 使奥运精神成为鼓励学生的动力 2 生本试验教材对一年级的要求是大量的识字 本文的识字教学是教学的重点 在识字的同时能够有 感情地进行朗读 了解课文的内容 3 通过大量的课外文字阅读巩固生字 让学生 通过阅读更深刻地感受奥运会 第 2 页 共 5 页 三 教学前置性学习要求 1 收集奥运会的资料并整理成幻灯片 2 学习课文生字 学会朗读课文 把自己不会 的 地方做好记号 并且尝试解决 四 学习者状况分析 1 学生通过前置性的学习 对大部分的生字的 读音基本掌握 了解课文的内容 在收集和制作幻灯 片的过程中对奥运会有了初步的了解 2 一年级的学生思维以形象思维为主 对事物 具有一定的感受能力 能够通过课文和文字图片影像 资料对奥运会有直观的认识 体会奥运会带给人类和 平和友谊 从而热爱奥运 3 一年级的学生经过近一年的学习 识字量近 一千五百字 能够应用计算机查找一些简单的资料 并制作成幻灯片 进行网络学习 从而巩固识字 五 教学策略的选择 根据生本试验教材的精神 一年级语文学习的目 标就是认识近两千个汉字 使学生提前进入阅读 在 这个思想的指导下 我尽可能地让语文学科与信息技 术结合 通过对电脑的使用提高学生识字的能力和兴 趣 使课堂教学在学生的自主 快乐 合作中学习 学生在学习中逐步地学会构建自己的知识的体系 体 第 3 页 共 5 页 现以学生为本的鲜活的教学理念 在教学的过程中 根据文章的特点 引导学生根据自身的爱好和兴趣 从不同的角度去了解和感受奥运会 这篇课文可从奥 运会的历史 奥运会的举办城市 奥运明星 等许 多方面切入 大量的文字资料和图片 影像为学生的 学习提供了选择的余地和空间 加大了对文字信息的 处理 使课内外紧密结合 开拓学生的视野 丰富了 课文的内容 在网络学习和小组合作学习之中 营造 良好的学习氛围 提高学习的效率 在教学中 充分 相信学习 依靠学生来进行自主学习 因此 在本课 时 采取的教学法主要有游戏法 自主学习 小组合 作 师生互动 生生互动等学习方式 1 通过前置性学习 能够理解课文 利用小组 合作学习的方式把生字学习中的疑难找出 然后互教 互学 有个性的学习方式 把课文的生字认熟 并且 能够朗读课文 理解课文 2 通过小组学习和全班的交流 将自己收集的 资料与同学交流 将自己的作品与他人分享 锻炼口 语交际的能力和培养自信心 3 把自己学习课文以及交流资料后的学习的想 法与同学交流 提高学生的思维能力和对文字资料处 理和理解应用的能力 第 4 页 共 5 页 选择这些学习的方式 体现了学生真正成为学习 的主人这一教学的理念 让学生在整个的学习当中 构建属于自己的知识体系 学生在学习的过程中自己 发现问题 提出问题和解决问题 这样的学习 培养 了学生的探究性 自主性的学习精神 为学生的终生 发展打下良好的基础 六 学习资源的配置 1 生本教育体系实验教材小学语文第二册课文 奥运会 2 本班的学生用电脑 34 台 学生在网络收集制作的与奥运会有关的图文幻灯 片资料 3 课件 奥运会 七 教学过程环节 一 导入课题 观看视频 激发学习兴趣 1 师 奥运会是世界性盛会 当她每四年举行 一次的时候 吸引了全世界的关注 今天 让我们走 近奥运会 了解这个伟大盛会的历史 魅力与辉煌 2 播放课件中的视频部分 师生欣赏回顾奥运 会的精彩画面 感受奥运的气氛 二 读课文 学习生字小组互动学习 师 让我们一起学习课文 去了解奥运 第 5 页 共 5 页 1 分段读文 检查先学中学生对课文是否能够 读通 检查生字读音 要求学生边听的同时注意读书 的同学字音是否正确 2 互相纠正读音 3 在小组中互教互学生字 4 检查学习生字的情况 检查生词的读音 5 巩固生字 听读音输入生词 同学们学得真好 一定是奥运会的精神鼓舞了你 三 学习课文 再读课文 你从文章中知道什么 还有什么疑问 四 小组交流奥运会的资料 小组选派代表全班 交流 你一定还有许多的东西要知道 或许你愿意把自 己收集到的奥运会的资料与