《汉江临眺》诗词五首 第一课时教学设计

第 1 页 共 5 页 汉江临眺汉江临眺 诗词五首诗词五首 第一课时教学设计第一课时教学设计 教学目的 1 背诵诗词 培养学生对古诗词的诵读能力 2 了解诗歌的不同艺术风柏和词的两大流派 3 分析品味诗词 提高审美情趣和诗词鉴赏能 力 教学重难点 1 理解诗人 词人创作的独特风格 2 体悟诗词的意境和语言 3 提高学生对诗词的感悟 鉴赏能力 教学设想 教学方法 1 诵读法 反复诵读吟咏 争取当堂成诵 2 讨论一质疑一点拨法 解决学生的疑难问题 并加深学生对诗词意境 语言的感悟 3 引申一比较法 通过引申比较 体会诗人 词人独特的艺术风格 以及词的两大流派的艺术特点 媒体设计 1 录音机 范读带 第 2 页 共 5 页 2 投影仪 胶片 教学时数 3 课时 教学步骤 第一课时 一 导语 设计 在我们祖国灿烂的文明史中 唐诗是一颗璀璨夺 目的明珠 唐诗不仅记录了那个历史时期的社会情状 而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆 唐诗的意象 成了我们民族诗歌最具代表性的象征 唐诗精神也成了我们民族精神血液的一部分 到了宋代 面对被唐人推到顶峰的诗歌创作 宋 代文人另辟蹊径 把词这种文学样式演绎得更加完美 使之达到了空前的繁荣 宋词成为我国文化宝库中又 一颗璀璨的明珠 今天 就让我们踏进文化宝库 学习几首流传千 古的诗词 一睹这两颗明珠 两大丰碑的风采 二 解题 1 我国古典诗歌自唐代始分为古体诗和近体诗 两种 唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗 把产 生于唐以前较少格律限制的诗弥为古体诗 近体诗并非近代诗 它是相对古体诗而言的 包 第 3 页 共 5 页 括律诗和绝句 律诗通常有八句 绝句有四句 它们 都有平仄的要求 绝句可以对仗 也可以不对仗 但 律诗的颔联 颈联必须时仗 律诗根据每句字数又可 分为五言律诗 七言律诗和排律 王维的 汉江临眺 就是五言律诗 李白的 宣 州谢朓楼饯别校书叔云 属于古体诗 2 词是隋唐时兴起的一种合乐可歌 句式长短 不齐的诗体 词在形式上的特点是 调有定格 句有 定数 字有定声 词大多分段 一段就是一个乐段 叫 片 或 阕 分两片的最为常见 本课的三首 词都分两片 词的篇幅比较短小 有人按字数将词分 成小令 中调和长调三种 认为 58 字以内为小令 59 90 字为中调 91 字以上为长调 词贵有意境 词人又各具自己的风格 清代张蜒 将宋词大致归为豪放和婉约两大流派 本课晏殊的 浣溪沙 是婉约词代表作 苏轼的 江城子 和辛 弃疾的 破阵子 则被称为典型的豪放词 三 研习课文 1 结合注释和学生的知识储备 填文学常识表 作品 作者 体例 出处 汉江临眺 王维 五律 王右丞集 宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白 第 4 页 共 5 页 古体 分类补注李太白诗 浣溪沙 晏殊 词 珠玉词 江城子 密州出猎 苏轼 词 东坡 词 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 词 稼轩长短句 2 播放录音 正音正字 学生先默读这五首诗词 找出自己没有把握读准 的字 用铅笔画出来 播放朗读带 学生为生字难词注音 出示投影片 强调下列字音 字形 塞邑浦襄 眺朓 饯 扁晏 擎 骑 鬓挽 3 再放朗读带 学生跟着小声读 读通读顺诗 词 4 教师范读 读出诗词的抑扬顿挫 读出作者 的思想情感 5 抽生朗读 纠正节奏 停顿等方面的缺陷 6 串讲诗词大意 提示作者思路 让学生整体 感知诗词内容