《故宫博物院》人教版教学设计

第 1 页 共 7 页 故宫博物院故宫博物院 人教版教学设计人教版教学设计 原设计思路 这是一篇典型的说明文 教给学生清理说明的顺 序和学习说明事物的写法 通过完成课后练习一 来 理清说明顺序 完成课后练习二 来学习说明事物的 写法 课堂上以教师的讲解为主 原教学环节 教师以介绍故宫特点为内容导入 学生倾听 朗读课文 分析课文 首先 根据读课文 检验学生是否把练习一中的 平面图填队 如果填不对教师给予指正 教师总结课 文是按空间顺序排列的 学生边听边记 然后 分析说明事物的写法 在分析的过程中 教师带领同学们逐段分析 每段都仔细地讲解 课堂小结 教师总结全文重难点和写作特点 做文布置 发现问题 第 2 页 共 7 页 课堂上学生是纯粹的听者 他们只是在机械记录 并没有动脑思考 教师是 地道的传授者 课堂上所有问题 老 师实行 三包 即 包 读 包分析 包思考 学生学习兴趣不浓 导致上可注意力不集中 学 生不会独立地学习语文 出现以上问题的原因是 师生的位置关系没有找 对 学生本是学习的主体 可教师在不知不觉中战领 了课堂的 主阵地 这样 学生的自主性 能动性 得不到发展 个性无法张扬 再加上学习方法单调 久久之 就算教师讲得天花乱坠 口若悬河 学生也 不动于衷 麻木不仁的 句到以上问题后 我和教研员及其他语文教共同 商讨 细细地学习了课标 大家一致认为 教师要转 变观念 教学方法要改革 教师在教学中要由教者变 为导师和促学者 课堂上要以学生为主 让学生主动 的探究问题 学会学习语文 教师在备课中 要考滤 到学生主动的探究问题 无论那个环节都要考录到 一切为了学生 为了学生的一切 寻找到了解决问题的策略 我又仔细研读了教研 员宁铁霞老师的 读 悟 赏 的教学模式 第 3 页 共 7 页 在教研员的帮助上 对 故宫博物院 一课做了改进 教学目标 课前准备 知识和能力 教师 准备好授课内容及多媒体课件掌握并学习 抓住事物特征进行说 学生 作好预习准备 搜集有 关故宫明的写法 理解说明的思路及说知识 为课堂 交流作好充分准名方法准备 过程与方法 自主 合作 探究 教学内容 的学习方式 这是一篇比较规范的事 物说明文 情感态度与价值观 激发学生对 作者以空 间为顺序 着眼于纵贯紫禁我国传统建筑艺术产生自 豪感 成的中轴线 由南到北 由中间到两侧 诼次 并详略得当的介少了故宫的主要建筑及其布局和功用 导入 课堂上以 我所知道的故宫 为题进行 交流 用多媒体展示故宫有关图片 让学生右故宫 同时教师口述导入 同学们 如果站在天安门广场人 民英雄纪念碑月台上向北眺望 你就回看到重重殿宇 一直铺向景山的万春亭 在湛蓝的晴空下 闪耀着一 第 4 页 共 7 页 片金辉 给人以壮美 雄伟的感觉 这就是故宫 故 宫是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝 是中国乃至世界 现存最大 最完整的古代宫殿代建主群 今天 我们 就跟随黄传惕一起走进故宫 课题 故宫博物院 感知课文内容 检查生字词 教师配乐范读课文 学生体验作品的语感和情感 学生自由朗读课文 要求 正确 流利 有感 情 带问题朗读课文 大屏幕投影出示间题组 说明对象是什么 说明对象有什么历史意义 读了课文 你能画出故宫平面图吗 结和画面你 能填写下边的平面图吗 看看文章采用了怎样的说明顺序 读 是学生接处课文的开始 也是学生自主 与文章进行情感交流最直接的方式 在这一部分教师 要给予学生充分得时间 让学生深入到文章中去 理 解 品味而不要流于形式 第 5 页 共 7 页 大体按照浏览参观路线 以空间顺序 着眼于纵 贯紫禁城的中轴线 自由到北逐次个绍建筑物 研读赏析 大屏幕逐个投影问题 故宫的总体特点是什么 你能找到体现故宫特点的句子吗 请完成下表 宏大壮丽建筑精美 布局统一 为了准确生动说明故宫特点 文中运用了那些说 明方法 让学生分组讨论这些问题 然后课堂交流 小组 指派代表读体现 重音 语气语速 入手 故宫所具有的独特的我国古氏建筑材料 彩画 雕饰及建筑物式样上等 着都是我国传统审美观的表 现 重点研读 大屏幕出示问题 再故宫的诸多宫殿中 作者详细介绍是哪个宫殿 除此之外 还介绍了那些宫殿 为什么如此安排 作者把太和殿介绍的清晰明了 其原因是什么呢 如果你是导游人员 你如何为你的游客介绍太和 殿 第 6 页 共 7 页 太和殿是 前朝 以致故宫重点建筑物 是封建 黄帝行使统治权力和举行重大典礼的场所 他也是最 具代表性的建筑 作者以从外到内总说和分说相结合 的说明顺序 再介绍太和殿内部时 用了一定的方位 词 使说明简洁明了 速读课文 理解全文结构的安排 质疑释疑 学生经独立思考 提出自己不理解问题 先在四 人小组内探讨 如果不能解决 提交全班讨论 若仍 不能解决 教师要引导学生进行思考 分析 理解 拓展延伸 应用反馈 请同学们灵活运用的写作特点介绍我我们的校园 体验反思 通过本节课学习 都学到了什么 再思想上感悟 到什么 自由回答 言之有理即可 我们学习了这篇文章 及理解了说明文的写作特 点 又了解了故宫的知识 更能激起我们的民自豪感 布置作业 查找有关图片和资料 更详细的了解故宫的建筑 第 7 页 共 7 页 和布局 然后采用与 不同的顺序口头介绍故宫 读 是学生接触文章的第一步 在这一环节中 学生一边听老师读一边看大屏幕中展示的故宫图片 不仅激发了学生的学习兴趣 也使学生对故宫有了初 步的感性认识 在 悟 和 赏 的过程中 我注重培养他们 自主 合作 探究 的能力尤其是画屏面图时 学生热情很高 通过对课文理解 画出有创意的平面 图 画不出来的再一起参看大屏幕上的平面图 这样 通过直观再现课文所介绍的故宫的主题布局 帮助学 生去繁就间地把握课文内容 并能初步认识到课文里 采用的说明顺序 在重点研读时 我还设计了让学生 模拟导游 这一环节不仅检查学生对文章内容