《拿来主义》教案6

第 1 页 共 6 页 拿来主义拿来主义 教案教案 6 6 拿来主义 教学目标 学习本文运用比喻论证等方法把深奥抽象的道理 讲得深入浅出生动形象的论证艺术 体会鲁迅杂文的 语言特色 认清对待文化遗产的正确态度 批判地继承 并 能运用正确的观点解释一些实际问题 教学重 难点 揣摩词语的讽刺意味 2 如何正确对待文化遗 产 3 学习运用比喻论证方法 教学过程 请学生熟读课文 第一课时 介绍背景 清朝政府实行 闭关主义 其结果是落后挨打 鸦片战争以后 清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策 即 送去主义 国民党反动政府继承了他们的衣钵 政治上投靠帝国主义 经济上以至文化上继续实行 送去主义 当时的文化工作者中间 在对待外国文化问题上 第 2 页 共 6 页 存在两种错误认识 概括起来 就是 全盘否定 和 全盘西化 针对这些错误认识 鲁迅写了此文 提出了 八 来主义 的口号 阐明了对待外国文化的正确态度 指导学生复读课文 先提出问题 再让学生带着问题阅读课文 然后 组织讨论 问题 1 课文的第五段在文中起到什么作用 前面四段讲的是什么问题 后面五段讲的又是什 么问题 揭露批判 送去主义 的实质及其严重后 果 第二部分 阐明 拿来主义 的基本观点 批判 在对待文化遗产上的错误倾向 第三部分 总结全文 指出实行 拿来主义 的 人应具有的胆识和品质 以及 拿来主义 对于创造 民族新文化的重要意义 研读文章的第一部分 要求 弄清 送去主义 的实质及其危害 体会 幽默讽刺的语言在批判错误观点时的表现力 问 第一段 别的且不说罢 一句有什么作用 作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行 送去主 义 的媚外丑态 第 3 页 共 6 页 讨论 明确 A 这一句 不仅使论述的范围明 确 而且增强了揭露的深刻性 因为其实质是什么都 是 送去主义 B 三个 送 的事例 先送古董 没回音 再送古画 新画 发扬国光 最后送 梅兰芳 问 一味奉行 送去主义 会产生什么后果及危 害 讨论 明确 结果是我们的子孙后代无法立足于 世界民族之林 问 抛来 和 抛给 有何区别 讨论 明确 A 抛来 指那无用的东西抛弃 掉 或者无代价地送人或施舍 一般不带不良动机 B 抛给 指有目的带恶意地输出 小结 作者把对待文化遗产的问题放在历史和现实的背 景中加以考察 文章一开始就从 闭关主义 说起 进而揭露政府在 学 上实行 送去主义 的种种媚 外求荣欺世惑众的事实 揭示 送去主义 必然使中 国陷入被侵略受奴役的悲惨境地 因此 送去 之外 还要 拿来 布置作业 熟读课文 消化生字生词 第二课时 第 4 页 共 6 页 检查生字生词掌握情况 回顾上一节课的内容 研读第二部分 要求 理解 拿来主义 的主张 领会运用形象 的比喻阐明抽象的深刻的道理的方法 指名朗读 5 6 7 段 注意对吝啬 髓 蹩的正 音 问 第五段中哪些词语有讽刺意味 明确 摩登 时髦 什么都成了送 去主义 吝啬 丰富 大度 问 第六段的 送来 和 拿来 有何区别 明确 A 送来 是帝国主义对我国进行经济 军事 文化侵略和掠夺 同 抛给 B 拿来 是根据需要自己拿 二者本质不同 内容迥异 问 第七段中 运用脑髓 放出眼光 自己来拿 怎么理解 明确 运用脑髓 指用脑筋独立思考 有主见 放出眼光 指要看得清 有辨别力 自己来拿 指要有选择 问 第八段批判哪几种错误态度 第九段阐述了 拿来主义 应该采取怎样的态度和方法 比喻论证 第 5 页 共 6 页 有什么作用 明确 大宅子 比喻文化遗产 A 怕 徘徊 不敢走进门的头 B 怒 勃然大怒 放一把火烧光 的昏蛋 C 羡慕 欣欣然接受一切的废物 以上三种态度都是错误的 正确的态度和方法应 该是 占有 这是前提 B 挑选 这是关键 没有挑 选 占有就毫无意义 C 挑选的具体做法 或使用 或存放 或毁灭 关于几个比喻 鱼翅 喻文化遗产中的精华部 分 鸦片 比喻有益也有害的一类事物 烟灯 烟枪 比喻可做反面教材的一类 姨太太 比喻供 剥削阶级欣赏享用的腐朽淫糜的东西 研读第三部分 要求学生朗读后 简要说出每句话的内容 结论 我们要拿来 2 具体做法 3 结果 4 拿来主义者应具备的条件 5 从反面指出拿来主 义的意义 问 本段共五句话 如果是五个问题的答案 那 么应该是哪五个问题呢 明确 1 究竟应该怎样对待文化遗产 2 对文 化遗产应怎样区别对待 3 正确对待文化遗产有什 第 6 页 共 6 页 么积极意义 4 要处理好文化遗产我们必须具备哪 些条件 5 实行 拿来主义 的重要性迫切性何在 总结全文 中心 本文批判了国民党的卖国主义政策 和一 些人对待文化遗产的错误态度 阐明了批判继承文化 遗产的基本原则和方法 指出了正确的继承和借鉴仍 是建设民族新文化不可缺少的条件 现实意义 鲁迅的见解 与毛泽东 古为今用 洋为中