《漫游语文世界》教学设计4

第 1 页 共 10 页 漫游语文世界漫游语文世界 教学设计教学设计 4 4 众所周知 语文是门百科全书式的 学科 语文也是非常生活化的课程 日常会话 报纸 杂志 通知告示 竞聘演讲等方方面面都与语文息息 相关 因而丰富多彩的生活 为语文学习打开了一扇 清新自然 色彩斑斓的窗子 以前 我们总习 惯于将学习语文的视野封闭于狭小的课堂 长此以往 学生逐渐远离自然和社会生活 习惯于用程式化的词 句去诠释生活 久而久之 便讨厌语文 憎恶将生活 贴上标签的课本 在二期课改新课程理念指导下 为走出语文教学 的误区 我试图实行开放式教学 把学生引导到社会 的大课堂 鼓励他们走进生活的阅览室 用课堂内学 到的知识 方法去观察社会 观察生活 去学语文 用语文 整个教学活动中 我注重突出学生的自主性 根据不同生活环境和兴趣爱好 由学生自愿组合 分 组收集家庭 校园 社会生活中的言语资料 学生自 行设计和组织活动 并从中发现语文在生活中丰富多 采的表现形式 增强学语文用语文的兴趣 动力和信 心 也增强认真学语文 规范用语文的责任心与使命 感 其次强调合作精神 学会合作 共处 已成为 第 2 页 共 10 页 世纪教育的重要目标之一 整个活动过程即是一 个组内合作 组外协同的过程 再次重视研究性学习 注重探索和研究过程 每个学生在这一过程中都会有 独特感受与体验 对学好语文 用好语文有不同程度 理解与体会 使其探索精神与研究能力得到了锻炼 最后充分利用了各种教育资源 形成多渠道的学习环 境 丰富学生的经历和经验 感受到生活是语文学习 的大课堂 生活处处有语文 由于这是一个单元主题学习 所以学习时间安排 需要一个比较长的阶段 而不是一堂独立的课 它是 关于一个专题研究性学习 所以在教学组织上 采用 课内课外结合方法 而课堂集中学习主要是解决学生 学习中的指导 交流讨论 评论等问题 情感目标 引导学生搜集家庭 学校和社会生活中的最 新鲜 最活泼的语言现象 初步树立汉民族共同语的 规范意识 在学习过程中 培养学生自主探究的精神 在小组协作学习过程中 提高学生团队协作 精神 第 3 页 共 10 页 认知目标 通过此次活动 沟通课堂内外 引导学生注 意生活中的语文现象 使学生充分认识语文与现实生 活的密切联系 通过此次活动 培养学生听 说 读 写能 力 通过写作练习 引导学生多角度观察生活 发现语文世界丰富多彩的表现形式 写出自己对社会 生活中语文运用的独特感受和真切体验 操作技能 上网游览 查询 筛选资料 应用 Word PowerPoint 制作演示文稿 应用 BBS 发帖子 学习环节一 收集言语材料 一 教学目标 认知目标 通过材料收集 培养学生听 读 能力 操作技能 应用 BBS 发帖子 第 4 页 共 10 页 上网游览 查询 资料 二 教学过程 启发谈话 出示题目 漫游语文世界 通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文 有这样一则奶粉广告 没有加进什么 不过提 出水分 这则广告从反面入手 从具体的制作过程入手 用形象的语言来表示 在一句 没有加入什么 表现 了产品之纯 后一句用 不过 急转 进一步表现出 产品纯还不够 还必须没有水分 突出了 粉 的特 性 语言简练 个字中有转折 有波澜 文字浅 显但具体形象 初看语不惊人 细品则回味无穷 提出学习要求 分组 根据学生的生活环境和兴趣爱好 由 学生自由组合 以小组为单位 也可以以个人为单位 进行 分成八个小组 并指定小组长 广告集锦 校园风 口语荟萃 街头巷尾 网络语言 网上妙语 第 5 页 共 10 页 对联 歇后语 收集 学生利用放假 双休日时间 走向社 会 在读书看报 上网与人聊天 访谈 看电视 逛 商场时收集材料 大量收集 收发帖子 学生可及时在 习客 讨论区中提出自己在 收集过程中产生的问题 求得别人帮助 将收集材料以发帖子的形式互相交流 教师引导 小结 学习环节二 筛选整理 一 教学目标 情感目标 激发学生在学习过程中自主探究精神 在小组协作学习的过程中 提高学生团队协 作精神 认知目标 通过大量查阅 提高学生选择相关信息的能 力 培养学生制作电子读书卡片的能力 操作技能 进一步提高上网游览 查阅 筛选资料能力 第 6 页 共 10 页 进一步学习应用 Word 制作读书卡片 二 教学过程 启发谈话 提出要求 将收集的材料筛选整理 制成电子读书卡 筛选整理 制成卡片 学生分组自行筛选 整理所收集的材料 按本组专题将筛选后的材料制成电子读书卡 教师巡视指导 交流读书卡 评评议议 小组交流自己读书卡 同学评评议议 查阅资料 通过网络 图书馆各种途径查阅有关资料 为分 析研究所收集的材料作准备 学习环节三 分析研究 一 教学目标 情感目标 第 7 页 共 10 页 激发学生在学习过程中自主探究精神 在小组协作学习的过程中 提高学生团队协 作精神 认知目标 提高学生围绕主题选择合适信息能力 能结合研究专题 用不同方式阐明自己观点 操作技能 进一步提高上网游览 查询资料 能力 二 教学过程 启发谈话 提出要求 分析研究 由组长组织组内同学讨论 对所收集的材料进行 分析 广告集锦 信心型 功用型 对比易记型 超常搭配型等 校园风 精选校园流行语 对此现象的观点 口语荟萃 选取有代表意义的方言整理分类 与普通话对比并寻找规律 街头巷尾 将店名 招牌 标语的用语分类 第 8 页 共 10 页 阐明自己观点 网络语言 青蛙 大虾 等 根据语言形式分成四类 文字 数字 英文字母 符号 阐述网络语言的迅猛发展对母语冲击 初步思考 其优缺点 网上妙语 按语句含义 语法修辞 句式结 构等方式细分 歇后语 来历 种类 对联 起源 种类 修辞书写时注意 尝试创作 各组学生根据讨论意见 形成书面材料 并 推荐发言代表 学习环节四 协作作业 一 教学目标 情感目标 激发学生在学习过程中自主探究精神 在小组协作学习的过程中 提高学生团队协 作精神 认知目标 进一步提高学生围绕主题选择合 第 9 页 共 10 页 适信息能力 操作技能 进一步学习应用 PowerPoint 制 作演示文稿 二 教学过程 启发谈话 提出要求 小组协作 完成作品 小组同学每人负责完成一个环节 根据本组筛选 后的材料 分析研究成果相互协作制成演示文稿 有 自己独立见解和表达方式 教师指导 学习环节五 展示成果 一 教学目标 情感目标 通过此次活动 使学生充分认识 语文与现实生活的密切联系 初步树立汉民族共同语 的规范意识 认识目标 进一步培养学生口头表达能力 通过写作练习 进一步引导学生多角度观察 生活 写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和 关切体验 第 10 页 共 10 页 二 教学过程 启发谈话 提出要求 展示作品 课堂上 由各组代表作主要发言 其他同学作简 要补充 利用多媒体技术 向各组介绍本组成果 小组评议 教师总结 充分肯定同学们的实践 对于同学的思考给 予高度赞誉 通过这次活动 学生初步掌握了查找资料的 方法 搜集了家庭 校