《不！是乐谱错了》优秀教学设计

第 1 页 共 4 页 不 是乐谱错了不 是乐谱错了 优秀教学设计优秀教学设计 不 是乐谱错了 这篇课文主要通过描写日本 著名音乐指挥家小泽征尔在参加一次指挥家大赛前三 名的决赛时 因为不附和权威的郑重声明而最终夺冠 的故事 赞扬了他不畏权威 坚持真理的优秀品质 教学目标 1 学会本课的生字 能正确 流利 有感情的朗 读课文 2 学习抓关键词概括文章主要内容的方法 3 通过对重点段落的学习 理解关键词句 体会 小泽征尔坚信自己的正确判断 不畏权威的精神 抓关键词概括主要内容和理解关键词句 体会小 泽征尔坚持自己的正确判断 不畏权威的精神 一 导入 抽生读课题 读出 代表的坚定语气 二 检查预习 1 预习课文了吗 这句话是谁说的 读准征 他的 身份是什么 读好指挥家的名字是对他的尊敬 再读 2 这些词都是写小泽征尔的 自己试着读一读 第 2 页 共 4 页 3 抽生读 刚才 很多同学都在全神贯注地读这 些词 现在请一个同学来读 其他同学要全神贯注地 听他读准没有 冠是个多音字 它还有一个读音读四 声 看看这几个词 分别怎么读 衣冠整齐 鸡冠子 冠军 冠名 一起再读读课文中的这个词 把这组词 齐读一遍 4 有没有不理解的 桂冠 用月桂树的枝条编的 帽子 希腊用来奖励竞赛获胜者 是一种荣誉的称号 考虑再三 学课文时理解 5 出示第二组词 评委会 权威 抽生读 读准 字音 评是后鼻音 有没有不理解的 权威 留到学 课文中理解 齐读一遍 三 读课文 抓关键词概括文章主要内容 理清 课文脉络 1 同学们 小泽征尔的这句话是在什么情况下 说的呢 最后结果又是如何呢 请同学们大声地读课文 边读边想 2 每个同学都在全神贯注地读课文 非常好 你能不能用上屏幕上的这些词语 说说究竟发生了一 件什么事 自己试一试 3 抽生说 师梳理 生再说 4 生再练习说一说 第 3 页 共 4 页 5 抽一生说 6 小结 我们抓住关键的词语 就能准确 简 洁地概括课文的主要内容 1 大家刚才都说到最后的结果是小泽征尔获得 了这次大赛的桂冠 小泽征尔为什么能获得这次大赛 的桂冠呢 默读第 5 自然段 勾画出相关的句子 2 抽生读 只有小泽征尔相信自己而又不附和 权威们的意见 从而获得了这次大赛的桂冠 只有小泽征尔相信自己 没有附和权威们的意见 那么谁附和了权威们意见 哪里看出他们附和 是呀 发现别人是错的 可不敢纠正 跟着说是这样的 这 就是附和 小泽征尔是怎样相信自己 坚持正确判断的 文 章有一个段讲得很详细 是哪个段 自己读这一段 把你认为特别能表现小泽征尔坚持正确判断的句子 找出来多读几遍 3 哪个句子特别能表现小泽征尔坚持正确判断 不畏权威 面对众多国际音乐大师和权威 小泽征尔考虑再 三 坚信自己的判断是正确的 于是大吼一声 不 一定是乐谱错了 抽生说 齐读 第 4 页 共 4 页 小泽征尔考虑再三 他在考虑些什么呢 他考虑再三 坚信自己的判断是正确的 于是 从你们刚才读的话中感受到什么 从哪些地方感 受到的 读好这个句子 我们再把这句话完整地读一读 读到这儿 你有什么疑问吗 让我们再读一读这句话 体会小泽征尔的坚定 生读完后师引读他的喊声刚落 生接读评判台的评委 们立即站起来 向他报以热烈的掌声 祝贺他大赛夺 魁 五 写字 1 评委们给了小泽征尔热烈的掌声 我们也向 他报以热烈的掌声表示祝贺 2 看 这四个字是我们这节课要写的生