《一颗小碗豆》教学设计

第 1 页 共 6 页 一颗小碗豆一颗小碗豆 教学设计教学设计 文本细读 这篇文章讲述了小豌豆希望能给人们做件好事 终于在发芽 长叶 开花的成长过程中 给屋内患病 的小姑娘带来愉快与生机的故事 作者以极富诗意的 语言 展现了小豌豆的活泼与乐于助人的美好形象 文中小姑娘由 呆呆地 到 笑吟吟地 到 高兴极 了 由 连坐也坐不起来 一动也不能动 到 脸色好多了 自己坐起来 到 竟站了起来 的过程 正是爱的力量的体现 小豌豆的愿望不高 既不想跑得很远 也不想飞得更高 更不愿整天的睡 大觉 他只是希冀着给人们做件好事就高兴了 正是 这朴实平淡的愿望 包含了世间最美好的情感 以 助人为乐 以奉献爱心为美 是爱心让垂危的生命焕 发生机与活力 也正是因为拥有无私的爱 无论何时 何地 小豌豆都充满了生机与朝气 充盈着活泼与热 情 全文无一爱字 但读后 总有一股清新的气息萦 绕 有一丝从心底自然生成的感动 让人回味 使人 不由自主地随小姑娘心情的变化而变化 随小姑娘病 第 2 页 共 6 页 情的好转而欢乐 不由自主地因小豌豆的善良和爱而 生敬佩之情 小豌豆的爱不惊心动魄 不荡气回肠 但却润物无声 自由流淌 本文读后 让人感到作者不是在写故事 而是在 讲故事 说故事 那童稚的语言 极口语化的描述 使每一个孩子都能感觉到作者正坐在他们面前 娓娓 地给他们讲豌豆的故事 时间一天天过去 豌豆荚 慢慢的变黄了 豌豆也慢慢的变黄了 小屋子真 的一下子打开了 五颗豌豆都滴溜溜地滚了出来 飞到了一座小楼的窗台上 骨碌一滚 滚到一条裂 缝里 那裂缝里有点儿泥巴 上面还长着青苔 猛劲儿长 可不是嘛 小姑娘的脸色好多了 她还能自己坐起来 坐上整整一个钟点呢 语言 浅显 但让人如临其境 如见其形 而 绿茵茵的 好像一间绿颜色的小房子 他们一排儿坐着 谁也 不跑来跑去 春天到啦 树枝该吐出小芽儿来了 小草儿也该从土里钻出小脑袋来了 则完全从天真的 儿童的角度 用儿童的眼睛 儿童的耳朵和儿童的心 灵去看 听和体验 极富情趣 且充满诗意 表现了 儿童单纯朴素的情感世界 知识与技能目标 1 认识本课 茵 砰 芽 吟 4 个生字 会 第 3 页 共 6 页 正确书写 12 个生字 2 能正确 流利 有感情的朗读课文 背诵课 文 3 理解文本的内容 体会小豌豆为人们做好事 的美好心灵 从而使孩子们懂得生活中不能没有爱 爱是最伟大的 也是最幸福的 过程与方法目标 1 继续进行自主识字 提高学生随文理解词意 的能力 同时提高学生的阅读能力 2 通过朗读诗歌 指导学生边读边想象 增强 对文本的理解 培养学生要有爱心 情感态度与价值观目标 通过学习 感受安徒生童话世界中的真 善 美 激发学生人人都要献出一份爱心 生活会更幸福 世 界会更美丽 策略与方法 合作交流 读中感悟 教学准备 学生准备 预习课文 自学生字遇到不懂的记下 来 教师准备 多媒体课件 生字卡片 教学过程 第 4 页 共 6 页 一 激发兴趣导入新课 同学们 你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来 来到这个世界上 同学们想象一下会有什么故事发生 呢 同学们想不想知道到底发生了什么故事 请同学们打开书 122 页 读一读吧 二 初读课文 自学生字 1 学生自由读文 遇到不认识的字可以问老师 问同学 等 2 用课件出示文中的生词 指明读 开火车读 3 用各种形式理解文中词语 如 豆荚 青苔 绿茵茵 等词语可 以利用图片进行理解 如 笑吟吟 懒洋洋 骨碌 滴 溜溜 等词语可以让学生用身体的语言表演出来 或结合文中的具体语境来理解 对于其他词语可以师生共同解决 4 检查读文情况 教师指名学生按自然段读课文 听者可以习惯性 的进行评价 三 听读课文 理清脉络 第 5 页 共 6 页 1 教师引导学生再读课文 边读边想 课文讲 了一个什么故事 围绕着什么写得 你有什么样的印象 或看法 2 引导学生交流读后的感受 印象或看法 3 引导学生抓住自己观点的支撑点 即文中语 言文字的品位与理解 四 品读理解 质疑感悟 1 小房子没打开前读懂了什么 抓住第五颗小豌 豆的观点 让学生着重体会 5 自然段 特别是最后一 句 让学生充分理解小豌豆的品质 2 小房子打开后读懂了什么 引导学生体会文本 中那些地方反映了小姑娘对小豌豆的爱 引导学生体会文本中那些地方反映了小豌豆对小 姑娘的爱 你怎样理解她扶着出台 慢慢地 慢慢地 竟站 了起来 这一段 此时小姑娘的心情是怎样的 整体回顾全文 美读中品位始终所蕴涵的情感 五 记忆字形 指导书写 1 认读本课生字卡片 组词 并说句子 2 小组讨论如何记忆字形 如何把字写好看 3 指导重点字的书写 六 拓展延伸 积累实践 第 6 页 共 6 页 我们通过本课的学习 感受到了