《炊烟》优秀教学设计

第 1 页 共 5 页 炊烟炊烟 优秀教学设计优秀教学设计 知识与技能目标 1 认识本课 6 个生字 会正确书写 11 个生字 理解 无声无息 寄宿 回荡 等词语的意思 能正 确拼读 塞 这个多音字 2 能正确 流利 有感情的朗读课文 1 培养学生利用字典 词典进行独立自主的识 字 提高学生联系上下文理解词语意思的能力 提高 学生的阅读能力 2 通过朗读课文 引导学生抓住人物的语言 动作的描写来体会人物的品质 并学习作者的这种写 作方法 通过阅读品味感受 山里人 的热情 淳朴 激 发学生要向 山里人 那样多献出一份真诚 一份爱 心 生活会更加美好 幸福 重难点 引导学生抓住人物的语言 动作的描写来体会人 物的品质 激发学生要向 山里人 那样多献出一份 真诚 一份爱心 生活会更加美好 幸福 教学准备 第 2 页 共 5 页 学生准备 预习课文 自学生字词 遇到不懂的 记下来 教师准备 多媒体课件 生字卡片 课时安排 2 课时 同学们回忆一下 在日常生活中你曾得到过素不 相识的人的热情帮助吗 谁能把当时的情形和你的感 想与大家谈谈 1 今天我们就来结识一对 山里人 来感受一下 他们的淳朴和热情 让我们一起走进第六课 炊烟 板书课题 那就让我们来读读 炊烟 吧 在读课文的时候 注意读准字音 把课文读准确通顺 2 出示生词卡片 指名读 注意 塞 是一个 多音字 3 用各种形式理解课文中词语 借助图片理解 炊烟 热气腾腾 结合文中具体语境 生活经验或借助词典理解 无声无息 寄宿 回荡 4 检查读文情况 教师指名分自然段朗读课文 听者可习惯性的进行评价 5 再读全文 思考课文讲了一件什么事 文中的 第 3 页 共 5 页 人物给你留下了怎样的印象 1 认读本课生字卡片 组词 2 小组讨论如何记忆字型 如何把字写好看 3 指导重点字的书写 如 腾 豪 等 四 作业 熟读课文 了解课文的主要内容 第二课时 一 回忆课文 整体感知 炊烟 这篇课文讲了一件什么事 文中木屋的主人给你留下了怎样的印象 二 细读课文 品位理解 1 木屋主人给同学们留下了热情 淳朴 善良 印象 你是从文中什么地方体会到的 下面请同学们 默读课文 找到相关的词句画下来 注意抓住最能表现人物性格的外貌 语言 动作 和神态的语句好好的品读 并在旁边写出自己的感受 2 引导学生交流读后的感受 外貌描写的语句 木屋里走出一位中年妇女 她面色黑红 充满山里人的光彩 妇女的勤劳 健康 神态 动作及语言描写的语句 她坐在旁边 笑 第 4 页 共 5 页 着看我 手里不停的织着一件鲜红的毛衣 她自豪 的告诉我 女主人的豪爽 勤快 健谈 对生活的 乐观 语言动作的语句 客人来了快进屋吧 那还要问 坐 下喝碗茶 洗得干干净净 女主人的热情好客 这不是饭馆 快放回你的口袋里 女主人的心 地善良 男主人的语言 都是自家种的 男主人笑着 说 声音很轻 男主人的憨厚 淳朴 三 感情朗读 升华理解 分角色朗读全文 注意在朗读中体会男 女主人 的性格 四 回读课文 质疑问题 读了 炊烟 木屋主人给我们留下了很深的印象 请同学们再次快速浏览全文 看你还有什么疑问 写 出来 这篇课文写的是 我 在山里人家里感受到的温 暖 可为什么作者却以 炊烟 为题呢 如果让你来 写 你想给 这个故事起一个什么名字 使学生体会到 炊烟 是全文的线索 又累又饿 时望见炊烟 女主人为我煮饭 告别时望炊烟 炊烟让人感到希望 温暖 富有诗意 第 5 页