六年级教案-《再见了亲人》课堂教学实录片断

第 1 页 共 4 页 六年级教案六年级教案 再见了 亲人再见了 亲人 课堂教学实课堂教学实 录片断录片断 师 再见了 亲人 中的亲人指什么人 抓住题眼 带领学生深入领会 意在开门见山 直奔中心 生 指朝鲜人民 生 指课文中的大娘 小金花 大嫂 师 从血缘关系上看 志愿军与朝鲜人民是不是 亲人 生 不是 因为亲人是指爸爸 妈妈 兄弟 姐 妹 师 中国人民志愿军和朝鲜人民 从血统关系上 讲虽不是一家人 但从血与火的考验中结下的友谊看 比亲人还要亲 谁能用一句话恰当地说出这个意思 生 亲如一家 生 亲密无间 师 不要只考虑一个词 用一句话来说 生 不是亲人 胜似亲人 师 说得好 中朝人民这种情谊就叫做 不是亲 人 胜似亲人 第 2 页 共 4 页 通过剖析 亲人 一词的含义 拎出理解全文 的 纲 意在举纲以张目 师 下边请同学们阅读课文第一段 读的方法是 默读 画重点词语 思考的问题是 本段写了大娘的 几件事 哪一个事例最能突出表达志愿军和朝鲜人民 之间的深厚友谊 读书时可以轻声议议 师 大家读得很认真 哪个同学把大娘的第一个 事例读给同学们听听 师 造成暂时的供应困难 中 供 应读第一 声 不读第四声 请同学们考虑 志愿军把大娘送打 糕叫做 雪中送炭 雪中送炭 是什么意思 生 在最冷的时候给人送去了温暖 生 在人家最需要帮助时 及时地给予帮助 师 说得不错 第一个同学讲的是这个词的本义 第二个同学讲的是这个词的比喻义 再请同学们考虑 读大娘送打糕时 怎样才能突出 雪中送炭 的艰难 危险 生 读时应突出大娘 带着 顶着 冒着 穿过 等词语 这样能突出大娘爱护志愿军的精神 1 3 1 2 3 尾页 师 请同学们练习读读 师 大娘在志愿军最需要帮助时 冒着生命危险 第 3 页 共 4 页 帮助了志愿军 事迹动人 但最感人的是哪个事例 生 大娘丢下小孙孙 救出了志愿军伤员 这个 事例最感动人 师 这个事例中有两个词对比非常强烈 你刚才 画出来了吗 生 我画的是 丢下 背进 师 丢下 的是谁 生 是大娘的小孙孙 她老人家的 唯一 亲人 师 好 你很尊敬老年人 称呼 她老人家 既 恰当又准确 大家应该向你学习 学生用了一个很有礼貌的称呼 老师也不忘给 予表扬 虽是顺便说的题外话 但有明显的导行作用 师 那么谁再说说 背进 的是谁 生 志愿军伤员 师 唯一 亲人 说明大娘的小孙孙是个没爹 没娘的孤儿 是奶奶的命根子 祖孙二人相依为命 她怎能 丢下 自己的亲骨肉呢 可是这时敌机来了 志愿军伤员的生命受到严重威胁 该怎么办 志愿军 战士为了朝鲜人民负伤流血 一定要保住他的生命 在这不能两全的紧急关头 大娘宁愿舍弃亲人的生命 第 4 页 共 4 页 也要保住志愿军伤员的生命 从这一 丢 一 背 里 可以看出在大娘的心目中志愿军战士 生 不是亲人 胜似亲人 一段课文中可以抓的词语很多 李老师抓了 丢下 背进 这两个对比十分强烈的词 可谓 抓住了关键 这是因为大娘的一 丢 一 背 便可 以看出大娘与志愿军伤员之间不是亲人 胜似亲人的 深厚情谊 师 在志愿军伤员的心目中这位朝鲜妈妈 生 不是亲人 胜似亲人 通过对大娘典型事例的分析 呼应了 不是亲 人 胜似亲人 这一中