《曹冲称象》教学反思

第 1 页 共 9 页 曹冲称象曹冲称象 教学反思教学反思 范文 1 上课一开始 我就根据学生已有的知识经验进行 启发 孩子们 你们都见过大象吗 大象的模样是 什么样的 同学们乐开了花 纷纷举手 有的说在 动物园看过 大象的鼻子喷的水可高了 有的说 从 电视 动物世界 看过 大象还可以替它的主人复仇 刘湛站起来说 原来我读过 盲人摸象 的故事 里面是这样描写大象的 大象的身子像一堵墙 大 象的腿像四根柱子 大象的耳朵像两把扇子 大象的 尾巴像一根粗绳子 我乘机导入 你说得很好 大象这么大 到底有多重呢 古时候有个叫曹冲的人 就想了一个办法称出了大象的重量 那时他才七岁 想知道他用什么办法吗 他们大声说 想 一 尊重学生个性化理解 当同学们说完了他们的想法后 我问 当时 大官员们想出了哪几种称象的方法 能通过读书谈谈 自己的看法吗 大家根据我的问题开始了读书 到 交流意见的时候 一只只举起的小手像冒尖的春笋 我真不知道点谁说好 刘海洋着急了 自己站了起来 第 2 页 共 9 页 老师 第一个官员的方法不好 造一杆大秤 除了 提不动以外 最重要的是造杆秤就要砍树 砍树是破 坏环境的表现 没有了大树 发洪水的时候怎么办呢 我笑着说 有道理 不过 合理地采伐木材还是可 以的 马上有人反驳 这不合理 又不是什么大 不了的事 就是为了称一头大象 就要砍掉一棵树 不行 哎 看来平时我跟他们讲了太多绿化的重要 性 他们真正跟花草树木建立了感情 刘梓涵接着说 老师 第二个官员的方法更不好 因为别人送曹操 一头大象 他本来就很高兴 带着官员们和儿子一起 来观看 他怎么舍得宰杀大象呢 再说 大象也是人 类的好朋友 是不能随便杀害的 不知谁大声总结 了一句 怎么古代的官员这么不注意环保 环保意 识也太差了 环保意识 这个词还是学生在学习 课文时接触的 没想到他们记忆这么深刻 听了孩子 们的意见 我在内心暗暗地感叹 现在的孩子真是大 不一样了 我微笑着点头 并投以赞许的目光 就这 样 我搭建了一个展示的平台 把课堂时间 放手 给了孩子们 二 让学生自己动口动手 第二节课开始 很多孩子都诧异了 因为我给每 个小组发了一个装了水的水槽和一个方便盒 要求学 第 3 页 共 9 页 生自备了一个玩具和许多小石子 我说 老师有几 点建议 首先 在小组内读课文 画出曹冲称象方法 的句子 在小组长的带领下多读几遍 然后 用桌上 的工具模拟曹冲称象 第三点 小组合作分工 边演 示边叙述 说完 同学们就开始叽哩呱啦地读课文 画的画 读的读 教室里挺热闹的 然后 他们就开 始操作了 我边巡视边指导 观看每个小组的演示 倾听他们的叙述 还真不错 能把书上的语言变成自 己的语言 连最胆小的唐诗 在小组活动中也敢动手 动口了 孩子们兴趣盎然 全班交流的时候 各个小 组都派出了精兵强将上场 毫不示弱 有的失败了 主动要求重来一次 有的两人合作 一人演示一人叙 述 台下的学生欢声一片 掌声不断 课堂活动在活 跃而有序的环境下顺利地进行 整节课没有了传统教 学中过多的讲解 学生成为课堂的主人 他们有兴趣 去合作完成自己所感兴趣的问题 三 培养学生探究意思 课后 我布置了几项作业 学生可以有选择地完 成 能否把你所知道的称象的方法讲给别人听 能否 跳出课本 通过查阅课外书 咨询大人 上网找到另 一种称象的好方法 创造性地复述课文 2 第 4 页 共 9 页 曹冲称象 一课是一篇记叙文 主要写曹冲小 时候运用巧妙的方法称出一头大象重量的故事 我以 小学生耳熟能详的小故事 曹冲称象 为学习材料 创设了一个个生动的学习情境 全文共五个自然段 是按照事情发展的顺序介绍的 教学中我主要让学生 自读 多种形式朗读 解决不认识的字 弄清文章的 主要意思 通过理解文字语言去理解曹冲称象的办法 教学中教师指导学生抓住文中几处内容进行对比 官员们和曹冲的对比曹操前后态度的对比官员们称象 的办法和曹冲称象的办法的对比 课文第三 四自然 段是本课的重难点 我重点指导学生读好这两段 在 教学第三自然段时 主要让学生抓住 直摇头 的 直 字来强调曹操对这些办法是不满意的 在教学 第四自然段时 用称象课件演示称象的过程 来帮助 学生理解曹冲当时是如何称象的 注意指导学生抓住 表示先后顺序的词 先 然后 再 最后 描述称象的过程 为复述课文作准备 在总结板书时 指出曹冲不是神童 他的办法是想出来的 表现在第 一 他认真听别人的议论 从中受到启发 第二 他 能够创新 为了激发学生的创造力 在结尾处我安排了拓展 第 5 页 共 9 页 课文这一环节 我想进一步启发学生进行创造性思维 我说 如果当时你就在现场 你还有什么好办法 能称出大象的重量 学生的情绪又高涨起来 有的 读课文 有的看插图 有的热烈地讨论 一名学生兴 奋地站起来 提出了他的新方法 一块石头一般有几 百斤重 甚至上千斤 曹冲用石头称象 结果的误差 是比较大的 而且石头需要士兵们一块一块地抬到船 上 再一块一块地称 真辛苦 我用士兵来代替石头 称象 一名士兵的体重只有一百多斤 用士兵代替石 头称 误差要小得多 士兵们跑到船上去 不费吹灰 之力 最后 只要每个士兵称出自己的体重 全部加 起来 就可以知道大象有多重了 这样称不是更快更 容易吗 嘿 说得真不错 教室里顿时响起一阵掌声 我毫不吝啬地封给这个学生一个 雅号 赛曹 冲 还可以用粮食代替大象的重量 只要是 比较沉 又容易计算重量的东西都可以 你想得 很好 这时 有个学生站起来说 老师 我曾经 见过一种地秤 连汽车的重量都能称出来 我们也可 以把大象赶上去 孩子的答案是对的 只是他没有 考虑当时还没有地秤这种东西 但是他的思路也是对 的 他没有一味地从别人已经想好的思维角度出发 而是想另辟蹊径 他的这种考虑问题的方法应该得到 第 6 页 共 9 页 老师的鼓励 这不正是学生发散思维之后得到的成果 吗 但是在三国时期 能解决这个问题可是太不一般 了 所以我们才说曹冲是聪明的呀 就这样这节课 在同学们的欢声笑语中结束了 我想 要是当时没有想到这个问题 恐怕学生不 会对曹冲是怎样称出大象重量的这个问题掌握得这么 牢固 也正是我通过让学生在学习课文的基础上 去 探究更多的称重的方法 使学生局限在一点上的思维 得到了发散 使他们学会了从不同的角度上去思考问 题的答案 学生答案的丰富超出了我的想像 尽管学 生的创新求异有时是不成熟的 或是可笑的 只要能 通过正确的方法调动学生去积极的运用大脑思考问题 从这里我也知道了学生其实是有很大潜能的 这些潜 能就一定能在教学中被释放出来 我们每一位教育者 也要多给予学生掌声与喝彩 少责难与批评 使学生 成为勇于尝试 敢于探索 在失败和挫折面前不气馁 并且有积极健康心理的开拓型人才 本课也有一些不足之处 如 为了帮助学生进一 步了解曹冲秤象的过程 可以让学生结合课文内容 动笔画一画每一步 仿照曹冲秤象的故事 动手做做 小试验 把物体化整为零 看看能不能称出重量 本节课围绕 称象 这一思路去展开教学活动的 第 7 页 共 9 页 学生在阅读 思考 讨论中尝试了自主学习 理解中 悟情明理 在思考中发挥想像 求异求新 大部分学 生很会 教学重点和难点通过多媒体课件展示 学生 一看就懂 既省事又收效好 课堂教学是门艺术 我 要不断进取 让自己在课堂上更具生命力 3 曹冲称象 一文中 小小年纪的曹冲想出了用 船代替大秤 用石块和大象的平衡 简单的称出了大 象的重量 由此可见曹冲善于观察 善于动脑真是个 聪明的孩子 根据课文交代 故事中的曹冲也才七岁 班里的学生也普遍是这个年龄 于是 我创设一个宽 松的课堂情境 鼓励共同讨论 激发学生的想象 收 到不错的教学效果 一 谈话导入 课题处质疑 常话说得好 好的开始是成功的一半 教学中 我采用 PPT 形式 利用图片直观地引导学生认识 称 通过对 鸡 羊 牛 的互换 间接推出 牛的重量 然后导入课文 同学们 在古时候 没 有今天的这么先进的科学技展 要称一头活着的大象 甚至更重的东西却是一件很难的事 今天我们就来学 习一个古时候的故事 曹冲称象 接着我板 书课题 这个导入 很快抓住了学生的心 我很快就 第 8 页 共 9 页 提出问题 读了这个课题 你想了解些什么 学 生很踊跃 他们纷纷发言 我想知道这个故事中讲 谁要称象 为什么要称象 用什么方法来称 最后真的 称出来了吗 我的导语也就成了学生的质疑的前提 条件 从这个教学环节来看 我是成功的 我达到了 激发学生兴趣 开启学生思维的目标 二 有的放矢 向四十分钟课堂要质量 在教学 曹冲称象 这篇课文时 我先指导孩子 多读 抓住课文中的重点词 先 再 然 后 理解曹冲称象的几个步骤 其次 在课堂学 习过程中加强重点词语的理解和运用 如 大象到 底有多重呢 他叫人按照曹冲的方法去做 果然 称出了大象的重量 到底 果然 这些词要 指导学生通过朗读 联系上下文体会意思 通过这几 个环节 学生对这一难点基本上突破了 而且还训练 了学生的说话和口头表达能力 增加了课堂的有效性 三 读文质疑 合作解疑 课件突破难点 阅读课的教学是语文科教学的重点 称象 这 篇课文就是让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋 能找 出解决问题办法的聪明孩子 在教学过程中 我重视 学生在充分读书的基础上 提出问题 曹操为什么 第 9 页 共 9 页 要称象 官员们用什么办法来称象 曹冲用的是什么办 法 然后 梳理学生的问题 循着学生的问题 逐 个引导学生合作讨论 最后解决问题 四 不足之处 认真总结反思 曹冲称象 这篇课文就是告诉我们 平时多观 察 遇事多动脑 就能找到解决问题的好方法 这样 一个道理 浅显易懂 学生很容易理解 但他们在生