《最后一分钟》教学设计1

第 1 页 共 10 页 最后一分钟最后一分钟 教学设计教学设计 1 1 1997 年 7 月 1 日香港回归祖国怀抱最后一分钟 这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情 澎湃 作者用这首充满激情的诗 表达了全中国人民 积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好 前程的衷心祝福 整首诗语言凝练 富有感染力 感 情真挚热烈 作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入 在诗句的每一个词句之中 选编这篇课文的目的是 在诵读诗歌中激发学生 热爱祖国的思想感情 全诗共有 4 个小节 第一小节 是全诗的引子 作者把香港拟人化了 就像是亲人谈 心似的 去 倾听最后一分钟的风雨归程 第二小 节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行 政区区旗冉冉升起时 无比激动无比自豪的心情 第 三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史 联想 到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约 表 达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞 第四小节是说香港从 此掀开了历史的新篇章 作者用热情 奔放的语言 表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来 的深情祝福 第 2 页 共 10 页 三分诗 七分读 引导学生有感情地朗读课 文 既是本课教学的主要任务 也是促进学生理解诗 歌内容 体会诗歌情感的重要手段 要让学生在读中 感悟 在诵中生情 在吟中入境 可引导学生先自读 自悟 借助文字再现香港回归时的动人场景 然后交 流感受 启发学生思考和想象 加深对诗句的领会 理解 感悟香港回归祖国那一时刻中国人内心的激动 与自豪 最后结合诗歌内容引导学生抑扬顿挫地朗读 读出全中国人民对香港回归祖国的热情欢迎和对香港 美好未来的深情祝福 1 认识 5 个生字 2 有感情地朗读课文 3 理解诗歌内容 体会诗歌表达的思想感情 激发热爱祖国的情感 理解诗句内容 体会诗歌表达的情感 通过诵读 诗歌激发学生热爱祖国的思想感情 结合历史背景理解一些含义深刻 感情强烈的诗 句 1 课时 收集与诗歌内容相关的文字资料 图片或影视资 料 如香港的历史 香港回归时的情景以及香港回归 后的繁荣景象等 第 3 页 共 10 页 一 谈话导入 激情读诗 1997 年 6 月 30 日是无数中国人彻夜难眠的日子 世界的目光聚焦中国 无数颗心在期待着一个庄严的 时刻 香港维多利亚湾畔 中英两国政府将要进行香 港政权交接仪式 与祖国分离 150 年的香港 将重新 回到祖国母亲的怀抱 这是多少年 多少代人热切期 盼的时刻啊 所有的中国人都急切地盼望着等待着这 最后一分钟的到来 这节课 就让我们一起来学习诗歌 最后一 分钟 重温那激动人心的一刻 板书课题 齐读课题 二 自读诗歌 感知内容 1 自由朗读诗歌 要求 读对读通 遇到不熟悉或容易读错的字借 助拼音多读一遍 2 或联系上下文理解不懂的词语 互相交流 脊梁 即脊背 人或动物背上中间的骨头 常被 比喻为气节 骨气 硝烟 炸药爆炸后产生的烟雾 骨髓 骨头空腔中柔软像胶一样的物质 诗中 那深入骨髓的伤痛 是说列强的侵略耻辱给中国人 民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛 第 4 页 共 10 页 3 默读诗歌 想想每节诗主要讲了什么 全诗共有 4 个小节 第一小节是全诗的引子 作 者把香港拟人化了 就像是亲人谈心似的 去 倾听 最后一分钟的风雨归程 第二小节表达了人们眼望 中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起 时 无比激动无比自豪的心情 这种情感 作者是通 过一些特写镜头的描述来真切表现的 如 旗帜 旗杆 寂静 的场面 微微颤抖的嘴唇 在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊 等 第三小节主要 是讲作者联想到了香港的屈辱历史 联想到了鸦片战 争以来列强强加给中国的不平等条约 表达了如今扬 眉吐气的欢欣鼓舞 第四小节是说香港从此掀开了历 史的新篇章 作者用热情 奔放的语言 表达了对香 港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福 4 质疑 合作探究 请同学们把不懂的诗句勾画出来 联系课前搜集 的有关香港的资料和小组同学一起讨论 争取读懂 诗歌语言凝练 富有感染力 两次读书 方式不 同 目的不同 一读 读对读通 理解词语 二读在 默读中思考 提炼主要内容 发现问题 质疑并讨论 解决 培养学生的合作 探究能力 第 5 页 共 10 页 三 诵读诗歌 激荡情感 1 指名读诗 边读边评价 指导字音 髓 是平舌音 读上声 su 而非 su 刹 与 铸 是翘舌音 不要把 刹 读成 sh 颤抖 的 颤 读 ch n 不是 zh n 2 读着这首诗 哪些语句让你感觉热血澎湃 请读给同学听 读出你奔涌的豪情 说出你内心 的感动 听所有中国人的心跳和叩问 是万众欢腾 中刹那的寂静 是谁在泪水中一遍又一遍 轻轻呼 喊着那个名字 香港 香港 我们的心 然后 去奔跑 去拥抱 去迎接 等 这些诗句 表 达了人们对香港回归祖国的热烈期盼与激动 自豪的 感情 诵读诗歌 在朗读中加深感悟 把理解出的意思 和体会出的感情通过朗读表达出来 在感情朗读中受 到爱国主义情感的陶冶与感染 3 作者按照时间顺序分别抒发了在庄严的时刻 来临前 来临时和来临后的感情 迅速浏览一遍诗歌 找出哪个小节写的是庄严的时刻来临前 哪个是写来 临时和来临后 第 6 页 共 10 页 四 研读课文 读中感悟 1 感受仪式前的激动 指名读第 1 小节 让我拉住你的手 听你越走越近的脚步 作者用了什么手法 叩问 怎样理解 所有中国人叩问的是什么 请 同学们轻轻地读最后一句 多元解读 给了学生更广阔的空间 扩展了学 生的思维 调动了学生学习的积极性 也丰富了文本 的内涵 想一想 还有最后一分钟 香港就要回到祖国母亲的怀抱 此时此刻 所有中国人的情感是怎样的 读出激动无比的情感 齐读第一小节 2 体验仪式中的自豪 自主学习第 2 3 节 想一想 在鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉 升起的时候 作者分别想到了什么 虎门硝烟 发黄的旧条约 深入骨髓的伤 痕 怎样理解 交流资料 播放电影 虎门硝烟 的片段 了解面对侵 略者的无耻行径 有骨气的中国人的奋力抗争 第 7 页 共 10 页 发黄的旧条约 指什么 那深入骨髓的伤痛 指什么 当一纸发黄的旧条约悄然落地 长城的脸上 黄皮肤的脸上 为什么有泪珠在缓缓地流淌 使大 海沸腾 怎样理解 板书 自豪 激动 喜悦 看着那冉冉升起的旗帜 你的心情是怎样的 读出你的感受 指名读 教师相机评价读 3 读中感悟仪式后的畅想 齐读第 4 小节 读后评价 紫荆 指什么 去迎接那新鲜的 含露的 芳 香的扎根在深深大地上的 第一朵紫荆 暗示什 么 第四小节表达了作者怎样的感情 板书 美好祝愿 指名读 齐读 五 读中升华 以悟促写 1 有感情地朗读全诗 2 课件播放 第 8 页 共 10 页 如果你亲眼目睹了香港政权交接仪式升国旗 区 旗与奏国歌的情景 你最想说什么 自豪 24 最后一分钟 激动 美好祝愿 喜悦 1 这些带点的字看起来那么熟悉 可有时却经 常听到人们对他们错误的称呼 请你试试找出正确读 音 请用 勾出来 脊梁 刹那 颤抖 骨髓 悄然 崭新 硝烟 叩问 2 诵读诗歌 浓浓的爱国情感和对香港回归祖 国后美好前程的衷心祝福溢于言表 请再一次回忆这 些激情澎湃的诗句 此刻 是午夜 又是 所有的眼泪都是 的日出 所有的礼炮都是 香港 让我紧紧拉住你的手吧 最后一分钟的风雨归程 然后去奔跑 去 去迎接那新鲜的 的 芳香的 第 9 页 共 10 页 在深深大地上的 第一朵 3 香港 澳门 台湾都是祖国不可分割的一部 分 让我们牢记国耻 激励自身 香港于 年 月 日 于 1999 年 12 月 20 日回归祖国的怀抱 当一纸发黄的旧条约悄然落地 这里的 旧条约 是指 我看见 虎门上空的最后一缕硝烟 在百 年后的最后一分钟终于散尽 这句话让你明白 1 香港的屈辱历史离学生生活实际较远 要让 学生课前搜集关于香港的历史资料 并学习整理资料 从而对 香港被割让的历史 香港回归历程 香港回归之后的繁荣 的有一定的了解 学生搜集 的资料可能比较杂乱 这就需要教师提炼信息资源 使其在图 文 声 像下等信息的刺激下充分感知 从而激发学生振兴中华的责任感 2 涵咏 诵读诗歌并在读中体会诗歌表达的情 感是本课的重点 应采用多种方法引导诗歌表达的情 感 让 读 贯穿整堂课 初读课文 读正确 读流 利 接着品读诗歌 感悟那些感情充