八年级语文《毛遂自荐》教案

第 1 页 共 4 页 八年级语文八年级语文 毛遂自荐毛遂自荐 教案教案 1 学习毛遂挺身而出 勇纾国难的精神 2 成语 毛遂自荐 脱颖而出 因人成事 3 文言实词 赞 目 奉 恶 处 导入新课 人们常用 毛遂自荐 来比喻自己推荐自己 那 么毛遂究竟何许人也 他究竟有何德何能 敢于冒着 被人扣上 穷出风头 的恶名的危险 自己推荐自己 呢 今天就让我们循着司马迁的生花妙笔去结识一下 这位具有超群的知识和才能的毛遂先生吧 整体感知课文 1 教师范读 正音 学生整体感知大意 2 学生自读 找出文中的生字难字 归纳总结重 点文言实词 虚词及特殊句式 3 教师点拨 通假字 合从于楚 从 通 纵 其末立见 见 通 现 使遂蚤得处囊中 蚤 通 早 毛遂奉铜盘而跪进之楚王 奉 通 捧 第 2 页 共 4 页 公等录录 录录 通 碌碌 重点实词 古今异义 与十九人议论 今楚地方五千里 特殊句式 约与食客门下有勇力文武备具者 先生处胜之门下几年于此矣 课文内容研讨 1 试分析 毛遂是如何一步步让楚王定盟约的 明确 按剑而前 今十步以内 王不得恃楚国 之众也 王之命悬于遂手 合从者为楚 非为赵也 王当歃血而定从 次者吾君 次者遂 2 有人说毛遂自荐是出风头 你怎么看 教师总结 自信是一种优秀品质 有胆 勇纾国难 精神可嘉 有识 知天下 有辩才 实现了定纵奇迹 3 在今天 作为人才自身 用人的领导应该注意 些什么 教师总结 人才自身 不妨自荐 领导 不可妒才 努力相士 疑人不用 用人不 第 3 页 共 4 页 疑 1 人物的出场不同凡响 毛遂自荐 可以说是 一篇人物传记 但其开篇并未像一般的人物传记那样 先交代人物的籍贯 而是渲染一种紧张的气氛 秦军 大兵压境 赵国于是派平原君前往楚国订立联合抗秦 的盟约 平原君决定带二十个门客一起前往 但 得 十九人 余无可取者 无以满二十人 在这关键时 刻 毛遂挺身而出 自赞于平原君 平原君一行 来到楚国后 与楚国的盟约迟迟不能订下来 日出 而言之 日中不决 此时 其他的门客一致推举毛 遂 毛遂于是 按剑历阶而上 2 对比 衬托手法的运用 一用其他的门客衬托 毛遂 当毛遂自荐后 十九人相与目笑而未发也 显然瞧不起毛遂 但到楚国后 与十九人议论 十九人皆服 先抑后扬 表现了毛遂的才华 在盟 约迟迟不能确定的时候 十九人一致推举了毛遂 这 又进一步表现了毛遂不同一般 二用平原君衬托毛遂 平原君与楚合从 言其利害 日出而言之 日中不 决 与毛遂的三言两语 遂定从于殿上 形成鲜 明的对比 从而突出了毛遂的胆识和辩才 平原君从 开始不信任毛遂到最后 胜不敢复相士 一百八十 度的大转弯 又从侧面表现了毛遂的才华 可见 对 第 4 页 共 4 页 比衬托的运用 是刻画毛遂的重要手段 3 语言的个性化 平原君以锥处囊中为喻 说毛 遂没有才能 而毛遂即以其人之道 还治其人之身 说自己并未处囊中 如果有机会的话就 非特其未见 而是 脱颖而出 我们再来分析一下毛遂说服楚王 时的一段话 毛遂首先是压之以 力 今十步之 内 王不得恃楚国之众也 王之命 悬于遂手 一 下子震住了楚王 再激之以 耻 一战而举鄢 郢 再战而烧夷陵 三战而辱王之先人 此百世之怨 而赵之所羞 而王弗知恶焉 最后动之以 利 合从者为楚 非为赵也 三言两语 将盟约订了 下来 毛遂以极富个性的语言 表现了他过人的胆识 和高超的辩才 引导学生思考下列问题