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第 1 页 共 4 页 绝句绝句 教学设计教学设计 5 5 会认 个生字 会写 个字 有感情地朗读古诗 背诵古诗 巧妙地引导 学生体会诗的意境 感悟诗人对大自然美景的赞美之 情 激发学习古诗的兴趣 识字 写字 有感情地朗读 背诵古诗 对诗歌意境的体会 一 导入 杜甫是我国唐代一位有名的大诗人 他写的 诗脍炙人口 千古传唱 今天我们一起来学习他写的 齐读诗题 绝句 二 自由读诗 要求 坐姿端正 注意保护眼睛 想办法读准每个字的读音 三 检查读诗情况 指名读 生评价 再指名读 第 2 页 共 4 页 男生读 女生读 齐读 四 学习生字 诗句中的生字宝宝都会读了吗 指名当小老师带读 开火车读 齐读 组词 学写生字 小朋友仔细看看 这些生字宝宝中有两个生字长 得非常像 是谁呀 它们又有什么不一样 指导学写 含 岭 五 再读古诗 理解诗意 生字宝宝读好了 古诗是不是会读得更好呢 指名读 师生合作读 齐读 我们已经反反复复将这首诗读了好几遍了 不知小朋友读懂了些什么 自由汇报 随机指导读好第一 二句 黄鹂 白鹭 翠柳 第 3 页 共 4 页 青天 多么美的色彩 多么美的画面啊 谁来读读这 两句 再齐读 小朋友 这首诗还有什么不懂的吗 千秋雪 大家看 这就是西岭 你们觉得它 与别的山有什么不一样 对 这座山海拔高 气温低 因此山上的积雪终年不化 杜甫称它为 千秋雪 窗含 请小朋友看课文插图 诗人这时候是 在哪里看皑皑白雪呀 是啊 诗人这时候坐在窗前 远望西岭上那千年不化的积雪 请大家读 窗含西 岭千秋雪 东吴 东吴是一个地名 它离诗人现在住的 这个地方可远了 你看 好像有一万里 所以说是万 里船 齐读 门泊东吴万里船 再读 窗含西岭千秋雪 泊东吴万里船 诗句的意思理解了 我们读古诗一定会更棒 的 齐读 六 体会意境 通过画面理解竟境 师配乐朗诵 小朋友 请大家闭上眼睛 听老师读诗句 边听 第 4 页 共 4 页 边想像 你眼前仿佛出现了什么 学生自由汇报 从这你可以看出这是哪个季节的景色 看到这样的画面 你的心情怎样 师 是的 诗人杜甫出生在战乱时期 生活 漂泊不定 直到 岁来到草堂的这段时间 生活才 比较安定 心情也格外舒畅 阳春三月的一天 日光 柔和 微风徐徐 诗人杜甫正在桌案前研读诗文 忽 然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声 他循声望 去 看到了树枝上嬉戏的黄鹂 翠绿的柳树 飞翔的 白鹭 高山的积雪 待发的船只 这是一幅多么和谐 优美的图画呀 诗人杜甫被眼前的美景拔动了诗弦 不禁在心中吟诵 齐读 让我们再一次与杜甫大诗人的心情融合到一 块 拿起书来大声地读读这首诗吧 七 背诵古
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