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第 1 页 共 3 页 丁丁冬冬学识字 三 丁丁冬冬学识字 三 教学设计之三教学设计之三 丁丁冬冬学识字 教学设计之三 丁丁冬冬学识字 教学设计之三 教学目标 1 认识 16 个生字 会书写 10 个生字 2 能正确流利地读出短文 理解短文意思 3 通过猜字谜活动 激发学生对祖国文字的热 爱 教学过程 一 字谜导入 激发兴趣 1 出示两个比较简单的字谜 一口咬掉牛尾巴 引导学生猜字谜 并说说你是天没有地有 你没有 他有 怎么猜出来的 今天 老师给大家带来了一 个比较难的谜语故事 看你们谁聪明 能猜出来 并 把你猜的方法说出来 二 阅读短文 交流识字方法 1 大声朗读短文 提出读文要求 读短文 画出自己不认识的字 交流 有多少字不认识 再默读短文 运用自己喜欢的方式解决 记住生 字字形 读准字音 第 2 页 共 3 页 2 检查自学情况 出示生字卡片 指名认读 然后让其带读 你认为哪些字有必要提醒大家注意或告诉大家记 住它的好办法 同桌互相检查 三 朗读短文 加深理解 1 学生再次默读短文 不懂的地方做上记号 2 指导名分段朗读短文 其他学生思考 读完 这个故事 你猜出谜底是什么了吗 你是怎么猜出来 的 3 学生各抒己见 同时解决 商周 秦汉 唐 朝 宋朝 等的问题 4 你们真聪明 一下了就猜出来了 在这当中 你又发现了什么好词了吗 这些词你知道是什么意思 吗 不甘落后 联系上下文理解 并试说句话 才思敏捷 联系上下文理解 找到那句话读一读 说 说你从哪里看出唐伯虎 才思敏捷 你认为我们班 的哪些同学可以称得上 才思敏捷 为什么 5 读完了短文 你还知道了什么 6 指导分角色朗读短文 四 拓展练习 发展能力 1 老师知道 我们班上有许多同学都 才思敏 第 3 页 共 3 页 捷 那么 你们能不能也为 口 字编个谜语呢 2 提出要求 谜底必须是 口 字 要有 有 和 无 两句话 有的 和 无的 能对上 如 祝枝山说的都是朝代 唐伯虎说的都是人 文征明说 的是方位 酒店老板说的是动作 同桌一起商量 并将谜语写下来 3 全班交流 评出谜语大王 3 有时间为其它的字编谜语 板书设计 一个字 口 古代 商周 唐朝 现代 秦汉
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