《锐角和钝角的认识》教学设计

第 1 页 共 5 页 锐角和钝角的认识锐角和钝角的认识 教学设计教学设计 永兴中心小学 陈连凰 一 教学目标 使学生结合生活情境 能辨认锐角和钝角 能 用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特点 使学生经历观察 操作 分类 比较等数学活 动 培养学生的观察能力 实践能力 分析能力和抽 象能力 进一步建立空间观念 丰富学生的形象思维 使学生通过看 说 画 分 互问 互答等活 动形式 学会与他人合作和交流 通过实践活动 使学生获得成功的体验 建立 自信心 通过生活情境的创设 感受生活中处处有数 学 重点 让学生运用已有的生活经验 以及对角和 直角的初步认识来认识锐角和钝角 难点 分辨锐角和钝角 它们都是有无数个 教具 学具的准备 课件 活动角 作业纸三角 尺 二 教学过程 1 情境导入 复习铺垫 第 2 页 共 5 页 在情境中抽象出角 师 你们喜欢去游乐园玩吗 今天老师就带你们 去看看 师 请同学们仔细观察画面 这里面藏着哪些我 们已经学过的图形 看看谁能以最快的速度找到它们 师 同学们看得真仔细 谁来指出这些角藏在哪 师 同学们太棒了 找到了这么多角 课件显示 去掉背景图后的大小不同的角 他们长得一样吗 你 能根据他们的特点分分类吗 2 给 角 分类 1 要求 先独立思考 你按什么标准分类 想想还可以怎么分 分好后与同桌说说你是怎么分的 2 学生汇报分类方法 师标出锐角和钝角的特 点 师 同学们说得挺好 想知道它们的名字吗 师边讲解边标示出锐角和钝角 板书课题 锐角和钝角 这就是我们今天要 认识的新朋友 谁能说说锐角长什么样子 钝角呢 第 3 页 共 5 页 3 用手势表示角 直角 锐角 钝角 1 师 同学们说的多好啊 为了确定同学们 对新朋友的认识 我们来动手做做 来 愿意的伸出 2 食指 师做生学 先做一直角 你怎么证明你做的 是直角 再把它变到锐角 告诉大家它的边是怎么 变的 生 我是把两条边往里靠近 就变成锐角了 2 他说的和你们做的是一样的吗 生答 一样 再把它变回直角 这回就要把两边分开 回到 了直角 如果再分开呢 会变成钝角 叫一生说变化 过程 4 找角 找图片中的锐角和钝角 师 大家都认识锐角和钝角了 做角也已经难不 倒我们 那么你能从这里找到角吗 课件展示 毛 衣 V 字领 跳高架 双面梯 路灯 剪刀 学生指出锐角和钝角藏在哪里 并用手势表示出 来 找身边的角 师 我们在图片中能找到锐角和钝角 那么在我 们的身边能不能找到它们俩呢 各小组同学找一找 互相说一说 小组内交流 第 4 页 共 5 页 学生汇报 红领巾 校徽 等上面都有角 来看 看老师找的角 好吗 你有什么发现 课件展示 篮球架 屋子 栏杆 自行车 画一画 锐角和钝角在我们的生活当中到处都有 说明他 们的用处很大 接下来我们也来画角 只要你喜欢的 角 都可以 动手吧 看谁画角技术最好 动作又快 汇报画的是什么角 并说说你的想法 同桌互说 6 折一折 摸一摸 1 师折一个角 让学生闭着眼睛摸 说出角 的名称 并说想法 2 同桌互相折角 摸角 猜角 7 神奇的活动角 师 同学们 你们能用手中的活动角摆出锐角和 钝角吗 引出有无数个锐角 钝角 师报学生做角举 高 全课总结 安静地想一想 1 这节课我们学习了什么 是怎样学的 2 师总结 分一分 认识了锐角和钝角 第 5 页 共 5 页 做一做 体会直角 锐角 钝角之间的关系 找一找 感受生活中的锐角 钝角是无处不 在的 画一画 深入了解锐角 钝角的