寓言中角色的语言群文阅读课教学设计

1 寓言中角色的语言寓言中角色的语言 执教 龙岩市西安小学 池雪珍 指导 张惠萍 张惠梅 议题 寓言中的语言 执教年级 四年级 选文 狮子和鹿 狼和小羊 狐狸和乌鸦 龟兔赛跑 设计意图 课程标准第二学段指出 初步学会默读 做到不出声 不指读 学习略读 精知文章大意 本课教学通过指导学生阅读 狮子和鹿 中的语言 掌握阅读方法 体会寓言中蕴含的寓意 使学生学会默 读 浏览 跳读等阅读方法去读其他故事 课后也能熟练运用这些 的方法 提高阅读速度 提升阅读水平 教学目标 1 在组文阅读中 品味寓言语言表达的趣味 2 聚焦语言 学会抓关键字词及标点符号写体会 读懂故事 领悟 寓意 3 通过阅读 培养学生检索 理解 运用 评价等方面的能力 教学重点 难点 聚焦语言 学会了抓关键字词及标点写感受 读懂故事 领悟寓意 教学准备 1 多媒体课件 2 选文 狮子和鹿 狼和小羊 狐狸和乌鸦 龟兔赛跑 2 教学流程 一 聚焦语言 读出寓意 引入 伊索寓言 中的故事 语言描写寥寥几笔 却非常生 动有趣 今天我们就聚焦故事的语言 细细品读 现在我们学习第 一篇文章 狮子和鹿 1 拿出教材纸 阅读提示 默读课文 用 线划出写小鹿说的话 2 生动笔画 师巡视 3 谁来说说你找到的句子 4 细细读读这四句话 你知道哪些信息 5 交流自读情况 6 抓关键字词 品读句子 我们一起欣赏鹿角的美丽 出示 啊 我的身段多么匀称 我的角多么精美别致 好像两束美 丽的珊瑚 1 静心默读这两句话 哪个词或哪个标点让你读懂鹿角的美丽 2 教师根据学生回答随机板书 小结 孩子们 我们就这样抓住句子中一个词或者一个字 甚 至是一个标点符号 品出小鹿对角的欣赏 读懂了小鹿 这就是品 读句子的方法 再把自己的感受写在旁边 就是写批注 3 7 对比读 感受腿的难看 出示 唉 这四条腿太细了 怎么配得上这两只美丽的角呢 老师把这句话变一变 出示 这四条腿太细 配不上美丽的角 1 这两句话 你更喜欢哪一句 说出你的理由 想好的与同 学交流 2 全班交流 8 小结 故事学到这些 我们知道鹿欣赏自己美丽的角 抱怨那难 看的腿 可是结果鹿却说 两只美丽的角美点儿送了我 的命 可四条难看的腿却让我狮口逃生 这是为什么 快速浏览第六自然段 找原因 1 指名回答 2 故事读到这儿 孩子们 你们明白了什么 小结 刚才 我们聚焦语言 学会抓关键字词 标点符号写感受 读 懂故事 课件出示 这是很好的学习方法 下面我们就用这种法学习 狼和小羊 狐狸和乌鸦 两篇文章 二 运用方法 学以致用 一 画出描写语言的句子 拿出教材纸 根据阅读提示 关注语言 画出相关句子 出示阅读小贴士 默读 狼和小羊 狐狸和乌鸦 4 用 画出描写狼说的话 用 画出描写狐狸说的 话 二 抓住关键字词或标点符号写读书感受 1 选择一两处语言 抓住关键词或标点符号写写你的感受 2 写好的与前后桌的同学交流 3 同桌两人读的文章是不一样的 读完后 把你的读书收获与同桌 分享 三 师生交流读书收获 预设一 1 反馈 狐狸和乌鸦 狐狸的语言中哪些字词或标点符号感受到什么 亲爱的乌鸦 您好吗 亲爱的乌鸦 您的孩子好吗 哇 亲爱的乌鸦 您的羽毛真漂亮 麻雀比起您来 可就 差多了 您的嗓子真好 谁都爱听您唱歌 您就唱几句吧 2 同样读这篇文章的同学请举手 你们有什么补充 3 读到这儿 从这些语言中你看到一只怎样的狐狸 4 小结 我们从狐狸的语言品出一只狡猾 口是心非的狐狸 预设二 狼和小羊 1 狼的语言中哪些字词或标点符号感受到什么 5 你把我喝的水弄脏了 你安的什么心 就算这样吧 你总是个坏家伙 我听说 去年你经常在背 地里骂我 是不是 你这个小坏蛋 骂我的不是你就是你爸爸 反正都一样 交流 2 同样读这篇文章的同学请举手 你们有什么补充 3 读到这儿 从这些语言中你看到一只怎样的狼 4 总结 像狼这样的坏人 跟他没什么道理可讲的 我们又一次聚焦语 言 学会运用抓关键词语 有意义的标点读懂故事 三 感悟方法 改编故事 能运用这种方法试着给 龟兔赛跑 这个寓言故事加上语言 使故事更加生动有趣 这故事熟悉吧 先看看故事 龟兔赛跑 乌龟与兔为他们谁跑得快而争论不休 于是 他们定好了比赛 的时间和地点 比赛一开始 骄傲的兔子掉以轻心 躺在路旁睡着 了 乌龟深知自己走得慢 毫不气馁 不停地朝前奔跑 结果 乌 龟赢了 兔子看着乌龟手中的奖杯 垂头丧气 这个故事共有四句话 你可选择一句话加上语言让故事更加生 动有趣 四 以读引读 拓