小学三年级综合实践活动计划

小学三年级综合实践活动计划小学三年级综合实践活动计划 一 指导思想 综合实践活动是基于学生的直接经验 密切联系学生自身生活和社会生活 的 体现对知识的综合运用的实践性课程 它打破教育与生活的隔离 孩子们 在学校当中在与其他场合当中一样 需要享受一种完整的生活 学习的过程就 是生活的过程 教改也好 课改也好 第一项任务就是把生活的权利还给孩子 把学习的过程变成生活的过程 加强学校教育与儿童生活 社会生活的联系 它改变单一的课程结构 改变教学方式 为学生表现创新精神和实践能力提供 空间 二 活动背景 三年级小学生受年龄和学识的限制 受原来课程模式的影响 文化基础知 识 社会阅历和人生体验还非常有限 接触社会比较少 一下子全部放开 学 生将会束手无策 因此 以主题活动为切入口 学生从大的主题中寻找和确定 自己的研究专题 让学生初步感受研究活动的全过程 如 关于美化校园的新 建议 夸夸我们的学校 课间十分钟等 所以在实施综合实践活动课程的目标 应该是 在体验中研究 即以形成直接体验为主 在研究和解决问题方面 强 调养成初步的方向 教师将根据学生最感兴趣的主题给于一定的指导 体验整 个专题研究性学习的全过程 实施综合实践课程 就是要为学生提供更多的机 会 让他们了解周围的生活环境 关注自己及同伴当中的心理健康 人际交往 问题 激发他们对自然和社会问题的好奇心 扩大视野 积累经验 总之 就 是要让他们更多地去看 去听 去想 去试 考虑到三年级儿童的心理特点 三年级 活动资料 的形式还是以有趣的 游戏和制作为主 我们计划安排一些围绕生活实际展开的一些实践活动 再安 排一些拓展学生知识视野有趣的活动内容 这些活动都渗透了激发学生探索和 发明的内容 也就是要学生探索事物的内涵和本质 要学生独立思考和创新 三 课程总体目标 根据学校及周围自然环境的特点 组织学生开展体验 欣赏 学习 探索 时间 从而来激发学生的探究兴趣 了解人与自然相互依存的关系 养成对自 然的态度和行为 密切学生与生活的联系 推进学生对自然 社会和自我之内 在联系的整体认识与体验 发展学生的创新能力 实践能力以及良好的个性品 质 综合实践活动课程的开设 其最终目的是提高学生的素质 落实素质教育 培养新时期具有创新精神和实践能力的人才 四 具体目标 1 亲身参与实践 注重亲历 自主学习和实践 在开放的学习情景中获得 亲身参与实践的积极体验和丰富的经验 2 亲近周围的自然环境 热爱自然 获得对自然 对社会 对自我之间的 内在联系的整体认识 形成亲近自然 关爱自然 关心社会以及自我发展的责 任感 初步形成自觉保护周围自然的意识和能力 3 发展学生在自己的生活中发现问题 解决问题的能力 学会认知 发展 学生的动手能力 逐步掌握基本的生活技能 形成生活自理的习惯 初步具有 认识自我的能力 养成勤奋 积极的生活态度 养成探究学习的态度和习惯 4 激发好奇心和求知欲 初步养成从事探究活动的正确态度 培养学生通 过多种途径获取信息 整理与归纳信息 并恰当地利用信息的能力 5 鼓励学生充分发挥自己的想象力 独立思考 标新立异 大胆提出自己 的新观点 新思路 新方法 并积极主动地去探索 激发他们探究和创新的欲 望 培养创新能力 6 考察周围的社会环境 自觉遵守社会行为规范 增长社会沟通能力 养 成合作意识 民主意识 科学意识 环境意识 培养学生积极进取 善于交往 等良好的个性品质 7 通过观察 访问 实践 探究等活动 使学生了解社会现象 了解自己 在社会中的角色与定位 体会自己与社会 与他人的关系 养成关注社会 服 务社会的意志 并遵守社会行为习惯 发展人际关系 8 发展自我 让学生在活动中了解自己的能力 兴趣 情绪 价值观等个 性品质 学习及基本的生活技能 养成良好的习惯 形成了解他人 与他人积 极合作 交流 沟通的意识和能力 五 活动重点 针对三年级儿童身心发展的特点 在编写 活动资料 时 把提高学生的观察力作为三年级的重点 1 我们要在活动中有意识 有计划地发展儿童的观察力 使学生学会进行 有目的 系统的观察 全面的观察 要求学生会看 会听 会嗅 会尝和会触 摸 并且会把眼耳鼻舌身的感觉 综合起来进行思考 2 在三年级深入的观察活动中 要求学生对问题进行深入的研究 概括 比较 要求学生进行独立的思考 培养他们的创新精神是十分重要的 在深入 地观察以后 要他们发现问题 提出自己的见解 无疑对他们素质的提高十分 有利 六 活动难点 就是能够从直接经验抽象出问题的本质来 完成思维发展 的飞跃 从而提高学生的素质 七 实施的措施 1 课时安排与实施策略 每周 2 课时 便于师生都做好充足的课前准备 便于开展活动时进行资源 共享 2 活动内容 大的主题 美的心灵 延伸的小主题看后面的活动安排表 3 具体形式 集中授课 知识技能的普及等 实践活动课 社区服务和社会实践课 方案设计课 主题的确立等 综合课 课题的研究等 成果交流课 体验的交流 成果的展示等 八 课程评价 注重过程 关注学生在活动过程中的实际体验 变化和表现 全面评价 反映学生在活动过程中各方面的个性表现 包括学生在活动中的行为 情绪情 感反应 参与程度 努力程度 合作程度等等 尊重多元 教师 教师集体 学生个人 学生集体 家长与社区成员等 都是学生评价活动的主体 都应该 参与到对学生的评价中来 引导反思 注重学生的自我评价和自我反思 增强 他们对自己所进行的活动的信心 学会在与人相处中 发现自己和他人的长处 提高自我评价和自我调控的水平 九 活动安排表 三年级下册综合实践活动内容安排进度表三年级下册综合实践活动内容安排进度表 一级一级 主题主题 二级二级 主题主题 三级主题三级主题活活 动动 内内 容容周次周次课时课时具体执行情况具体执行情况 1 1 启动课启动课11 2 2 校园垃圾问题调查校园垃圾问题调查21我们的校园我们的校园 3 回收模拟回收模拟31 1 学校历史知多少 学校历史知多少 4 52 学校的历史学校的历史 2 我为学校做标牌我为学校做标牌61 1 1 校园环境的布置设想校园环境的布置设想7 1 设计理想设计理想 的校园的校园 2 课间十分钟课间十分钟81 1 小小改变 大家享受小小改变 大家享受91 让校园更美让校园更美 2 我为校园播撒绿我为校园播撒绿101 1 小巧手小巧手 变废为宝变废为宝111 爱爱 护护 环环 境境 保保 护护 环环 境境 爱护环境 爱护环境 从我做起从我做起 2 汇报总结汇报总结121 1 1 学校的午餐营养调查学校的午餐营养调查 131 饮食卫生饮食卫生 2