实验小学语言文字工作特色

实验小学语言文字工作特色 语言文字是最重要的交际工具和信息载体 语言文字 应用能力是人们进行社会实践活动的基本能力之一 也是 构成人的整体素质的一个重要方面 因此 说好普通话 用好规范字 提高语言文字应用能力 是素质教育的重要 内容 做好学校普及普通话和用字规范化工作 对于学生 掌握科学文化知识 接受信息技术教育 全面提高素质 陶冶爱国主义情操 增强民族凝聚力都具有重要意义 我校开展了以下具有校本特色的工作 一 以学校文化建设的课题研究促进 推普 活动深入 开展 促进学建设是促进 推普 活动深入开展的有效途径 从学校文化建设入手 唤起教育者和爱教育者的 推普 意 识 立足于学校实践 着眼于学校未来 积极构建开放 民主 和谐的学校文化 全面提升学校的文化品位 我校 以实际情况出发在学生文化建设的实践中 把 推普 工 作作为重要抓手 从而建设促进 两个最大化 在校 发展最大化 终身发展潜力最大化的学生文化 抓好班风 校风和学风 使 和谐校园文化 的办学理念落实到具体 的教书育人之中 二 加强校本培训 全面提高水平 为加强学校语言文字规范化 提高教师的普通话口语 水平 提高教学质量 学校把对教职员的语言文字规范化 知识的培训纳入教师进修和培训计划 制定中长期培训计 划和年度培训计划 每年都按计划对教职员进行普通话和 语言文字规范化知识培训 并采取切实有力措施进行落实 多样化的培训模式可以提高培训活动和实效性 也能使教 师在专业上得到最大的发展 我们坚持做到三个结合 个体学习与集体培训相结合 个体学习主要要求教 师自学语言文字规范的有关内容 印发了 国家通用语言 文字法 集体培训主要是 规范化行文格式要求 通 过讲座方式进行培训 普及培训和教师基本功训练相结合 教师的基本功 训练与语言文字普及培训有机结合 每一位必须按照推 普要 求进行教师的钢笔字 粉笔字书写训练 进行经 典诵读的练功 进行经典备 讲的练功 语言文字研究与教学实践相结合 语言文字工作与教与教学学工作是一个有机的整体 经典的诵讲通过校本培训与教研 使语文教师更加清楚了 自身文化传承的使命感 从而用心钻研教材 努力上出富 有实效的经典诵讲课 各种形式的校本培训 使全体教职工认识到 语言文 字是文化的载体 具有凝聚民族精神的重要作用 语言文 字工作是先进文化建设的重要组成部分 在信息化飞速发 展的今天 语言文字规范化尤为迫切 它有利于提高国家 通用语言文字的地位 规范语言文字 推广普通话 可以 增强民族自豪感 弘扬中华优秀文化 三 突出学生工作 着力讲求实效 为了充分发挥教育教学的渠道作用 对学生进行国家 通用语言文字教育和熏陶 使学生具备良好的语言文字应 用能力 造就高素质专门人才和拔尖创新人才 以贯彻 国家通用语言文字法 为重点 积极开展各类活动 推 进学校语言文字规范化的进程 我校在日常的教学中渗透了语言文字的教育 如开设 说写训练课堂 提高学生的语言表达能力及写作能力 开 展 语言文字在身边 等的主题班会活动 让学生共同探 讨自己身边的语言文字使用情况 学习写规范字 写好规 范字 说好普通话 各班出一期关于正确使用语言文字的 手抄报 让学生耳濡目染 切实感受语言文字使用的重要 性和贴近性 语言文字规范使用调研活动 对于校内外的 语言文字使用情况进行调查研究 并进行探讨 形成正确 观念 同时 学校常常开展与普通话有关的各种活动 如 推普周 活动 旨在进行推广普通话的宣传教育 教师 节 征文活动 书法 比赛 旨在提高学生的语言文字 应用能力 借此推动规范字使用的推广进程 口头作文 爱祖国 演讲比赛 经典诵读比赛 提高同学的语言 表达能力以及培养学生自信 自强不息的精神 开展 请 讲普通话请写规范字 手抄报活动 啄木鸟 纠错活动 激励了师生学普推普的热情 提高了校园文化的格调和品 位 还成立了校广播站 大力宣传 说普通话 用规范字 经过长期深入扎实的工作 全体师生有了较强的语言 文字规范意识 师生在学校各项集体活动中 能自觉使用 普通话和规范字 语言文字规范化是一项长期的工作 作为一所为社会 输送人才的学校 我校坚持自觉贯彻执行国家语言文字法 律法规 积极主动地开展特色活动 特色一 经典诵读 活动 异彩纷呈 为了推进素质教育 丰富校园文化内涵 增强校园活 力与生机 学校开展了以 说普通话 诵经典文 为主题 的 经典诵读 活动 充分利用晨读午诵 10 分钟时间 各 年级诵读不同的古诗词篇目 学生人手一册 每班选一名 主持人负责领读 校园书声朗朗 学校开设了一节阅读课 每个年级诵读内容不同 一年级读 弟子规 二年级读 儿童诗歌 三 四年级读成语故事 五 六年级读文言文 精选 语文教师和学生一起诵读 学校诵读经典的氛围十 分浓厚 特色二特色二 说普通话说普通话 写规范字写规范字 做文明人做文明人 我校坚持 书法育人 的宗旨 提出 端端正正写字 认认真真做人 的培养目标以及 三个学会 的口号 学 会写字 规规矩矩写规范字 学会做事 认认真真做 每一件事 学会做人 堂堂正正做文明人 落实写字教 学最根本就是要抓住写字教学的教学目标 教学中 我们 从 三维 的不同角度 明确并落实写字教学目标 发挥 其 育人 功能 以 讲 演 练 评 贯穿全课 以 讲 练 为核心 精讲多练 评后再写 注意学法的指 导 教师不断地激趣 铺设寓教于乐的写字教学平台 让 学生合作学习 在探究写字过程中自主发现楷书汉字字形 的特点 掌握其书写要领 从而激发学生对书法艺术的热 爱 树立了学生一定能写好字自信心和坚定的决心 更真 切地让学生体会到写字是一种享受 针对学生实际与年段 特点制定了不同的写字目标 学校每周二第五节课为全校 教师统一练字时间 上课铃一响 悦耳的古琴曲就响起 各班级学生在语文老师的指导下进行书写 学校其他领导 老师均在办公室练字 实践证明 集中时间上写字课 便 于监督管理 收效明显 特色三特色三 强化培训强化培训 共同提高共同提高 积极创设一定的语言环境 营造对话交流的氛围 每 学期定期举行教师专题培训活动 鼓励教师积极参与经典 诵写讲活动 他们在不断历练中提高了自身的文化修养 提升了语言文字的应用能力 学生的培训主要采取分散培训 以班级为单位 每天 晨读午诵的时间 课前三分钟口语训练 写字课等由语文 教师负责培训 培训内容为语文教材 学生的阅读教材 必背古诗词等 学生的读书兴趣浓厚了 人文素养提高了 通过培训 不仅陶冶了学生的情操 而且拓宽了学生的视 野 还培养了学生良好的读书习惯 特色四特色四 师生同台师生同台 感受成功感受成功 我们在全校学生中开展了 争当小小书法家 的活动 和 师生写字比赛 师生擂台 教师的粉笔字比赛 采 取学生来评价老师 有的学生的作品赛过老师 在全校师 生的惊叹声中 同学们好羡慕那些被学校誉为的 小小书 法家 看到他们的写字作品一次次在全市获奖 看到他 们的作品一次次在橱窗中展出 看到他们的作品长久挂在 学校的楼道上 他们也想成为其中的一员 班班开辟评比 栏 我骄傲 我自信 尽可能让每个有进步的同学的字 都有展示的机会 使他们有一种自我意识 要练好字 得 到别人的夸奖 要知道良好的写字习惯一经形成 他就会 更加欣赏自己 接纳自己 使自己的优势得到发展 从而 感受到成功的喜悦 说不准他就是明天的真正书法家 特色五特色五 健全考核健全考核 达标奖励达标奖励 为了提高书写质量 使任课教师 学生重视书写 学 校教导处健全了成绩检测考核细则 将书写列为其中考核 一项 卷面书写分两项进行考核 卷面及格和卷面优秀 卷面书写统一由教导处的业务领导进行卷面评定 分书写 工整干净为 A 较工整为 B 书写不够规范 C 书写特别乱 不工整为 D 在每次的卷面评分中 A 达到全班的 30 为达 标 卷面评分中 B C 达到全班的 60 为达标 卷面达标按 每学期按 5 10 递增 每一次的检测 将各班达标情况进 行统计 期末累计 对达标任课教师进行奖励 特色六特色六 说话训练说话训练 特色教研特色教研 为了提高学生的语言表达能力 为了将语言文字工作 与教育教学有机结合 我校开展了口头作文方面的校本研 究 语文教师以班级为单位 将口头作文训练与教学有机 整合 学校定期进行交流 一二年级开展看图说