本文【长春版三年级语文上册第六版块6-1海浪教案】所属专题栏目是【长春版三年级上册语文教案】

第 1 页 共 7 页 本文本文 长春版三年级语文上册第六版块长春版三年级语文上册第六版块 6 16 1 海浪教案海浪教案 所属专题栏目是所属专题栏目是 长春版三年长春版三年 级上册语文教案级上册语文教案 本文所属专题栏目是 教材分析 海浪 是版块的第一篇课文 是一篇现代诗 在本版块中起到引领全版块的作用 这首现代诗篇幅 短小 共五个诗节 讲述了一家三口用不同的方式 表现出对大海的爱 爸爸是听海 把海浪装进他的 录音机里 妈妈是看海 把海浪曝光在软片里 我 是体验海 让浪花钻进我的身体里 海浪给予我鼓 起的肌肉 深沉的呼吸 坚毅的目光 无穷无尽的精 力 这是海浪给我这个敢于向大海挑战的 我 的回 报 整个诗歌通篇运用了 阶梯式 的排列格式 如 一句话分为三行 做到了诗歌朗读的自然停顿 文章 的语言很朴实 多用白描而极少修饰 笔调亲切 温 馨 自然 适合学生们进行阅读 解词 曝光 通过强光的手段 使影象留在底片 上 黝黑 黑 黑暗 在这里指我的身体被太阳晒得 非常的黑 第 2 页 共 7 页 深沉 1 形容程度深 2 低沉 3 沉着持重 思 想感情不外露 文中的 深沉的呼吸 应该选第一种 解释 坚毅 坚定有毅力 无穷无尽 没有止境 同类词语 无缘无故 无 边无际 无影无踪 无依无靠等 精力 精神和体力 这里指小作者的精神和体力 使也使不完 奔腾 跳跃着奔跑 学情分析 全文的字加起来不过 70 几个字 诗节只有五个 诗节 但诗歌中的有些内容是学生所不能理解的 如 我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体 浪花怎么能钻 进我的身体里呢 类似这样的句子可以让学生提问来 共同解决 教学目标 1 认识 4 个生字 会写 6 个生字 2 朗读 背诵诗歌 3 用联系上下文 向别人请教 探讨的三种 方法理解词语 4 感受爸爸 妈妈和 我 对大海的爱 以及 大海对 我 的意志品格的影响 第 3 页 共 7 页 教学重点 1 朗读诗歌 感受我们对大海的热爱 2 用课后 理解加点词的意思 的三种方法 教给学生理解词语的方法 使学生形成最基本的语文 能力 3 正确书写 奔 鼓 字 教学难点 我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体 这句话的 理解 课时安排 2 课时 教学准备 生字词卡片 朗读课文配乐磁带 大海的图片 大海浪花的磁带 第一课时 一 谈话引入 揭示课题 1 同学们 你们都谁去过大海边 2 大海给你留下了怎样的印象 过渡 有一个小朋友 他把他印象中的大海 化 成了文字 还被选入我们的课本中 今天我们一同来 学习 海浪 板书课题 二 初读课文 解决生字的读音 第 4 页 共 7 页 1 教师范读课文 要求 听准字音 观察这首诗歌与我们平时接触 过的诗歌在构成上有什么不同 2 学生自己读诗歌 读准字音 3 检查生字的读音 需要检查字音的词语 录音机奔腾坚毅无穷无尽 需要读好字音的词语 曝光黝黑 需要积累的词语 肌肉深沉鼓起呼吸精力 曝 pu 晒 一暴十寒 bao 通 暴 曝光即暴光 4 把课文读准确 5 质疑问难 6 指导书写生字 录 上面的长横要出头 下面是水的变形 奔 大字要写得大一些 盖住下面的部分 鼓 右半部分是支 上面不是 攴 的上半部分 7 重点指导 奔 鼓 的书写 提醒 呼 的口字在横中线上 三 作业 1 课文熟读 2 书写生字 第 5 页 共 7 页 3 不懂的词语 第二课时 一 复习 1 词语读准确 2 简单回忆课文讲了什么内容 二 读文 理解句子 1 诗歌中共有三个人 他们分别怎样做的 2 学生汇报 3 读好一 二句 理解 曝光 的意思 现在 都是数码相机 简单的讲一下胶卷相机的原理 学生 就明白这个词语的意思 小结 刚才 是老师为大家讲解了 曝光 的意 思 平时有不懂的地方可以向老师和同学请教 是理 解词语的好的方法 也是一种很好的学习习惯 4 爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢 5 妈妈为什么要把海浪留在软片里呢 6 想象一下 她都会留下什么样的镜头 7 读好这两个句子 8 我们还可以把海浪装进什么里呢 用谁 把海浪在他的里 说句子 如 姐姐把海浪请到她的画板上 爷爷把海浪录到他的录象机里 第 6 页 共 7 页 过渡 爸爸把海浪装进他的录音机 那哗啦哗啦 的声音 听也听不够 听也听不完 妈妈把海浪曝光 在软片里 那美丽的景色 看也看不够 看也看不完 他们分别用不同的方式 表达出对海浪的热爱 那么 我呢 我又是怎样做的呢 9 学生汇报 10 昨天留了的任务 你能说说 奔腾是什么意 思 小结 也是很好的理解词语的方法 11 想象一下 奔腾的浪花是什么样 12 哎呀 浪花怎么会钻进我的身体里呢 过渡 是啊 小诗人在不断的与海涛的搏斗中 身体练得强壮了 黝黑了 于是他有了 他 还有了 13 什么样的目光称为 坚毅 你在哪看到过 这样的目光 14 你们用联系生活中的内容 理解了坚毅的意 思 这样坚毅的目光是怎么来的