争论的故事说课稿

第 1 页 共 7 页 争论的故事说课稿争论的故事说课稿 一 说教材 1 教材简析 课文 争论的故事 是义务教育课程标准实验 教科书三年级下册第八单元的第二课 作为三 四年 级地衔接 本册最后一个单元的内容在引导学生学习 语言文字的同时 初步渗透了实践出真知的道理 课 文通过盛老师给同学们讲了个故事 并引导学生交流 听后的感想 说明做事应把握好机会 如果陷入无休 止的争论 必将贻误时机而一事无成 课文层次清楚 1 5 自然段是盛老师讲的故事 6 11 自然段是同学们的感想 课文的插图展现了文 章的高潮 兄弟俩各持观点 争论不休 2 教学目标 A 知识目标 认识 12 个生字 会写 9 个生字 结合课文内容理解由生字构成的词语和文中的关键词 语 对部分构词能力强的生字 在课后让学生作更深 入地了解 理解课文内容 懂得故事所蕴涵的深刻道 理 B 能力目标 有感情地朗读课文 感受争论 第 2 页 共 7 页 时的语气 表情 动作 学会合作 学会交流 学会 探讨 C 情感目标 让学生初步感受到 机不可失 时不再来 不管做什么 关键是要先起来的处事态 度 3 教学重点 难点 重点 抓住兄弟俩争论的论点 大雁是烤的 好吃 还是煮的好吃 好好读好课文的第三 四自然 段 并结合课文内容理解 不以为然 争论不休 两全其美 这几个词语 难点 文中重点词语 不以为然 争论不 休 两全其美 烟熏火燎 这几个词语 要 让学生生动 形象地接受 采用不同的方法 分教时 进行 4 课时安排 二课时 第一课时 初读课文 整体感知 学会生字 理解部分词语 尤其要注意本课的标点符号 结合 无字词典 理解 烟熏火燎 的意思 第二课时 学习课文 抓住论点 围绕兄弟俩 的两次争论 学习课文的三 四自然段 采用文中的 插图和学生脑中的画面 引导学生讲好故事 联系上 下文理解 不以为然 采用重点突破法理解 争论 第 3 页 共 7 页 不休 联系上下段意思理解 两全其美 积累 机不可失 时不在来 不管做什么关键是要先 做起来 这两句话 5 教具准备 多媒体课件 争论的故事 运用多媒体展示 关键的画面 降低讲故事的难度 二 说教法 新课标倡导学生是学习和发展的主体 语文教 学要关注学生的个体差异和不同的学习需求 保护学 生的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动意识和进 取精神 1 情境教学法 在学习课文的三 四自然段时 让学生自主 合作 探究学习 兄弟俩怎样围绕烤和 煮展开争论 争论了几次 2 直观教学法 为了帮助学上讲好故事 先让 学生在脑中放电影 在运用多媒体展示关键的画面 降低难度 让学生结合生活实际 结合自己已有的体 验理解 烟熏火燎 3 朗读体会法 通过抑扬顿挫 声情并茂的朗 读 感受争论时的语气 表情 动作 同时在朗读中 联系上下文理解关键词语的意 思 第 4 页 共 7 页 三 说学法 培养学生 不动笔墨不读书 的良好习惯 让 学生运用 读书 讨论 品味 背诵 的方法学习课 文 同学让学生查 无字词典 结合生活实际 结合自己已有的体验理解 烟熏火燎 联系上下文 理解 不以为然 采用重点突破法理解 争论不休 联系上下段意思理解 两全其美 四 说教学过程 导入 通过初读课文 你能用一 二句话概括这个故 事吗 1 指名交流 2 板书 煮 烤 从这两个字的字形中 你可以体会到什么意思 细读课文 兄弟俩是怎样围绕 煮 和 烤 而展开争 论的 自由地 认认真真地读读课文第三自然段 读完后 请学生看多媒体屏幕 围绕 煮 和 烤 兄弟俩几次展开争论 指名交流 第 5 页 共 7 页 多媒体演示第一次争论 指名读第一次争论 弟弟反对 煮 的理由是什么 多媒体演示第二次争论 指名读第二次争论 哥哥反对 烤 的理由是什么 交流 烟熏火燎 查 无字词典 的结果 他们的观点截然不同 他们的理由都很充分 再读读他们的对话 你感受到了什么 交流 不服气 认为对方说的不对 A 在多媒体上点击 很不服气 B 师重复 认为对方说的不对 课文中哪个词表达了 这个意思 点击 不以为然 C 用反问句强调了不 服气的语气 把自己想象成课文中的弟弟或哥哥 读好他 说的话 自由练读 分角色朗读 学生点评 他们谁都不服气 谁也说服不了谁 有没有 什么好办法 使兄弟俩都满意呢 出示第四自然段 指名读 点击 争论不休 读读这句话 想一想 休 的意思 读完整个一段 点击 两全其美 这个办法 哥哥满意了吗 弟弟满意了吗 教师总结 哥哥和弟弟都满意了 这个办法称 得上两全其美了 第 6 页 共 7 页 可事情的结果让人满意吗 齐读课文第五自 然段 过电影 1 争论结束了 故事也学完了 苏老师也想学 一学盛老师给同学们讲一讲这个故事 请同学们在脑 中放一遍电影 交流 你的脑中出现了哪几幅画面 多媒体演示 教师相机点评 A 这个画面交代了故事中的 人物 B 这是故事的高潮 这是故事最重要的画面 C 这是故事的结尾 这个画面也不能少 2 看着画面 讲讲故事 讲不下去了 可以读 读相应的自然段 指名交流讲 师生共同评议 过渡 定格在画面 2 上