第三章 领悟人生真谛创造人生价值

本章学习目标,认清错误的人生观的实质与危害，理解为人民服务的人生价值观的时代内涵。,掌握人生价值评价的标准，人生价值实现的方法和条件。,正确处理自我身心关系、个人与他人关系、个人与社会的关系、个人与自然的关系。,第一节树立正确的人生观,本节要点,世界观人生观人生目的人生态度,基本概念,人生目的对于人生发展有着怎样的重要性？错误的人生观有哪些，它们的共同特征是什么？,基本问题,“斯芬克斯”的秘密是“诱惑”和“恐吓” 或“现实社会”，谁将它解开，“斯芬克斯”就死在谁的脚下；否则，谁就死在“斯芬克斯”的脚下！,斯芬克斯之谜,古希腊特尔斐神庙,希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有七句名言，其中流传最广、影响最深，以至被认为点燃了希腊文明火花的却只有一句，那就是：“人啊，认识你自己”。,人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。马克思,名人名言,马克思： 历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大的人物，经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人。歌德： 你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。徐虎： 你不奉献，我不奉献，谁来奉献？ 你也索取，我也索取，向谁索取？,一、世界观与人生观,世界观：就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。,人们的世界观不是头脑中自生的,也不是天赋神授的, 人们的世界观是在生产斗争、阶级斗争(在阶级社会)和科学实验等社会实践的基础上形成的。各种不同的世界观的斗争,归根到底是唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学之间的斗争,其焦点在于:世界是物质的还是精神的;是发展的、联系的还是静止、孤立的;是无限的还是有限的;是可知.,人生观：是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。,世界观和人生观的关系世界观决定人生观，有什么样的 世界观，就有什么样的人生观。人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用。,二、追求高尚的人生目的,案例：居里夫人的三克镭,1902年，居里夫妇发现了镭。他们放弃了专利，并毫无保留地公布镭的提纯方法。居里夫人对此的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”到第一次世界大战前，镭的身价已涨到每克10万美元。1920年，一位叫麦隆内夫人的美国记者在居里夫人异常简陋的实验室问她：“难道这个世界上就没有你想要的东西吗？”居里夫人说：“有，一克镭，以便我的研究。可18年后的今天我买不起，它的价格太贵了。”1921年5月20日，美国总统将公众捐献的一克镭赠与居里夫人。数年之后，居里夫人想在祖国波兰华沙创设一个镭研究院以治疗癌症时，美国公众再次为她捐赠了第二克镭。,案例：居里夫人的三克镭,居里夫人在对待镭的问题是固执得让人难以理解，在专利书上签个字，所有的困难不是可以解决了吗？居里夫人在后来的自传中回答了这个问题：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要善于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”居里夫人一生拥有过三克镭，她把研究出的第一克镭给了科学，公众则把第二克镭和第三克镭赠给了她。这三克镭展示了一个科学家伟大的人格，和由此唤起的公众对科学的理解。,案例分析：,爱因斯坦曾说：“在像居里夫人为这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要多。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。”,人生观,人生目的,人为什么活着,人生态度,人应怎样对待生活,人生价值,判断人生的意义,人生目的：是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。,基本问题：人生目的对于人生发展有着怎样的重要性？,人生目的决定走什么样的人生道路；人生目的决定持什么样的人生态度；人生目的决定选择什么样的人生价值标准。,三、确立积极进取的人生态度,人生态度：是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。,人生态度与人生观,用人生态度来考察人生观人生态度是人生观的重要内容人生态度是人生观的表现和反映,影响人生态度形成的三种心理要素：心理要素1：认知，人从环境中获取知识和应用知识的活动（感觉、知觉、记忆、想象、推理）心理要素2：情感，人在认识客观事物时所产生的内心体验（满意与否、愉快与否、喜爱与否）心理要素3：意志，人自觉确定目的，有意识地组织、调节行为，并按主观意愿排队障碍和克服困难的心理过程，它是人的意识的能动方面，也是人的主体性的心理表现,端正人生态度,人生态度既制约着一个人对人生矛盾的问题的认识与把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。,1、人生须认真,2、人生当务实,3、人生应乐观,4、人生要进取,中国诗人刘大白，曾赋诗一首赞美人生三部曲： “少年是艺术的，一件一件地创作； 壮年是工程的，一座一座地建筑； 老年是历史的，一页一页地翻阅。”,四、用科学高尚的人生观指引人生,不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生以不同的意义。科学高尚的人生观，是以为人民服务为核心内容的人生观。,案例：一辈子隐性埋名的科学家,1960年，中国核武器研制刚刚起步，中苏关系恶化，苏联撤走在华专家，并说：“你们的这个扩散厂只能是一堆废铜烂铁。”1961年，钱三强找到理论物理学家王承书。当时王承书在稀薄气体研究领域已取得许多令世人瞩目的成就，在国际理论物理学界也已颇有名气。钱三强清楚，让这样一位科学家离开自己已付出20多年心血的领域，就如同让一位建筑师推倒自己已建起的大厦一样，是需要作出重大牺牲的。当钱三强轻声地问王承书：“你愿意隐姓埋名一辈子吗？”王承书几乎是不假思索地说出了掷地有声的三个字：“我愿意。”,案例：一辈子隐性埋名的科学家,从此，王承书便从国际、国内的物理学术舞台上消失了。从那以后，她在国内外所有的学术刊物上再没有发表过一篇论文。不仅公开的，就连内部刊物和工作报告上，她也从不署名，专心致致地去搞铀浓缩的理论和技术，为中国的扩散厂上马铺路搭桥。1964年的元旦，机器启动了，分析结果一批批出来。一切吻合，启动一次成功。高丰度、高纯度的浓缩铀235在王承书和她的同伴们的手中诞生了！1964年10月16日，罗布泊上空升起了蘑菇云，超级大国的核垄断被中国人打破了。为了这一天的到来，王承书的身心全部融进了工作之中，甚至忘记了远在北京寄宿学校读书的心爱的儿子。,案例：一辈子隐性埋名的科学家,1994年6月18日，中科院院士、工程物理学家、我国核同位素分离科学的学术奠基人王承书，不幸病逝，享年82岁。王承书在遗书中留下自己的几点希望：不办丧事；遗体捐赠给医学研究或教学单位；个人科技书籍及资料全部送给单位；存款、国库券及现金等，除留8000元给未婚的大姐补贴生活费用外，零存整取的作为最后一次党费，其余全部捐给“希望工程”。她捐给“希望工程”的部分约为10万元，那是她一生的积蓄。1992年她丈夫张文裕去世时，她已遵照张文裕生前与她的共同约定不为儿子留任何遗产，将张文裕一生积攒的10万元全部捐给了“希望工程”。,案例思考：,不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生以不同的意义。在科学的理论和方法的指导下，树立正确的人生观，摒弃错误的人生观，是同学们应严肃对待的重大人生课题。,无产阶级人生观、道德观的形成、发展和完善过程,为绝大多数人谋利益为千千万万劳动人民服务为人民服务,思考：大学生为什么要树立为人民服务的人生观？一个树立了为人民服务人生观的人，就能对人的目的有更为深刻的理解，时刻把人民群众的利益放在心上，力求为人民多做好事。一个树立了为人民服务人生观的人，就能以正确的人生态度对待人生、对待生活，始终对祖国和人民具有高度责任感，在服务人民、奉献社会中实现自己的价值。树立了为人民服务人生观，可以抵制各种错误人生观的影响。,基本问题：错误的人生观有哪些，它们的共同特征是什么？,错误的人生观：拜金主义人生观、享乐主义人生观、个人主义人生观。共同特征：都是剥削阶级的人生观，不能代表人民群众的利益；都没有把握个人与社会的正确关系，忽视或否认社会性是人的存在和活动的本质属性；对人的需要的理解是片面的，夸大了人生的某方面需要，而无视人的全面性和人生的全面需要。,第二节创造有价值的人生,本节要点,价值观人生价值,基本概念,人生的社会价值与自我价值的关系是什么？人生价值实现的条件和方法是什么？,基本问题,一、价值观与人生价值,价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。,价值观：是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。,案例：生命的价值,在一次讨论会上，美国著名作家马克吐温面对会议室里的200个人，没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。他问：“谁要这20美元？”大家纷纷举起了手。马克吐温将钞票揉成一团，然后问：“还有谁要？”这时仍有许多人举手。他又把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起又脏又皱的钞票，问：“现在谁还要？”还是有人举起了手。,案例：生命的价值,这时，马克吐温说：“朋友们，我已经给你们上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它没有贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌、甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。”马克吐温停顿了一下，接着说：“但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们仍是无价之宝。生命的价值不依赖我们的所作所为，也不依赖我们，而是取决于我们本身！你们是独特的，永远不要忘记这一点。”,案例分析：价值观的内容,价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求、凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。作为一种社会意识，价值观集中反映一定社会的经济、政治、文化，代表了人们对生活现实的总体认识、基本理念和理想追求。任何一个社会在一定的历史发展阶段上，都会形成与其根本制度和要求相适应的、主导全社会思想和行为的价值体系，即社会核心价值体系。我国现在的社会核心价值体系就是社会主义核心价值体系。,人生价值：是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。,对人生价值的看法，在整个人生观体系中具有重要地位，它在深层次上影响、制约和指导人们的实践活动，为人们的人生目的和人生态度的选择提供依据。,二、人生价值的标准与评价,人生的自我价值与社会价值,自我价值：是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值。主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。,社会价值：是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。其标准是个体对社会和他人所作的贡献。,人生价值,基本问题：人生的社会价值与自我价值的关系是什么？,人生的社会价值与自我价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体；人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件；人生的社会价值是实现人生自我价值的基础,人生价值的标准,人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。一个人的生活具有什么样的价值，从根本上说是由社会所规定的，而社会对于一个人的价值评判，也主要是以他对社会所作的贡献为标准。,人生价值评价的根本尺度,人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。,人生价值评价的普遍标准,劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献。,社会主义社会中衡量人生价值的标准,是否以自己的劳动和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力。,人生价值的评价,客观、公正、准确地评价社会成员人生价值的大小，要做到四个坚持：坚持能力有大小与贡献须尽力相统一；坚持物质贡献与精神贡献相统一；坚持完善自身与贡献社会相统一；坚持动机和效果相统一。,三、人生价值实现的条件,基本问题：人生价值实现的条件和方法是什么？,人生价值实现的条件包括社会条件和个人条件。社会条件：实现人生价值要从社会客观条件出发；人生价值目标要与符合人类社会发展规律的社会核心价值体系相一致。个人条件：实现人生价值要从个体自身条件出发；不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领；立足于现实，坚守岗位作贡献；实现人生价值要有自强不息的精神。人生价值实现的方法是：走与人民群众相结合的道路；走与社会实践相结合的道路,第三节科学对待人生环境,本节要点,怎样做才是科学对待人生环境？保持心理健康的途径和方法主要有哪些？,基本问题,人生环境,基本概念,人生环境：就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和。,创造有价值的人生，总是在一定的环境中进行的，人生价值能否实现以及实现的程度，与如何对待人生环境有重要关联。,基本问题：怎样做才是科学对待人生环境？,促进自我身心的和谐；促进个人与他人的和谐；促进个人与社会的和谐；促进人与自然的和谐。,促进自我身心的和谐,内因：大学生处于特定的心理期抽象逻辑思维迅速发展但易带主观片面性情绪情感日益丰富但波动较大自我意识增强但发展还不成熟独立性、闭锁性与依赖感,大学生产生心理问题的内因和外因,外因：社会环境的影响拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误思想的冲击重智轻德、分数至上等错误观念的误导学习负担和就业竞争压力,基本问题：保持心理健康的途径和方法主要有哪些？,树立正确的世界观、人生观、价值观；掌握应对心理问题的科学方法；合理调控情绪；积极参加集体活动，增进人际交往。,促进个人与他人的和谐,每个人在社会生活中都要与他人打交道，与他人结成各种各样的关系。个人与他人的关系，在本质上是社会关系尤其是社会利益关系的表现。因此，处理个人与他人的关系，关键也是要处理好个人与他人的利益关系。,案例：嫉妒，刺破了两女孩的春天,我住进大学集体宿舍的第一天，我的上铺陈蕾就像一颗闪闪发光的明星让其他人黯然失色。她是那么漂亮，那么可爱，对每个人都礼貌周到，她的家境也十分的富裕。迎新仪式上，她拉的一曲小提琴和跳的一段孔雀舞，使整个礼堂都沸腾了。她的才艺征服了所有的同学。二年级时，恋爱的主旋律开始奏响。陈蕾的男友坤出现在我们面前，某军事学院的大四学生，院学生会主席，绝对的优等生，父母都是高干。一天晚上，陈蕾兴奋地把脖子上的一条铂金项链“秀”给我们看，说是她男友的母亲送给她的见面礼。我恨得牙痒痒，没人知道，我也对坤一见钟情。可是我没有陈蕾的家世，没有她的美丽，我只是一只丑小鸭。,案例：嫉妒，刺破了两女孩的春天,大三那年，发生一件极意外的事。有一天，我在宿舍，忽然接到一家商店的电话，电话中的人问我，是不是认识一个叫陈蕾的同学。原来，陈蕾一个去逛街，看到这家精品屋的衣服特别漂亮，平时大小姐惯了的她竟然忘了付钱，穿着店里的脱衣服径直出了门，结果被人家发现当小偷抓了。店主听陈蕾说自己是学生，想原谅她这一次，于是打电话到宿舍证实。挂断电话，一条自私和阴暗的小虫在我的心里蠕动，我觉得这一切太有戏剧性了，陈蕾应该为自己做的事付出代价。我拨通了辅导员的电话，在辅导员的惊诧中，我挂断了电话，心里特别复杂，一方面有种不可言喻的快感，另一方面又为自己的行为不齿。,案例：嫉妒，刺破了两女孩的春天,然而，学校只是对陈蕾批评教育，对她是力保。我有些愤愤不平，为什么连老师都这么维护她。周末时，当坤拿着一束玫瑰花高兴地来找陈蕾时，我遮遮掩掩地告诉他陈蕾可能在保卫处。一个小时后，陈蕾痛哭着回来了。坤离她而去了。在她最需要关怀的时候，她最爱的人离她而去无疑是一记更大的打击。陈蕾退学了，我们和老师都尽量地挽留，可她决然地走了。宿舍卧谈会上，我们仍然会对陈蕾的事议论纷纷。大家议论的重点由陈蕾转到了那个告密的人身上。我的心隐隐地疼，难道我真的错了？“其实，一个人最难面对的是被朋友出卖的感觉，不知道陈蕾现在怎么样了？”,案例分析：,“嫉妒是一株罂粟花，极尽所能地诱惑着我，让我一步步错下去，这是一把双刃剑，我伤害了对方，也伤害了自己。”这个案例反映出两个问题。一是同学的优秀给了主人公巨大的心理压力，但主人公没有掌握应对心理问题的科学方法，不能客观地评价自己和他人，在嫉妒心理的纵容下逐渐迷失了自己。二是主人公没有能很好地把握个人与他人的关系，忘记了宽容和互助的原则，没有正确地认识竞争，而是不择手段，通过损害对方来达到取