江南春-教学设计-与评析

1 教学设计和反思 张 灯 贵 冠县辛集镇齐庄小学 2 苏教版四年级下册 古诗 江南春 教学设计与反思 教学设想 江南春 这首诗 主要是借景抒发作者忧国忧民的情感 从这 首诗中清楚地看出 当时统治者完全没有居安思危的心思 还在像 南朝统治者一样大建寺庙 楼阁 以求神灵保佑 使其江山永固 作着忧国忧民的政治抱负不能施展 又不能向当朝最高统治者言明 诉说 只好把自己忧国忧民的思想 寄寓在这首诗 江南春 中 希望借这首诗能把自己的思想传播出去 引起统治者的重视 起到 抛砖引玉的效果 课上要让同学们了解借古讽今的写法 学这首诗 不光要会背 会写 还应该把思想还给学生 诗人是创造者 具有 敏锐的观察力 这首诗其实把这一切都写了进去 教学目标 知识与能力 1 能正确 流利 有感情的朗读和背诵古诗 2 学会课文中的三个生字 理解由生字组成的词语的意思 3 小组合作 借助资料理解重点词及诗句的意思 4 读中感悟 并展开想象 体会作者所表达的感情 过程与方法 诵读古诗 体会作者从听觉 触觉 视觉等多角度观察事物的 方法 学习作者边观察边想象以及运用各种感官从多个角度观察事 物的方法 情感 态度与价值观 3 想象古诗描绘的画面 感受故事语言与意境的美 培养学生对 自然美和艺术美的鉴赏能力 教学重难点 教学重点 1 通过诵读 理解诗句的含义 体会古诗的意境及诗人表达的 情感 2 结合古诗简洁的语言 想象丰富的画面 先说后写 教学难点 1 诵读古诗 体会作者从听觉 触觉 视觉等多角度观察事物 的方法 学习作者边观察边想象动用多种器官多角度观察事物的方 法 2 透过诗中描绘的景物 体会作者的思想感情 教学准备 1 学生搜集描写江南美景的诗词和图画 2 教师 多媒体课件 教学时间一课时 教学过程 一 联系生活 谈话导入 1 现在到春天了 以 春天 为题展开讨论 春天来了 你在校 园中 上学的路上 你又看到哪些与冬天不一样的场景 春天来啦 校园花池中 冬青由青变绿 花儿次第开放 操场 上 角落里 小草绿了 野花绽放 柳树发芽了 小河的水哗哗的 4 淌起来 一切都那么美好 一切都那么生机勃勃 春天万紫千红 千姿百态 在诗人眼中更是别具一格 优美无比 许多诗人用包含 深情的诗句描绘春天 赞美春天 给我们留下了宝贵的文化遗产 今天我们再学习杜牧的一首诗 板书课题 江南春 2 同学们看了这一课题你从字表上感觉一下 这首诗写的是什么 顾名思义江南春天的美景 3 今天让我们跟随诗人杜牧的脚步 到江南一步一景去感受他 笔下别样的江南美景 二 自学古诗 整体感知 1 学生自由诵读古诗 出示自读要求 1 读准字音 读顺诗句 注意节奏 2 边读边想诗句的诗意 画出不理解的字 词 2 借助工具书 自己理解诗意 3 小组合作学习 弄清诗意 4 教师巡视 相机指导 5 检查复习效果 出示整首诗 1 指名分行朗读 集体正音然后齐读全诗 注意节奏 2 课件展示 生字 旗 字的结构布局和写法 生说说 注意的 地方 学生描红 3 解释字词 绿映红 水村山郭 酒旗 南朝 5 四百八十 楼台 寺 4 指名说一说 这首诗描写的大意 5 齐读感知江南春天的美景 注意语调 先扬后抑 轻重 停顿 教师小结 这首诗如果要阅读的更有韵味 我们必须了解古诗的 意思 平时在读古诗方面有什么高招吗 学生 弄明白这首诗写作 的背景 了解作者的心情 古诗的字词意思 三 再读古诗 体境悟情 过渡通过自学 同学们对这首诗进行了大略的了解 现在我们 再读 再体会它的意境和情感 1 结合彩图 学习第一行 写今 晴景 1 学生再读古诗 结合画面边读边想 第一行写出了江南春天 的哪些景色 江南春天到处是莺歌燕舞 千里啼鸣 到处是绿树 红花 相映成趣 到处是春光明媚 春意盎然 到处是洋溢的浓浓 的春的气息 看到此景 你也会情不自禁的吟诵 千里莺啼绿映 红 2 指名回答 第一行诗人抓住了哪些景物为代表来赞美江南春天 的美景 抓住 莺啼 绿映红 还要理解 千里 所描绘 的江南广袤大地 过渡这么美的景色怎么会没有人临水而居 从哪一行能体会到 2 学习第二行 写今 晴景 6 1 再读古诗第二行 你又想到了什么 能体会到古诗中人物的 心情吗 人们依山傍水而居 景色秀丽宜人 游客走向酒旗飘舞的酒馆 划拳醒酒 热闹非凡 你又想起那句诗 水村山郭酒旗风 如此 清幽雅致的小镇 诗人兴致大发 必捷足先登吟道 水村山郭酒 旗风 2 诗人又抓住了哪些 有代表性的词语来赞美呢 水乡 山城 酒旗 春风 3 齐读第一二行 再次体会江南春日的景色 用自己的话描述 感受到的内容 4 小组交流回答 师提问古诗的前两行写的是什么 板书江南美景 古 诗的后两行又写了江南的什么呢 3 学后两行 怀古 雨景 要想了解这两行的句意 首先要了解南朝的社会背景和作者杜牧 写作时的心境 首先请学生说一说 自己搜到的相关资料 老师 再补充 1 出示 南朝 公元 420 年 公元 589 年 宋齐梁陈四个朝代的 统称 都城都是江南的建康 既今天的南京 当权者大建寺庙 祈 求神明保佑 他不仅占用了大量的民田民宅和名胜之地 浪费了大 量的人力物力来建寺造塔和铸造佛像 还养活了十几万的和尚和尼 姑 使当时的百姓苦不堪言 7 2 杜牧 公元 803 年 公元 852 年 唐代诗人 他的诗或忧虑 朝政或表现对百姓疾苦的同情和关怀 便写了对历史兴亡成败深沉 感叹 诗人所处的晚唐时期 国家渐渐衰落 战乱不断 民不聊生 而当朝统治者却效仿南朝大建佛寺 祈求佛祖神灵保佑 永葆江山 稳固 3 如果你是诗人杜牧 你会对当时的唐朝皇帝说什么呢 学 生 希望建佛寺保佑江山稳固是不可能的 南朝就是这样灭亡的 你 不吸取教训砥砺前行 还效仿失败者 这样会加速唐朝的灭亡 4 是呀 所以当诗人看到烟雨蒙蒙中南朝遗留下来的楼台寺庙 内心不禁担忧起来 悲愤中吟出 南朝四百八十寺 多少楼台烟 雨中 5 诗人在担忧什么 唐朝也会像南朝一样灭亡 时转世移南朝统治者已亡 那些荒淫的当权者已经不存在 只留 下了当年的四百八十寺湮没在朦胧的烟雨中 6 诗人又抓住了哪些景物 体现了他忧国忧民的思想 寺庙 楼台 烟雨 7 所以我们从这两行诗中 不仅读到江南春雨中的美 也读出 了诗人对国家和百姓的担忧 板书 忧国忧民 8 你能尝试体会读出作者感叹之中的哀愁吗 自己先试一试 指名读 9 带着对古诗的理解 再次体境悟情朗读这首诗 四 熟读成诵 吟出诗韵 8 1 老师诗人的笔下描绘出江南春天的绮丽美景 寄托的却是 对于江南春景浓浓的爱和淡淡的愁 古诗到这里 你是否已经感受 到了作者那份独特的情感 就让我们再一次带着对江南春的喜爱与 作者一同去欣赏吧 2 播放视频 欣赏吟唱 3 古代很多诗 不仅仅抒发诗人的情感 也可以给曲进行填词 吟唱 像我们现在的歌曲一样 吟唱你也是学古诗的好方法 4 我们用自己把控的情感和独特的方式吟唱 五扩展诵读 课堂延伸 1 在理解古诗的基础上读出江南春日的美好和作者的忧伤 2 你还知道哪些描写春天的诗词 如 忆江南 日出江花红 胜火 春来江水绿如蓝 能 不忆江南 泊船瓜州 春风又绿江 南岸 明月何时照我还 游园不值 满园春色关不住 一枝红 杏出墙来 3 老师小结 古诗不仅要在课堂上学 课下也要学 这就要我们 掌握古诗的学习方法 1 初读古诗 读准字音 了解词意 读通诗句 2 再读古诗 明意悟情 2 熟读成诵 吟出诗韵 4 学法迁移 应用本节的方法辐射其它古诗 六 课下作业 积累运用 展开想象 写一篇赞美春天的美文 你也可以画一幅画 9 七 板书设计 江南春 写今 怀古 赞美 江南美景感慨 忧国忧民 晴天阴天 教学反思 通过对 江南春 教学设计 我对古诗词的教法 学法有了进 一步的认识 有利于我今后的教育教学 下面我谈一谈对本节课的 反思 1 千里莺啼绿映红 中的 千里 这里是虚词 不是所谓的千 里之地 千里之远的莺啼又怎能听到 千里之远的 绿映红 你 又怎能看到 这里指的是广袤的江南大地 到处都是莺歌燕舞 到 处都是绿草红花 到处是春日中生机勃勃的景象 2 南朝四百八十寺 中的 四百八十寺 是说南朝统治者建的 寺庙 佛像 亭台楼阁之多 不是具体的四百八十个 也可多也可 少 不然诗人游历江南大地 怎能数这么准确 3 四百八十寺 中的 寺 不单单指的是寺庙 你从彩图中 也能清晰的看到 还有亭台楼阁等 我想这样才能见到南朝虚伪的 盛世 4 难点解释不到位 没有讲明讲透多角度观察事物的方法 更 10 没有深入浅出的举一些现实的例子和解读课本上的经典诗句 让学 生明白 这是这节课最不成功的地方 5 培养学生对自然和艺术美的鉴赏能力不够 使他们融入大自 然的怀抱中 6 学生在读古诗环节中 要求学生画一画节奏 课上一紧张忘 记了这一环节 实际中学生读的节奏还是可以的 这说明学生充分 的了解了作者当时的心境 古诗是小学语文课程的重点 又是语文