人教版小学四年级上册数学《数的产生、十进制计数法》教案教学设计

第 1 页 共 6 页 人教版小学四年级上册数学人教版小学四年级上册数学 数的产生 数的产生 十进制计数法十进制计数法 教案教学设计教案教学设计 第一单元 大数的认识 3 数的产生 十进制计数法和亿以上数的认识 第 1 课时 数的产生 十进制计数法 上课解决方案 教案设计 设计说明 数的产生 与 十进制计数法 是对以前认数知识 的概括和总结 十进制计数法的知识比较丰富 是计 数的基础知识 针对上述内容 本节课的教学设计主 要有以下两大特点 1 注意丰富学习资源 课前布置学生收集有关数的产生和发展的资料 课堂 上让学生进行展示交流 同时 运用多媒体呈现古人 记数 不同地区的记数符号 今天的阿拉伯数字 揭 示数的发展历史 这样就把静态的图文变成了丰富的 动态的学习资源 让学生的学习更加丰富 2 突出学生在课堂中的主体地位 教学中把学习的主动权交给学生 放手让学生去发现 探索 给予学生充分的思维空间 学生借助已有知识 第 2 页 共 6 页 完成自我知识的构建 课前准备 教师准备 PPT 课件 数位顺序表 计数器 学生准备 收集有关数的产生和发展的资料 数位顺序表 计数器 教学过程 复习导入 师 学了这么多年的数学 每天都要和数打交道 而 且在日常生活中处处都要用到数 其实我们跟数已经 成为老朋友了 到现在为止 你们已经学过了哪些数 生简单举例 但是你们知道数是怎样产生的吗 这节 课我们就来学习 数的产生 十进制计数法 板 书课题 设计意图 教师单刀直入 通过谈话导入新课 不拖 泥带水 能够节省教学时间 自主学习 互相交流 1 学习数的产生 1 数的产生 师 很久以前 人们在生产劳动中就有了记数的需要 人们用自己的聪明才智 发明用各种方法来表示物体 的个数 你知道古时人们是怎样记数的吗 第 3 页 共 6 页 学生汇报课前收集的资料 有关实物记数 结绳记数 刻道记数的图片文字等 PPT 课件展示主题图 师小结 无论人们采取哪种方式记数 都要把要 数的实物和用来记数的实物一一对应起来 这种记数 方法与现代的记数方法比较起来不够简便 但是也表 现出了古代人的智慧 2 介绍各个国家的数字 师 随着文字的发展逐渐发明了一些记数符号 也就 是最初的数字 各个国家和地区的记数符号也是不同 的 引导学生观察各国数字的特点 课件展示巴比伦数 字 中国数字 罗马数字 师 随着社会的发展 人们交流的增多 各个地区的 数字不同 交流起来很不方便 经过很长时间 才逐 渐统一成现在这种通用的阿拉伯数字 师 对于阿拉伯数字 你有哪些了解呢 请学生阅读教材 17 页 你知道吗 了解阿拉伯 数字 3 讲解自然数 师 数字可以用来记录物体的个数 表示物体个数的 第 4 页 共 6 页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 都是自然 数 一个物体也没有 用 0 表示 0 也是自然数 师 你们观察一下 这些自然数是怎样排列的 每相邻两个自然数相差几 最小的自然数是多少 最 大的呢 学生小组讨论 然后派代表发言 最后请学生进行总 结 师小结 最小的自然数是 0 自然数的个数是无限的 数出一个很大很大的数以后 还可以数出一个比它多 1 的数 因此 没有最大的自然数 所有的自然数都 是整数 设计意图 本节课内容属于文化性知识 通过介绍记 数方法 数字知识 激发学生学习的兴趣 在教学时 学生会积极地去了解 同时也培养了学生自主探究的 能力 2 学习十进制计数法 1 感知比亿大的数 师 在生产和生活中可能会遇到比亿大的数 课件 出示教材 18 页上面情境图 2 认识计数单位 十亿 百亿 千亿 师 这样的数都比亿大 你能从亿位接着往下数吗 第 5 页 共 6 页 让学生在计数器上拨出一亿 然后一亿一亿地数 一 直数到九亿 再拨上一亿 师 九亿加上一亿是多少 亿位满十要怎么办 向前一位进 1 师 九亿加上一亿是十亿 用同样的方法 完成对百亿 千亿的认识 师 我们学过的个 一 十 百 千 万 亿都是 用来计数的计数单位 亿 十亿 百亿 千亿也是计 数单位 到现在我们一共学了哪些计数单位 生汇 报 强调 还有比千亿大的计数单位 由于不常用 暂时 不学 因此在千亿的左边用省略号表示还有其他的计 数单位 3 完善数位顺序表 师 用阿拉伯数字写数时 要把计数单位按照一定的 顺序排列起来 这些计数单位是怎样排列的呢 谁来 说一说 生汇报 设计意图 借助计数器的直观演示 既分散了教学的 重点 又让学生参与知识的形成过程 探索了新的计 数单位 4 补充数位顺序表 第 6 页 共 6 页 让学生观察数位顺序表 把表补充完整 再看看个级 万级 亿级上都有哪些数位和个级 万级 亿级的异 同点 想一想从右边起第五位和第九位分别是什么位 个级 万级 亿级的异同点 每一级都是四 个数位 每一级从右边第二个数位起 都是十 百 千