北师大版六年级下册《你,浪花的一滴水》优秀教学设计

第 1 页 共 9 页 北师大版六年级下册北师大版六年级下册 你你 浪花的一滴水浪花的一滴水 优秀教学设计优秀教学设计 你 浪花的一滴水 是北师大版语文六年级下 册第六单元 英雄 中的第一篇 是一首歌颂雷锋精 神的现代诗 以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的 怀念与敬仰 诗句反复咏叹了雷锋用平凡 年轻的生 命 为祖国 为人民 为革命建设事业建立下的不朽 功勋 综览全诗 你 浪花里的一滴水 这一标题 引领我们一开始就进入一种 滴水藏深海 的意境中 体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理 全诗七节 包 括设疑 抒怀 咏叹三部分 知识与技能 熟读诗歌 使学生感受到诗人的思 想感情 过程与方法 引领学生进入诗中创设情境 能够 正确 流利 深情的诵读全诗 情感态度与价值观 引导学生形成正确的人生观 世界观和价值观 引领学生进入诗中创设情境 能够正确 流利 深情的诵读全诗 第 2 页 共 9 页 引导学生形成正确的人生观 世界观和价值观 学生准备 通过读书 上网等途径了解有关雷锋 的故事 教师准备 多媒体课件 1 课时 常言道 教学有法 教无定法 贵在得法 方 法得当 可以起到 一石激起千层浪 的效果 语文 教学应让学生去读中感悟 以读促思 做到教师简简 单单教语文 学生轻轻松松学语文 依此 本课教学 我采用了 直奔重点 由点及面 点面结合 整体推 进 的教学方法 让学生 由读促悟 悟中生情 情 中诵读 动之以情而晓之以理 根据以上教学方法 为体现 以教师为主导 学 生为主体 训练为主线 的原则 我引导学生通过 找一找 写一写 读一读 说一说 看一看 的学 习方法完成本课的学习 学生始终在教师的引导下动 手 动脑 动口 通过自己的努力获取知识 变被动 学习为主动学习 找 即从文中找到关键词句 写 即写下自己的体会 读 即读文中句子 说 第 3 页 共 9 页 即交流感受 谈理解 看 即利用多媒体展示课程 资源 让学生了解有关知识 引导拓展延伸 做到小 课堂连着大世界 为学习文本作了很好的铺垫 课前交流 师 今天 老师给大家带来了几个朋友 我们来 认识一下 师 谁来介绍一下 学生介绍 董存瑞 舍身炸暗堡 杨利伟 航天英雄 杨浩 抗震小英雄 师 如果要你给这三张图片取一个共同的名字 你会取什么 英雄 良好的开头是课成功的一半 在导入新课前 教师先通过课件认识一些英雄的图片 激发学生对英 雄的崇拜 激起学生强烈的学习欲望 一 揭题导入 走近雷锋 1 揭题 师 英雄是我们第六单元的主题 作出 惊天动地业绩的是英雄 为寻求真理献出生命的是英 雄 在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄 今天 我们就来了解一位平凡岗位上的英雄 请同学们认真 看老师书写课题 2 学生齐读课题 说说课题中 你 指的是谁 第 4 页 共 9 页 在课题中你还知道了什么 师 他就是 雷锋 一个深深印在我们脑海里 的名字 让我们一起深情地呼唤他吧 3 交流 雷锋的故事你知道多少呢 在导入新课时教师引导学生呼唤雷锋的名字 渲 染气氛 对于现在的小学生来说 雷锋这个响亮的名 字也许因年代的久远而感到陌生 引导他们搜集有关 雷锋的资料在课堂上交流汇报 加深了解 激起对雷 锋的敬佩之情 为课文的学习作好情感铺垫 1 师 请同学们闭上眼睛 用你最最享受的方式 听老师读课文 在听的过程中感受一下诗歌表达了作 者怎样的情感 师配乐朗读课文 2 扣词质疑 直入中心 师 第一节中哪个字最 能直接表达作者的情感 指导朗读第一小节 3 自读感悟 解决疑问 怀着赞美之情大声地读 课文 在读的过程中思考 为什么要赞颂雷锋 怎样 赞颂 4 全班交流 理解内涵 第几小节是写为什么赞颂雷锋 出示第二小节 女生读 对于这一节你感受最深的词句是哪个 抓住 平凡 年青 小小的春雨 渗透 等关键词句引导 第 5 页 共 9 页 点拨 指名读 学生评价读得好不好 好里读得好 全班齐读 师过渡语 本小节把雷锋比作一滴春雨 写出了 雷锋的平凡与年青微小 但产生的作用很大 像春雨 一样 平凡而又年青的雷锋是值得歌颂的 怎样赞颂雷锋 1 出示 4 和 6 小节 男生读 2 读着读着 你发现雷锋变成了什么 一滴水 刚展翅的鸟 才点亮的灯 刚敲响的鼓 音符 纤维 花瓣 水滴 引导学生通过比喻句理解雷锋的平凡 3 展开 你从 刚 才 这些词语体会到了 什么 年青 4 读读你最喜欢的一个比喻句 指名读 说说 你为什么喜欢这一个 5 你觉得作者仅仅写雷锋的平凡与年青吗 6 我们应该用怎样的语气读 请同学们的火眼金 睛再看看第 4 小节与第 6 小节的人称一样吗 表达的 情感一样吗 7 指导情感朗读 8 小结 雷锋年轻 他才 22 岁 但他并未因年 第 6 页 共 9 页 轻而浅薄 思想和行动上都展示出惊人的力量和内涵 我们一起来深情地赞一赞他吧 9 师 请你用一件事物来赞美雷锋 请把你想 到的事物写在本子上 生交流 10 师 听了同学们的赞美 我也情不自禁地想 赞美一下雷锋 我想用文中的话来赞美 出示结构上的特点 诗歌中连续四个 不为自己 11 这一节如果让你改编 使其意思不变 你会 怎么写 12 读了原诗和改编的诗 你体会到了什么 13 此时此刻 你对 一滴水 有了哪些新的理 解 一滴水意味着雷锋平凡微小而年轻 但就是这一 滴鲜活的水 却产生了巨大的影响 雷锋精神在于小 中见大 在于在伟大的社会主义建设事业中 用朴实 的行为 平凡的人生诠释伟大的真正内涵 过渡 就是这样一个普通的战士 就是这样一个 年轻的生命 就是这样短暂的一生 却把自己的光华 都奉献给了别人 在 1962 年 8 月 15 日因公殉职 雷 锋 22 年的生命如同一颗流星 虽转瞬即逝 却给中 国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉 作者用哪 第 7 页 共 9 页 六个字作了高度赞美 a 这六个字怎样理解 这三个叹号有什么作用 谁来读读这一小节 b 师 我们再来看一篇精美的小诗 看看他写了 什么 出示诗歌 怀念雷锋 师配乐朗读 c 我们在这新时代呼唤雷锋 呼唤雷锋精神 雷 锋他会回来吗 新课标倡导 自主 合作 探究 的学习方式 教学中注重培养学生主动探究 团结合作的精神 通 过教师的范读 朗读诗歌拨动学生的心弦 激发情感 感受语文味 并且引导学生从问题入手 在朗读中中 解决问题 通过对关键词句的体会 充分让学生品读 读出语文的诗意美 与文本产生共鸣 从而使情感 得到升华 1 联系生活 汇报交流 师 在神州大地上 一代又一代的 活雷锋 涌 现出来 他们如同璀璨的群星交相辉映 放射光芒 出示图片 师解说 a 汶川地震时 那些抢在第一时间赶赴灾区的 解放军叔叔 b 抗洪抢险时舍自己救他人的无名英雄们 第 8 页 共 9 页 c 抗击非典的医护人员 d 为敬老院老人理发的阿姨 e 为社区打扫卫生的同学们 f 为灾区捐款的老师 g 为灾区献爱心的同学 2 看到这些活雷锋 你有什么感受想说的 3 配乐朗读 再颂雷锋 同学们 此时此刻 我 想只有用我们的声音才能最好的表达对雷锋叔叔的敬 意与怀念 那么 让我们将情感之弦释放 将思念之 心提起 用我们的朗读再次表达对雷锋叔叔的敬意与 怀念吧 课题和结尾优老师朗诵 1234 节分别由 1234 组读 56 节你们齐读 准备好了 4 齐读名言 怀念雷锋 师述 有的人活着 他 已经死了 有的人死了 他还活着 雷锋没有死 正像 他的战友乔安山说的一样 雷锋永远活在每一个人的 心里 我们要永远记着他 让他的精神长存 他在他 的日记中写道 人的生命是有限的 可是 为人民服 务是无限的 我要把有限的生命投入到无限的为人民 服务中去 朗读训练 翻阅雷锋日记 曾经得到雷锋帮助的大嫂 说 第 9 页 共 9 页 翻阅雷锋日记 曾经与他朝夕相处的战友 为有雷锋这样的同志说 翻阅雷锋日记 作为祖国建设的接班人我 们说 我们怀念雷锋 更要发扬雷锋精神 让我们以雷 锋为榜样 时刻铭记雷锋叔叔说过的话 把雷锋精神 发扬光大 全体起立 向雷锋叔叔敬礼 宣誓 我们向雷锋叔叔学习 全心全意为人民服务的精 神 从我做起 从身边的小事做起 让我们今后 对 待同学要像春天般温暖 对待学习要像夏天般热情 对待自身的缺点要像秋风扫