《花木兰》教学设计

第 1 页 共 5 页 花木兰花木兰 教学设计教学设计 教学目标 1 能借助拼音认读 巾 帼 英 幼 扮 替 跨 善 战 9 个生字 了解 巾帼英雄 赫赫战 功 英勇善战 意思 学习 戈 字部 在教师指 导下 正确描写 巾 扮 跨 2 朗读课文 做到不加字 不漏字 不改字 3 知道花木兰女扮男装替父从军的故事 学习她 孝敬长辈 勇敢顽强的品质 教学重点和难点 1 认识课文中的生字 继续学习运用音序查字法 查字 2 正确朗读课文 读好句子中带点的词 教学过程 一 导入新课 1 今天 我们的课堂来了一位客人 看清她是 谁 2 她是一个怎么样的人 仔细听 对啊 她就是我国古代的一位巾帼英雄 出示句 子 读一读 第 2 页 共 5 页 学习生字 巾帼英 这里的 3 个字宝宝在向我们打招呼呢 请小老师带读拼音 注意 巾 是前鼻音 英 是后鼻音 指名读一读词语 理解 巾帼 的意思 巾和帼就是古代妇女戴的 头巾和饰物 巾帼英雄 指的就是 女英雄 女中 豪杰 3 动画中的故事就在我们的书上 今天 我们 就来学习 45 课 齐读课题 二 整体感知 1 为什么说她是一位巾帼英雄 打开书 自己轻声读读课文 注意不加字 不漏 字 2 学生交流 师出示词语 赫赫战功 英勇善战 3 学习生字 A 这两个字的读音上有什么特点 你有什么好方法记住它们 战 学习部首 戈字旁 你知道的字中哪些是有戈字旁的 善 分析字形 跟着老师一起写一写 第 3 页 共 5 页 B 理解意思 三 学习课文 师 小朋友 你知道吗 在我国古代 妇女是不能 轻易出门的 更别说出门打仗了 可是 花木兰怎么 会来到战场上 并立下赫赫战功的呢 1 我们来看课文的 2 3 节 谁来读读这两小节 当花木兰看到征兵文书上有父亲的名字时 她的 心里十分着急 因为 还因为 学习生字 幼理解 年幼 年龄小 谁再来读读划线的句子 老师听出了花木兰非常 孝顺父亲 爱护弟弟 谁愿意来配合老师读读这几句话 男女生配合读 于是 她毅然决定 学习生字 扮替小组比赛 交流页码 读一读他们的拼音 让我们一起来读读这两小节 注意读出花木兰对 父亲的孝 对弟弟的爱 2 与亲人的离别让人伤心难过 可是为了国家的 安危 不辞辛劳 千里迢迢 终于 你能填一填吗 这四个词有什么特点 第 4 页 共 5 页 看 这是黄河 这是燕山 留给你什么印象 能不能读出花木兰的勇敢无畏 指名朗读 同桌合作 一人读句 一人做动作 背出了吗 我们一齐来 3 经过了多年的征战 木兰终于凯旋而归 请第一小组来读 指导朗读 看图 想一想 将士们看到花木兰穿上了女装 会怎么想 找找文中哪个词写出了 对 这才 原来 这些词语就是指将士们非常的意外 现在你会读了吗 指名读 分小组读 学到这 小朋友 你想对花木兰说什么呢 练习 我想对您说 四 复习巩固 1 花木兰真是巾帼不让须眉 让我们怀着对她 的敬佩 一起再读读课文 2 英勇善战的花将军今天也来到了我们这里 她出了题目想考考大家呢 你能踩着礁石过河吗 你能仔细观察 描一描 写一写吗 巾 是什么结构的字 那一笔能帮助我们写好 它 第 5 页 共 5