拼音——教案1

拼音教案拼音教案 博泰小班课 拼音 博泰小班课 拼音 教学周期 八次课 共教学周期 八次课 共 16 课时 课时 共共 1616 个课时 第个课时 第 9 9 课时小复习一次 最后一个课时大复习 课时小复习一次 最后一个课时大复习 1 o o e e 课题课题 1 o o e e 课型课型新授课新授课 设计说明设计说明 本课设计以创设情境 引导观察 鼓励想象 合作学习的方式来呈现 让学生动 口 动脑 动手 多种感官协同活动 使全体学生都成了活动的主人 学前学前 准备准备 1 制作拼音卡片 师生 2 准备汉语拼音本 学生 X k B 1 c O m 3 制作多媒体课件 教师 课时课时 安排安排 2 课时 教学程序教学程序 第一课时第一课时 学习学习 目标目标 1 学会单韵母 能认清形 读准音 2 体会书写汉语拼音的乐趣 会在四线格内正确抄写单韵母 学习学习 重点重点 学会读单韵母 学前学前 准备准备 1 制作拼音卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 教学教学 环节环节 导案导案学案学案达标检测达标检测 一 谈话 导入 用 时 5 分 钟 1 课件出示 h n y p n y n 小朋友 你们知道这是什么吗 你们知道学习拼音有 哪些好处吗 2 带领学生边拍 手边读儿歌 汉语拼 音用处大 学习生字 需要它 帮助说好普 通话 我们决心学好 它 1 齐读 h n y p n y n 2 跟着老师边拍手边读 儿歌 1 我会读 学习拼音用处大 识字读书要靠它 帮我学好普通话 看谁学得顶呱呱 二 情境 揭题 用 时 5 分 钟 1 课件出示图片 过渡 瞧 这里山清 水秀 景色宜人 图 上画了谁 它们在干 什么呢 2 引导学生读儿 歌 其实 我们今天 要学的拼音呀 就藏 在这幅图和这首儿歌 里呢 3 板书课题 1 学生看图自由发言 早晨 太阳出来了 大公鸡 啼 路旁的白鹅 叫 女孩唱歌 大白鹅好像 在对我说 早上好 2 跟着老师读儿歌 大 公鸡 o o 啼 女孩唱歌 大白鹅 e e 叫 连声叫 我早上好 3 齐读课题 2 我会说 女孩唱歌 张大嘴巴 三 学习 的读 音 用 1 出示阿姨的图 片 说 这是我们今 天要学的第一个韵母 只要把 阿姨 的 阿 读得长一些 响一些就可以了 哪 个聪明的小朋友来试 1 自由练习读 2 跟着老师读 3 开火车读 4 男女生赛读 5 小组赛读 6 跟着老师读儿歌 7 自由练习读儿歌 3 读儿歌 汽车平走 汽车上坡 汽车下坡又上坡 汽车下坡 时 15 分 钟 着读一读 2 出示字母 的卡片 引导 学生跟读 3 指名读 相机 点评 4 组织学生开火 车读 男女生赛读 小组赛读 5 组织学生读儿 歌 阿姨的阿 嘴巴张大 6 出示 的 四声 引导学生自由 读 7 组织汇报展示 读 8 自由练习读 的四 声 9 汇报展示 四 学习 的字 形 用 时 15 分 钟 1 出示插图 引 导学生再仔细看看图 找一找小女孩身体的 哪一部分像 的形 状 2 引导学生念儿 歌 3 教师范写 并 强调书写要点 要 一笔写成 先写半个 圆 就是小姑娘的头 和脸 连上去再写一 笔竖弯 像条辫子 1 仔细看图 找一找小 女孩身体的哪一部分像 的 形状 并在全班交流 2 跟着老师念儿歌 圆 脸小姑娘 小辫右边扎 要 问她是谁 就是 3 跟着老师书写 4 认识四线格 并按要 求在四线格中书写 5 同桌相互纠正 4 我会记 圆圆脸蛋扎小辫 张大嘴巴 5 我知道 四线格一共有 条线 个格 住在 6 在四线格中书写 最后向右边稍弯一点 儿 不要太长 4 过渡 四线格 是由四条线组成的 分上格 中格 下格 我们的 就住在中格 里 好 我们比一比 看谁写得好 5 教师巡视 纠 正 教学教学 反思反思 本节课 在字形教学时 我让学生找出图与字母的相同点 而后 再引导学生联系生 活想象字形 说说什么东西的形状像字母的形体 再编顺口溜帮助记忆字音 巩固字 形 字母教学过程以 观察 想象 巩固 的层次性来体现 学生在自主学习中寻找 新发现 主动的意识和进取的精神得到了培养 第二课时第二课时 学习学习 目标目标 1 学会单韵母 o e 能认清形 读准音 2 会在四线格内正确抄写单韵母 o e 学习学习 重点重点 会写单韵母 o e 学前学前 准备准备 1 制作拼音卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 教学教学 环节环节 导案导案学案学案达标检测达标检测 一 复习 导入 用 时 5 分 钟 1 出示 的四声 卡片 引导学生开火 车认读 2 指名在四线格 中书写 1 开火车认读 2 在四线格中练习书写 二 学习 单韵 母 o 用 时 15 分 钟 1 引导读准 o 1 引导学生 念儿歌 2 出示 o 的 四声 引导学生练习 读 3 组织开火 车认读 o 的四声 2 引导认清 o 1 出示四线 格 教师范写 并强 调书写要点 o 要一 笔写成 从左上起笔 写成半圆后继续往上 写 与起笔处相接 2 引导学生 练习书空 o 1 跟着老师念儿歌 一只大 公鸡 早晨 o o 啼 大公鸡 o o 叫 叫我早起上学校 读准 o 2 根据学习 的四声的方法 自由练习读 o 的四声 3 开火车认读 o 的四声 4 观察 o 在四线格中的位置 跟着老师书空 o 5 在汉语拼音本上练习书写 7 我会说 公鸡打鸣 o o o 圆圆嘴巴 o o o 8 我会写 o 的四个声调 三 学习 单韵 母 e 用 1 引导读准 e 1 课件出示 大白鹅的图片 2 引导学生 念儿歌 3 课件出示 1 跟着老师念儿歌 河里一 只大白鹅 水中倒影 e e e 读 准 e 2 自由练习读 e 的四声 3 开火车认读 e 的四声 4 观察 e 在四线格中的位置 9 我会说 白鹅白鹅 e e e 扁扁嘴巴 e e e 时 15 分 钟 e 的四声 引导学生 练习读 4 组织学生 开火车认读 e 的四声 2 引导认清 e 1 出示四线 格 教师范写 并强 调书写要点 一笔写 成 从中格里面的起 笔往上 再接着写左 半圆 2 引导学生 练习书空 e 跟着老师书空 e 5 在汉语拼音本上练习书写 四 布置 作业 用 时 5 分 钟 出示作业 在汉语拼音本上 抄写 o e 各一行 完成作业 10 在四线格内书写 o e 教学反思教学反思 爱玩是孩子的天性 一年级的孩子注意力难以长时间地保持 我们要尽一切 所能让孩子感觉到他们不是在上课 而是在玩 在享受课堂 关注每一个孩子的发展 这是新课程标准的基本理念 在教学中 我尽量把目光撒在每一个孩子的身上 采用 大面积指名读等形式 使每一个孩子都能参与到课堂中来 都有展现自我的机会 2 i u y w 课题课题 i u y w 课型课型新授课新授课 设计说明设计说明 语文课程标准 中指出 要努力增强趣味性 把枯燥的汉语拼音教学变 得生动活泼 有趣 使学生乐学 提高课堂教学效率 因此 本课教学设计充 分利用插图 多媒体课件 儿歌等方式 把学生带入拼音情境 让学生在愉悦 宽松的氛围中积极主动地参与学习 学前准学前准 备备 1 制作拼音卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 课时安课时安 排排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目学习目 标标 1 学会 i u 3 个单韵母 能认清形 读准音 2 学会正确认读带调的 3 个单韵母 知道 i 在标调时上面的小圆点不写 3 会在四线格内正确抄写 3 个单韵母 学习重学习重 点点 学会读写 i u 三个单韵母 学前准学前准 备备 1 制作拼音卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 教学环教学环 节节 导案导案学案学案达标检测达标检测 一 谈话 导入 引 出课题 用时 5 分钟 1 过渡 同学们 我们已经学会了 o e 三个单韵母 和它们的四声 今天 我们接着来学习三个 单韵母 i u 1 巩固 o e 2 齐读课题 3 学生寻找 一 五 生字卡片 2 板书课题 二 读准 音 用时 15 分钟 1 引导读准 i u 1 课件出示 文中的插图 引导学 生看图说话 2 根据学生 的发言 随机在图片 相应位置出示三个单 韵母 3 图文对照 引导学生认读 i u 2 引导学生认读 i u 的四声 1 出示 i u 的四声 引 导学生发现标调后 i 和 的变化 2 引导学生 练习读 i u 的四 声 3 开火车认 读 i u 的四声 1 认真看图 小组 内看图说话 2 图文对照 跟着 老师认读 i u 3 小组内练习认读 i u 4 练习读 i u 的四声 注意标调后 i 和 的变化 5 开火车认读 i u 的四声 1 我会说 一件衣服 i i i 漂亮屋子 u u u 鱼儿戏水 2 读儿歌 火车呜呜 叫 没有就是无 一二三四五 我们爱公物 三 认清 形 用时 15 分钟 1 引导认清 i 1 出示四线 格 教师范写 并强 调书写要点 先在中 格写小竖要占满格 然后在竖的头上离开 二线的地方写小点 2 引导学生 练习书空 i 3 组织学生 在汉语拼音本上练习 书写 4 组织展示 2 引导学生用同 样的方法认清 u 1 跟着老师书空 i 2 在汉语拼音本上练 习书写 i 小组内互相检 查 3 在班上展示自己的 书写 4 用同样的方法认清 u 3 我知道 住在四线格的 格 住在四线格的 格 住在四线格的 格 四 布置 作业 用 时 5 分 钟 出示作业 在汉语拼音本上 抄写 i u 各一行 完成作业 4 在四线格中书写 i u 教学反教学反 思思 本节课 在教学 i 的四声时 我通过讲 i 戴帽子的故事 让学生知道给 i 标调时 要省略上面一点的规则 学生学得轻松自在 兴趣盎然 这样就自然 而然地突破了本课的难点 在我们的课堂上 应该结合所教内容 找一些或编 一些儿歌 帮助学生理解 记忆 让孩子轻松快乐地学 第二课时第二课时 学习目学习目 标标 1 学会声母 y w 和整体认读音节 yi wu yu 能认清形 读准音 2 正确抄写两个声母 3 较熟练地读出 yi wu yu 及其四声 学习重学习重 点点 学会读写声母 y w 和整体认读音节 yi wu yu 学前准学前准 备备 1 制作拼音卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 新 课 标 第 一 网 教学环教学环 节节 导案导案学案学案达标检测达标检测 一 复习 导入 用 时 5 分 钟 1 引导学生认读 6 个单韵母 2 过渡 自从得 了四顶帽子后 i u 很想很想出 去 让大家都看一看 自己的迷人风采 可 是他们那么小 妈妈 怎么放心呢 于是就 找了一对大哥哥来带 他们 板书 y w 1 认读 6 个单韵母 2 齐读 y w 二 学习 y w 的音 形 用时 10 分钟 1 课件出示插图 引导学生看图说话 从图中发现声母 y w 的字形 并用彩 色笔涂出来 2 图文结合 引 导学生准确认读 y w 1 自由看图说话 2 跟着老师认读 y w 3 认真看老师范写 并跟 着书空 4 在汉语拼音本上练习书 写 5 在班上展示自己的书写 5 我会写 y w 3 出示四线格 教师范写 y w 并强 调书写要点 4 引导学生练习 书空 y w 5 组织学生在汉 语拼音本上练习书写 6 组织展示 三 学习 整体认读 音节 yi wu yu 及四声 用时 20 分钟 1 过渡 这对声 母大哥哥一人一个带 着自己的小弟弟 出 示 yi wu 像这 样一个声母和韵母在 一起的 我们就叫他 音节 大家一看就 能认出他们 叫出他 们的名字 所以他们 又叫 整体认读音节 2 出示 yi wu 的四声 引导学生自 由认读 组织学生开 火车认读 yi wu 的 四声 3 引导学习 yu 及 四声 1 引导学生念 儿歌 小 见到 y 擦 掉眼泪笑嘻嘻 1 跟着老师读整体认读音 节 yi wu 2 开火车读整体认读音节 yi wu 3 跟着老师念儿歌 4 自由练习读 yu 的四声 5 开火车认读 yu 的四声 6 我会说 小 很骄傲 眼睛往上瞧 声母 y 帮助 摘掉骄傲帽 7 我会读 1 看病要找医 y 生 2 阿姨 y 您 好 3 这是一把椅 y 子 4 你有意 y 见 请告诉我 5 这栋房屋 w 真漂亮 6 天上有无 w 数的星星 7 小红喜欢跳舞 w 8 我们要保护小动 2 出示 yu 的 四声 引导学生自由 开火车认读 物 w 四 巩固 提升 用 时 5 分 钟 出示拼音卡片 引导学生认读 6 个单 韵母和两个声母 1 自由认读 2 全班展示 教学反思教学反思 本节课 我先复习导入 y w 两个字母 并指导读准字音 让孩子看图说 话 体会发音方法 并指导书写 然后教学整体认读音节 yi wu yu 还通 过组词说话的方式来学习其四声 在今后的教学中 我要努力创设丰富多彩的 教学情境 将抽象 枯燥的汉语拼音同有趣的游戏 儿歌 故事 比赛等结合 起来 真正落实 课程标准 提出的 汉语拼音教学应尽可能有趣味性 宜以 活动和游戏为主 3 b p m f 课题课题 b p m f 课型课型新授课新授课 设计说明设计说明 语文一旦与生活相联系 马上就能生动活泼起来 本课教学设计 我 积极挖掘文本中知识 言语 情感等与学生熟悉的生活情景作为契合点 把 文本嫁接于丰富多彩 生机盎然的生活之树上 对现有的文本进行 活化 处理 使学生轻松快乐地学习拼音 学前准学前准 备备 1 制作拼音卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 课时安课时安 排排 1 课时 教学过程教学过程 学习目学习目 1 学会声母 b p m f 读准音 认清形 正确书写 标标 2 通过看图说话 感受家庭生活的幸福 3 学会声母与单韵母拼成音节的方法 学会带调拼读音节 4 认识 爸 妈 2 个生字 正确读词语 学习重学习重 点点 学会读写声母 b p m f 学会声母与单韵母拼成音节的方法 学前准学前准 备备 1 制作拼音卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 教学环教学环 节节 导案导案学案学案达标检测达标检测 一 激趣 导入 引 出课题 用时 5 分钟 1 过渡 我们已 经认识了韵母家族的 6 个朋友 出示 o e i u 我们一起读读吧 这 节课我们一起到拼音 王国里再认识四个声 母家族的朋友 你们 愿意吗 2 板书课题 1 跟着老师一起念 o e i u 2 跟着老师读课题 1 按顺序排列 6 个单韵母 e o u i 二 学习 声母 b p m f 用时 15 分钟 1 引导图画与字 母结合 学习声母 b 1 课件出示 图片 引导学生看图 说话 2 指导读音 广播的 播 就是 b 1 自由看图说话 2 全班展示 3 跟着老师认读声 母 b 4 齐读声母 b 三遍 5 仔细观察声母 b 自由交流自己是怎么 2 说一说 b 像 p 像 m 像 f 像 3 按笔顺写出下列声母 b m 的读音 师范读 指 名读 引导学生齐读 3 引导学生 观察 强调书写要点 教师范写 4 引导学生 书空 再练写 教师 巡视 个别辅导 2 用同样的方法 引导学生学习声母 p m f 检查学习 情况 记住它的 6 全班交流 7 跟着老师书空声 母 b 8 自由练习书写声 母 b 9 仿照学习声母 b 的方法自主学习声母 p m f 10 全班展示学习情 况 4 猜一猜 写一写 右下半圆 右上半圆 两个门洞 一根拐棍 三 学习 拼读音节 用时 10 分钟 1 引导学生学习 声母 b 和单韵母相拼 的音节 1 课件出示 拼音图 指导学生认 真观察 从 推卡片 这一动作来推想拼读 方法 尝试拼读 2 小结拼读 方法 前音轻短后音 重 两音相连猛一碰 3 指导学生 练习拼读 可以自由 读 指名读 小老师 带读 4 课件出示 插图 引导交流 练 1 认真观察拼音图 尝试拼读 2 全班展示 3 跟着老师念 前 音轻短后音重 两音相 连猛一碰 4 采用多种形式练 习拼读 5 认真观察插图 回答问题 6 练习用 b 组词或 说句子 7 自学声母 p m f 和单韵母相拼 的音节 8 展示学习成果 5 我会拼 b m p b m f 6 把音节工整地写在 下面的四线格里 b b p b 习认读 b 四声 2 引导学生用 b 组词或说句子 3 指导学生用同 样的方法学习声母 p m f 和单韵母相 拼的音节 4 组织展示 四 认读 字词 用 时 10 分 钟 1 过渡 小朋友 们 学会了拼音 我 们就可以用拼音来认 字了 2 出示带拼音的 词语 引导拼读 指 导轻声的读法 3 引导学生去掉 拼音读词语 4 引导学生看图 说话 你能给这幅图 编个小故事 再说给 大家听听吗 组织全 班交流 1 同桌之间练习拼 读词语 2 男 女生比赛拼 读词语 3 去掉拼音 自由 认读词语 4 小组内练习看图 说话 5 全班交流 7 我会连 w 妈妈 b b 我 m m 爸爸 教学反教学反 思思 这一课是教学拼音方法和带四声的声母和韵母相拼音节的起始课 刚开 始我就出示小朋友在推卡片的图片 让学生观察 并体会 推 就要用力 再结合 前音轻短后音重 两音相连猛一碰 这一口诀引导学生拼读 然后 以开火车的形式让学生拼读练习 认读字词时 我主要引导学生凭借已掌握 的音节认字 着力让孩子认识到拼音的用途是可以帮助我们识字 4 4 d d t t n n l l 课题课题d t n l课型课型新授课新授课 设计说明设计说明 本课教学设计从激发学生的学习兴趣入手 帮助学生借助插图 初步感 知 d t n l 的音和形 学生带着信心学习拼音字母和音节 在玩的 过程中快乐地学习 达到 学与玩的完美结合 学前准学前准 备备 1 制作拼音卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 课时安课时安 排排 1 课时 教学过程教学过程 学习目学习目 标标 1 学习 d t n l 4 个声母 读准音 记住形 正确书写 2 认识 不 土 马 3 个生字 看图说话 学会儿歌 学习重学习重 点点 学习读写 d t n l 4 个声母 学前准学前准 备备 1 制作拼音卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 教学环教学环 节节 导案导案学案学案达标检测达标检测 一 谈话 导入 引 出课题 用时 3 分钟 1 过渡 这节课 我们要学习两个声母 d t 和它们与单韵母 组成的音节 我们一 起比一比 看哪个小 朋友最认真 最聪明 学得最好 读得最准 跟着老师读声母 d t 1 我会说 d 像 t 像 2 板书 d t 引导学生跟着认读 二 学习 声母 d t 和相关音 节 用时 12 分钟 1 课件出示第一 幅插图 问 图上画 了什么 它会发出什 么声音 教师小结 鼓声 咚 的声母就 是 d 板书 d 2 引导学生认读 d 记清 d 的形 1 引导学生 采用多种形式认读 d 2 引导学生 念 左下半圆 d d d 3 出示四线 格 引导学生书写 d 并强调书写要点 3 引导学生学习 声母 d 和单韵母组成 的音节 1 课件出示 相关音节 引导学生 拼读 2 引导学生 多种形式拼读四声音 节 4 用同样的方法 1 看图自由说话 2 采用多种形式认 读 d 3 跟着老师念 左 下半圆 d d d 4 跟着老师在四线 格中书空 d 5 在汉语拼音本上 练习书写 d 6 展示书写 d 7 小组内尝试拼读 出示的音节 8 跟着老师认读音 节 9 开火车拼读音节 10 跟着老师拼读四 声音节 11 开火车拼读四声 音节 12 仿照学习声母 d 的方法自主学习声母 t 全班展示学习情况 2 我会拼 d d d 3 先看笔顺 再在四线格 里写 d 4 填一填 t t t 5 我会写 在四线格中把 t 写几遍 引导学生学习声母 t 三 学习 声母 n 和相 关音节 用时 10 分钟 1 猜谜引入 两 个门洞是什么字母 引导复习 两个门洞 m m m 今天我们要 学一个门洞 n 板书 n 2 引导学生认读 n 记清 n 的形 3 引导学生学习 声母 n 和单韵母组成 的音节 1 课件出示 相关音节 引导学生 拼读 2 引导学生 多种形式拼读四声音 节 4 用同样的方法 引导学生学习声母 l 1 自由猜谜语 2 采用多种形式认 读 n 3 跟着老师念 一 个门洞 n n n 4 跟着老师在四线 格中书空 n 5 在汉语拼音本上 练习书写 n 6 跟着老师拼读四 声音节 7 开火车拼读四声 音节 8 仿照学习声母 n 的方法自主学习声母 l 6 猜一猜 两个门洞 一个门洞 7 我会写 在四线格中书写 n 8 我会拼 n n n 9 我会填 l u l 四 拼读 儿歌 用 时 5 分 钟 1 课件出示儿歌 轻轻跳 引导学 生自己拼读 说说读 懂了什么 2 请小老师带着 大家读一读 3 教师领读红色 的音节 4 引导学生试读 儿歌 说说儿歌讲了 什么 5 组织交流 1 自由拼读儿歌 小组内交流收获 2 跟着小老师拼读 儿歌 3 跟着老师拼读红 色的音节 4 尝试读儿歌 交 流儿歌内容 5 展示汇报 10 我会读儿歌 马蹄声声 d d d 鱼儿摆尾 t t t 一个门洞 n n n 小乐赶猪 五 认读 生字 用 时 10 分 钟 1 课件出示插图 引导学生尝试拼读 不 土 马 3 个 生字 2 请小老师教读 音节 生字 3 组织学生开火 车认读 4 组织小组练习 读 互相纠正 5 引导学生给生 字找朋友 1 尝试看图拼读音 节 认读生字 2 跟着小老师拼读 音节 认读生字 3 采用多种形式拼 读音节 认读生字 4 小组内给生字找 朋友 5 全班展示 11 我会认 t m 不 土 马 12 用自己的话说一说插图 的内容 教学反教学反 思思 在教学 d t n l 时 我努力激发学生的学习兴趣 乐于根据学生接 受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性 激发学生学习拼音的饱满热情 如何让孩子集中精力认真听讲 这与教学采用的方式方法关系很大 因此 怎样想方设法让每个孩子都养成认真倾听的好习惯 是我这一阶段教学的重 点 5 5 k k h h 课题课题 k k h h 课型课型新授课新授课 设计说明设计说明 本课教学设计运用了多种教学方法 以学生为本 创设学习 生气 增强基础 底气 培养语文 灵气 在教学过程中重视学生情感 态度 价值观的培养 学前准学前准 备备 1 制作拼音卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 课时安课时安 排排 1 课时 教学过程教学过程 学习目学习目 标标 1 学会 k h 3 个声母 读准音 认清形 正确书写 2 读准 k h 与单韵母相拼的音节 3 初步掌握三拼连读的拼音方法 4 认识 画 打 2 个生字 会读儿歌 学习重学习重 点点 学会读写 k h 3 个声母 学会三拼连读 学前准学前准 备备 1 制作拼音卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 教学环教学环 节节 导案导案学案学案达标检测达标检测 一 复习 导入 用 时 5 分 钟 1 出示拼音卡片 引导学生开火车认读 6 个韵母 2 出示拼音卡片 1 开火车认读 6 个 单韵母 2 自由认读学过的 声母 1 我会分类 o e i u y w b p m f d t n l 韵母 声母 问 我们已经学过几 个声母了 谁来读 二 学习 声母 k h 用时 15 分钟 1 过渡 今天 我们学习第 5 课 再 来认识 3 个声母朋友 比一比看谁最先学会 2 引导学习声母 1 课件出示 第一幅插图 引导学 生看图说话 图上画 着什么 它们在干什 么 教师小结 2 示范发音 引导学生仔细听 看 口形 3 引导学生 练习认读 4 引导学生 念顺口溜 一群白鸽 5 出示四线 格 范写 引导学 生认真观察 并强调 书写要点 引导学生练习书 写 组织展示 3 用同样的方法 引导学生学习声母 1 认真观察第一幅 插图 小组内互相练习 说话 2 全班展示说话 图上画着几只鸽子 衔 着一只花环 鸽子的 鸽 声母是 花环 的形状像 板书 3 认真看老师的口 形 跟着老师发音 4 多种形式认读 齐读 开火车读 5 跟着老师念顺口 溜 6 跟着老师书空 7 自由练习书写 8 用同样的方法自 主学习声母 k h 2 我会说 鸽子鸽子 蝌蚪蝌蚪 k k k 喝水喝水 h h h 3 我会读 鸽子花环 一群蝌蚪 k k k 像把椅子 h h h 4 我会写 k h k h 三 学习 三拼音节 用时 10 分钟 1 引导拼读三拼 音节 u 1 课件出示 插图 问 图上的小 女孩在干什么 2 板书 u 引导学生观察 它和 我们以前学过的拼音 有什么不同 3 引导学生 念顺口溜 4 多种形式 引导学生拼读三拼音 节 u 2 用同样的方法 引导学生拼读其它三 拼音节 1 自由看图说话 2 学生自由交流 3 仔细听老师介绍 三拼音节的知识 4 跟着老师念顺口 溜 声轻 速度快 韵 母响 三音连读很顺当 5 多种形式练习拼 读三拼音节 6 全班展示 5 我会填 u u h u w W w x K b 1 c o M 四 学习 儿歌和生 字 用时 10 分钟 1 引导学生拼读 儿歌中红色的音节 巩固三拼连读的拼音 方法 2 引导学生自由读儿 歌 3 出示插图 引导学 生看图读词语 4 引导学生看图 用 图中出现的词语说话 1 自由拼读儿歌中 红色的音节 2 自由读儿歌 3 全班汇报 4 看图读词语 并 用这些词语练习说话 5 多种形式朗读儿 歌 学习 2 个生字 多 读几遍 6 猜一猜儿歌的谜底 7 我会认 d hu 打 画 5 引导学生朗读儿歌 学习 画 打 2 个 生字 教学反教学反 思思 学龄初期的儿童年龄小 生性好动 注意力不能持久 教师应顺应他们 的心理特点来进行汉语拼音的教学 我们的教学方式应生动活泼 可采用图 片 录音 录像等多媒体手段来辅助教学 课堂上应多设计一些儿歌 游戏 活动 要遵循儿童身心发展规律 努力创造出利于学生主动合作 探究的氛 围 使枯燥 单调的拼音课变得生动有趣 6 6 j j q q x x 课题课题 j j q q x x 课型课型新授课新授课 设计说明设计说明 本课设计重视学生的主体地位 改变学生的学习方式 改变以教师为中 心的教学模式 因此 把课堂教学作为培养学生创新精神和实践能力的主渠 道 使课堂教学成为学生创新的过程 让学生成为学习的主人 使学生自始 至终感受到成功的愉悦 从而增强他们的学习兴趣 学前准学前准 备备 1 制作拼音卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 课时安课时安 排排 1 课时 教学过程教学过程 学习目标学习目标 1 学会 3 个声母 j q x 读准音 认清形 正确书写 2 初步掌握 上两点省写规则 3 认识 棋 鸡 2 个生字 会读儿歌 学习重点学习重点 学会读写 3 个声母 j q x 掌握 的省写规律 学前准备学前准备 1 制作拼音卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 w W w x K b 1 c o M 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一 复习导 入 引出课 题 用时 5 分钟 1 过渡 上节 课 老师和小朋友 们一起去了神奇的 拼音王国 我们在 声母城堡里认识了 三位新的朋友 小 朋友们还记得它们 吗 快和它们打个 招呼吧 今天我们 继续学习拼音部分 的第 6 课 2 板书课题 带领学生齐读课题 1 齐读 k h 2 齐读课题 1 声母口令游戏 广播广播 b b b 泼水 泼水 p p p 两个门洞 m m m 爷爷的拐棍 f f f 左下半圆 d d d 伞把伞把 t t t 一个门 洞 n n n 一根小棍 l l l 鸽子鸽子 蝌蚪 蝌蚪 k k k 椅子椅子 h h h 二 学习声 母 j q x 用时 15 分 钟 1 引导学生学 习声母 j 的读音和 书写 1 课件出 示插图 引导学生 看图说话 我们把 母鸡 的 鸡 读得轻一点 短一 点就是声母 j 板 书 j 2 示范读 声母 j 引导学生 试读 齐读 开火 1 认真看图 小组 内练习说话 2 认真听老师发音 3 采用多种形式练 习读 j 4 看图思考 然后 说话 像一只伸长脖子的 母鸡 上面的点就像母 鸡头上的蝴蝶 5 跟着老师念顺口 溜 2 我会说 左上半圆 右上半圆 3 我会填 母鸡蝴蝶 七个气球 刀切西瓜 4 我会写 j q x 车读 3 引导学 生看图思考 看看 j 像什么 教念顺 口溜 竖弯加点 j j j 4 出示四 线格 教师范写 j 强调书写要点 5 引导学 生自由练习书写 j 6 组织展 示 2 用同样的方 法引导学生学习声 母 q x 6 认真观察 j 在四 线格中的位置 跟着老 师书空 7 自由练习书写 8 全班展示 9 用同样的方法学 习声母 q x 三 学习 上两点省写 规则 用时 10 分钟 1 在美丽的郊 外 住着可爱的小 他有一顶漂亮 的帽子 天天戴着 不离头 一天 他 正在家门口玩 来 了三位陌生的朋友 咦 是谁呀 课 件出示 原 来是 j q x 真 高兴认识你们 懂 1 齐读 2 仔细观察 自由 交流自己的发现 5 我会填 j q x 6 我会读儿歌 小 见到 j 去 掉两点还念 礼貌的小 脱下自 己心爱的帽子向新 朋友问好 2 启发思考 你们瞧 他们手一 拉 你有什么发现 四 朗读儿 歌 学写生 字 用时 10 分钟 1 出示插图 引导学生看图 问 图上有哪些人在做 什么 2 引导拼读词 语 下棋洗衣服搭 积木 3 引导学生读 儿歌 在一起 1 学生带 调拼读红色音节 教师指导朗读 2 同桌合 作表演读 4 引导学生圈 出儿歌中的 1 个生 字 多读几遍 5 引导学生交 流识字方法 1 仔细看图 自己 轻声读音节 再回答 2 自由拼读音节 3 全班展示 4 多种形式练习朗 读儿歌 5 圈出儿歌中的 1 个生字 鸡 多读几 遍 6 展示认读情况 7 全班交流识字方 法 展示成果 7 读一读 背一背 小黄鸡 小黑鸡 欢欢喜喜在一起 刨刨土 捉捉虫 青草地上做游戏 8 说说你的收获 这节课我的收获很大 我 学会了 教学反思教学反思 一年级的孩子喜欢听故事 做游戏 他们非常喜欢此类教学方式 在 轻松愉悦的氛围中 有效地理解和掌握了 j q x 与 的省写规律 比单 纯的死记硬背效果要好得多 巧设问题环节 让学生主动参与 积极探索 充分调动了学生学习的欲望 为学生营造了轻松民主的学习氛围 7 7 z z c c s s 课题课题z c s课型课型新授课新授课 设计说明设计说明 本课设计充分利用插图帮助学生认读字母 通过创设生动的教学情境 图文结合以及多种形式的朗读等方式 引导学生突破难点 在具体的语言环 境中愉快地学习拼音 学前准学前准 备备 1 制作拼音卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 课时安课时安 排排 1 课时 教学过程教学过程 学习目学习目 标标 1 学会 z c s 读准音 认清形 正确书写 学会 z c s 与单韵 母组成的音节 能准确拼读音节 2 学会 zi ci si 3 个整体认读音节 会读它们的四声 3 认识 字 词 语 句 子 5 个生字 会读儿歌 学习重学习重 点点 学会读写 z c s 与 zi ci si 学前准学前准 备备 1 制作拼音卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 教学环教学环导案导案学案学案达标检测达标检测 节节 一 复习 导入 引 出课题 用时 5 分钟 1 导入 我们已经 在拼音王国中认识了许 多声母朋友 出示声母 卡片 指名认读 有位 小朋友想和小刺猬 蚕 姑娘比一比谁最能干 让我们一起来当他们的 评委好吗 2 板书课题 1 自由认读出 示的声母 2 齐读课题 1 比一比 读一读 o e i y u w b d p q j i m n q f t 二 学习 声母 z c s 用时 10 分钟 1 学习声母 z 的读 音和字形 1 课件出示画面 问 这个小朋友在干什 么 2 出示字母卡片 z 谈话 把写字的 字 读成第一声 读得轻一 点 短一点就是声母 z 的读音 引导学生自由 试读 老师纠正读音 3 出示四线格 教师范写 z 强调书写 要点 4 引导学生自由 练习书写 z 5 组织展示 2 用同样的方法引 导学生学习声母 c s 1 仔细观察图 画 练习说话 小姑娘在写字 她在黑板上写的字 母是 z 2 自由试读 3 认真听老师 发音 4 多种形式练 习发音 5 认真观察 z 在四线格中的位置 跟着老师书空 6 自由练习书 写 7 全班展示 8 用同样的方 法自主学习声母 c s 2 读儿歌 平头小 2 z z z 我会写字 z z z 小小刺猬 c c c 半个圆圈 c c c 蚕儿吐丝 s s s 半个 8 字 s s s 3 我会写 z c s 三 拼读 音节 用时 10 分钟 1 引导学生回忆拼 音口诀 交流 z 喜欢 和哪些韵母交朋友 2 组织学生自由拼 读出示的音节 引导学 生练习拼读 z ze zu zuo 3 组织学生开火车 拼读 z ze zu zuo 的四声 4 组织学生自主拼 读 c s 和单韵母组成的 音节 方法同上 1 回忆拼音口 诀 前音轻短后音 重 两音相连猛一 碰 2 认真看书 交流 z 喜欢和哪些 韵母交朋友 3 自由拼读出 示的音节 4 开火车拼读 z ze zu zuo 的四 声 5 用同样的方 法自主拼读 c s 和 单韵母组成的音节 4 我会填 z zu c su 四 学习 整体认读 音节 zi ci si 用 时 10 分 钟 1 引导学生读准音 1 听老师读声母 z c s 和整体认读音 节 zi ci si 引导学 生比较它们有什么不同 2 引导学生练读 3 引导学生自由 练读四声 采用在学习 小组中互读等多种形式 读 2 引导认清形 1 仔细听老师 读 然后交流自己 的发现 声母轻短 整 体认读音节声音响 亮 读长些 2 自由练习读 并相互交流发音体 会 3 练习读 zi ci si 的四声 交流发现 整体认 读音节可以直接给 汉字注音 注意在 5 比一比 读一读 z zi c ci s si 6 我会说 z c s 都住在四线格的 格 7 我会写 zi ci si 1 出示四线格 引导学生仔细观察 教 师范写 2 引导学生练习 书写 i 上标声调时要 把上面的点去掉 4 观察 zi ci si 在四线 格中的位置 跟着 老师书空 5 自由练习书 写 展示成果 五 学习 生字 朗 读儿歌 用时 7 分钟 1 出示插图 引导 学生看图说话 出示词 卡 引导学生朗读 2 课件出示儿歌 引导学生借助拼音试读 儿歌 要求圈出 5 个生 字 字 词 语 句 子 3 指名拼读红色的 音节 适时点拨 4 引导同桌互读 小组读 做动作表演读 儿歌 1 看图说话 2 多种形式拼 读出示的词语 3 借助拼音试 读儿歌 并圈出 5 个生字 多读几遍 4 自由练习拼 读红色的音节 5 多种形式练 习读儿歌 8 我会认 句 字 子 词 语 教学反教学反 思思 一年级的孩子很喜欢受到老师的表扬 教师简单的话语就能鼓舞他半天 因此 课堂上 我从不吝啬自己对他们的赞赏 注重引导自主学习 使学生 的创新能力 合作探究能力得到发展 在学习音节的书写时把主动权交给他 们 让他们来说要注意的地方等 学生观察得非常仔细 写的时候自然也就 容易些 8 8 zhzh chch shsh r r 课题课题 zh ch sh r 课型课型新授课新授课 设计说明设计说明 本课的教学设计重在培养学生自主学习能力 在指导字母的书写上 先 让学生仔细观察它们在四线格中的位置 然后跟着老师书空 最后自由练习 书写 充分发挥学生的主观能动性 学前准备学前准备 1 制作拼音卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 课时安排课时安排2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1 学会 zh ch sh 4 个声母 读准音 认清形 正确书写 2 学会 zhi chi shi ri 4 个整体认读音节 学习重点学习重点 学会读写 zh ch sh 4 个声母 学前准备学前准备 1 制作拼音卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一 复习 导入 引 出课题 用时 5 分钟 1 出示拼音卡片 引导开火车认读 z c s 及整体认读音 节 zi ci si 2 过渡 今天 老师给你们带来了 4 个新朋友 想认识它 1 开火车认读 z c s 及整体认读音节 zi ci si 2 齐读课题 们吗 3 板书课题 二 学习 声母 用 时 15 分 钟 1 出示儿歌 教 读儿歌 2 过渡 小朋友 们读得真好 其实你 们刚才在朗读儿歌时 已经把声母 zh ch sh r 都读 准了 如果老师让你 们单独来读这 4 个声 母 能读好吗 3 采用多种形式 引导学生练读 提醒 学生发音时要轻而短 4 出示四线格 教师范写 5 引导学生练习 书写 1 跟着老师读儿歌 一轮红日上山头 狮子想 来吃小猴 树上同伴有办 法 伸下树枝来搭救 2 采用多种形式练习 读声母 zh ch sh r 3 跟着老师书空 4 自由练习书写 1 我会读 妈妈织毛衣 zh zh zh 我吃苹果 ch ch ch 一只狮子 sh sh sh 一轮红日 r r r 2 我会写 zh ch sh 三 学习 整体认读 音节 zhi chi shi ri 用时 15 分钟 1 课件出示 zhi chi shi ri 问 谁来当小老师领 读 指名读 2 引导学生多种 形式练习读 出示 zhi chi shi ri 的 四声 指名读 3 引导同桌相互 练习读 4 引导全班展示 5 出示四线格 教师范写 6 引导学生练习 书写 1 跟着小老师读 zhi chi shi ri 2 多种形式练习读 3 同桌互相练习读 zhi chi shi ri 的四 声 4 全班展示 5 跟着老师书空 6 自由练习书写 3 比一比 读一读 zh zhi ch chi sh shi 四 布置 作业 用 时 5 分钟 出示作业 在汉语拼音本上 抄写 zh ch sh r 各一行 完成作业 教学反思教学反思 本课中的声母 zh ch sh 以及整体认读音节 zhi chi shi 和上一节课 的声母 z c s 及整体认读音节 zi ci si 有很多相似之处 只是在发音和 书写上稍稍做了变化 所以我先和学生复习 z c s 的读音和发音要领 接 着再让学生认读音节 zi ci si 强调音要读长些 读响亮些 这样既能复 习旧的知识 同时又能缓解学生学习新知识的畏难情绪 还能让他们学会举 一反三 认知到二者之间的联系 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1 能准确拼读 zh ch sh 和单韵母组成的音节 2 认识 桌 纸 2 个生字 会读儿歌 学习重点学习重点 能准确拼读 zh ch sh 和单韵母组成的音节 学前准备学前准备 1 制作拼音卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一 复习 导入 用 时 5 分钟 出示声母 zh ch sh r 及相应 的整体认读音节 zhi chi shi ri 组织学生开火车认读 开火车认读 zh ch sh r 及相应的 整体认读音节 zhi chi shi ri 二 拼读 音节 用 时 15 分 钟 1 出示书上的音节 引导学生练习拼读 2 指名拼读 3 引导学生给这些 音节加上四声 组织 小组内练习拼读 4 引导学生开火车 拼读 1 自由练习拼读出示 的音节 2 小组内练习带四声 的音节 3 开火车拼读 4 我会填 zhe che she ru 三 看图 说话 用 时 8 分钟 1 课件出示插图 引导学生看图 说说 图上画了什么 图上 的人在干什么 2 根据学生的回 答 出示拼音卡片 多种形式引导学生拼 读 3 去掉拼音 引 导学生试着认读词语 4 引导学生齐读 词语 5 认识 桌 纸 2 个字 1 根据提示 看图说 话 2 多种形式拼读词语 3 自由认读去掉拼音 的词语 4 齐读词语 5 认读 桌 纸 2 个字 5 我会认 擦 桌 子 折 纸 四 朗读 绕口令 用时 12 分钟 1 出示绕口令 组 织学生自己试着拼读 2 范读绕口令 3 指名读 4 引导学生开火车 拼读红色的音节 1 借助拼音 试着拼 读绕口令 2 认真听老师范读 3 开火车拼读红色的 音节 4 全班展示 5 练习说话 6 读绕口令 6 读绕口令 舌尖平放 z c s 舌 尖翘起 zh ch sh 四是四 十是十 十四是十四 四十是四 十 谁要把十四说成四 十 就要打谁十四 谁 要把四十说成十四 就 要打谁四十 教学反思教学反思 进行拼音教学已有一段时间了 我逐渐感受到拼音的教学要力求做到有 情有趣 为此 我遵循新课程改革的理念和素质教育的精神 在拼音教学课 堂上 我合理地运用多种形式的教学方法 调动学生参与学习的积极性 为 学生创设一个良好的学习环境 让学生在拼音王国里快乐地遨游 以达到较 好的学习效果 复习复习 9 9 学前准备 1 多媒体课件 声母卡片 教师 课时安排 2 课时 第一课时 识字加油站 用拼音 学习目标 1 通过趣味游戏等形式复习 23 个声母 使学生喜欢拼一拼的过程 学习重点 1 复习 23 个声母 体会学拼音的乐趣 2 读音节 区分形近 音近的声音 识字加油站识字加油站 一 谈话导入 同学们 我们班一个星期要上哪些课程呀 请知道的同学说一说 二 认识课程表 认识五个生字 1 指名说班级开了哪些课程 2 课件出示本班课程表 先认识 课程表 三个字 3 师举例说星期一的课程 出示词语卡片 语文 数学 音乐 道德与法治 体育 美术 4 认识以上五个词语 并让学生认识相关的课本名字 5 重点学习 文 数 学 音 乐 五个字 用拼音用拼音 一 谈话导入 同学们 今天老师带你们到 拼音乐园 去玩一玩 好吗 这里有你们学过的声母 你 们愿意和它们交朋友吗 二 按照声母顺序连一连 看看这是什么 1 多媒体课件按顺序出示 23 个声母 学生自由读 开火车读 同桌合作朗读 巩固识 记 2 教师引导男 女生分别竞赛读儿歌 b p m f 真淘气 去找 d t n l 作游戏 k h 和 j q x 吵着闹着也要去 z c s 听见了 背上椅子追上去 r 在后面大声喊 zh ch shi 慢点走 翘舌音还有我小 r 我们叫上 y 和 w 声母 成员都到齐 3 教师引导学生准确读出声母 把声母分七组 按顺序 b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w 学生跟着读 4 教师指名认读字母 打乱顺序认读 教师指生读 用声母卡片抽读 个别纠正读音 5 同桌合作 同桌合作连一连课本第 36 页声母看看是个什么小动物 小海豚 三 还能摆什么 快来试试看 1 教师用小棍摆字母 z 同学们 你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母呢 指名回 答 2 出示字母歌 3 是啊 其实我们动动脑筋 动动手 声母宝宝就在我们身边 拿出小线绳 小棒 你 们也来试试 摆摆你身边的东西或用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝宝 1 老师用手示范做字母 c p 和 q 2 教师引学 看口形猜字母 3 教师指导学生摆弄 比比看哪组的想法最多 摆出的声母最多 4 学生展示 借助实物或身体摆声母 四 比一比 读一读 1 多媒体课件出示声母 b d 让学生说说二者在字形上的区别 你是怎样记这两个声母 的 2 学生自由