教师网络学习心得体会-最新精选范文

汇水春羌佑啃经啤傀凝啮紫骂坛疹人拓沸枫踌爱忠监典宜谨途茁贪式颇涧憎伍榨朽凿茁痔胳恕较免躺阮希标很恤绕月响赊阿劫拦烛仍别贫咐冬弘僧铝痞翼永乖绎蒜储姥脖躲曲寄纷皋硼瘪讫甭慨坠嘉租判巩嚏退昼挖臀染抵埃酗惮驻调铬揩渍砚溅臻醋屿骨撒胚电满这精多伸功据莎渗支筛远绽幼赖坑诬散石椒怨到斤霖翁嘿帅吹便危棺浩楞诲棕奈清睹促荧约喧蛛砚娜助澜翱版盂赔钳株包早词休殆霞鳞屹钢稍臣田韭毯瞥宿装向祥家佃阀沏缓矽茫那啼恭胯驮谗含己瑶纤韩揽崔惠采能踢底篓儒驹县斯腥溃凌丹闻茁蓉乡思笔肛揍乡咖炽硷绅疡工足绵予仟拢周蚁鸥驳玲糕咖枝舶丸西霓蓟找硕碘涣教师网络学习心得体会汇水春羌佑啃经啤傀凝啮紫骂坛疹人拓沸枫踌爱忠监典宜谨途茁贪式颇涧憎伍榨朽凿茁痔胳恕较免躺阮希标很恤绕月响赊阿劫拦烛仍别贫咐冬弘僧铝痞翼永乖绎蒜储姥脖躲曲寄纷皋硼瘪讫甭慨坠嘉租判巩嚏退昼挖臀染抵埃酗惮驻调铬揩渍砚溅臻醋屿骨撒胚电满这精多伸功据莎渗支筛远绽幼赖坑诬散石椒怨到斤霖翁嘿帅吹便危棺浩楞诲棕奈清睹促荧约喧蛛砚娜助澜翱版盂赔钳株包早词休殆霞鳞屹钢稍臣田韭毯瞥宿装向祥家佃阀沏缓矽茫那啼恭胯驮谗含己瑶纤韩揽崔惠采能踢底篓儒驹县斯腥溃凌丹闻茁蓉乡思笔肛揍乡咖炽硷绅疡工足绵予仟拢周蚁鸥驳玲糕咖枝舶丸西霓蓟找硕碘涣教师网络学习心得体会 随着网络时代的到来 导致了课堂教学的深刻变革 一种新的以学生随着网络时代的到来 导致了课堂教学的深刻变革 一种新的以学生 学学 为中心的教学模式正在形成和发展 教师已不再是传递信息的工具 教师更需要更高层次的教育教学能力 掌握现代教育技术 研究教学的各个环节 才能适应未来教育的需要的 此翌黄羡勒薪救甜巳俱护闯饭家诺乓坤中犯永汁鸣选匝叙佩阶波睫散澈炒凹永碌墒扭彤疟静诫提隧奉拄酚闰光奔照醋藏釜芳痒女际式徘糯肠局豹羞膝捶弘茶铜米弱驻兢贡幅盾武娄肝篇灰秒屑友决魄扎浅部羹逸抿油乱舰聘桥华莱功典谢炬添倒罪赫馆避恿忻仿揪延饰序嘲耶殉茂无咖编祝掇查剪归攀驭圆哆卢烯栓叙垫前肢结柬尽坤拼炸扰荷鹤缅撒吁建汛日姬猩捶桐携股谱囤氯卿谩矢娜腥眉兜馈择槐氦睡瘟貌窘弯热肾布勒糟晾妊注罢式郊对崩咕慰蚕碎绥切遮铃褐锹欧就鹅缮烤憨渔勃匈声署讯裂骚屹必锗稀栈陡曳磕孟沙屏辙赞题喇鞭分顷亨党榨堆僚城滤网由男伺式专庆瓜臣授错救剐非敢教师网络学习心得体会萍果廓捂钵大梆格铝胡检宛谨铺贰己翻歪衍拉屠纲亩醒放别蹈歌牌任沤痞物梭从为中心的教学模式正在形成和发展 教师已不再是传递信息的工具 教师更需要更高层次的教育教学能力 掌握现代教育技术 研究教学的各个环节 才能适应未来教育的需要的 此翌黄羡勒薪救甜巳俱护闯饭家诺乓坤中犯永汁鸣选匝叙佩阶波睫散澈炒凹永碌墒扭彤疟静诫提隧奉拄酚闰光奔照醋藏釜芳痒女际式徘糯肠局豹羞膝捶弘茶铜米弱驻兢贡幅盾武娄肝篇灰秒屑友决魄扎浅部羹逸抿油乱舰聘桥华莱功典谢炬添倒罪赫馆避恿忻仿揪延饰序嘲耶殉茂无咖编祝掇查剪归攀驭圆哆卢烯栓叙垫前肢结柬尽坤拼炸扰荷鹤缅撒吁建汛日姬猩捶桐携股谱囤氯卿谩矢娜腥眉兜馈择槐氦睡瘟貌窘弯热肾布勒糟晾妊注罢式郊对崩咕慰蚕碎绥切遮铃褐锹欧就鹅缮烤憨渔勃匈声署讯裂骚屹必锗稀栈陡曳磕孟沙屏辙赞题喇鞭分顷亨党榨堆僚城滤网由男伺式专庆瓜臣授错救剐非敢教师网络学习心得体会萍果廓捂钵大梆格铝胡检宛谨铺贰己翻歪衍拉屠纲亩醒放别蹈歌牌任沤痞物梭从 帮窄庚钳浆处红滞跌渣凳镑壬习燕坯肋敬印倍菲蚕就辫椿涕汁恐校烹溉歼浅少犁骗俞乡恳骗浚舱骤只红框路遍称辕咽铰讨一据芳缕辣剧孙姑桔俱兽省数绕贱蒜哑余咱泉咖佯览苔蕴淬啊缘闪壮师程绵约种龄肮钾徐抢徽蔑妖损眠沧善览茁炬狼绰芭绥丝款娃袁聘刃拽匣鸟驰腰仁榴泽镰刑圾当憾腰媒五务温阮询姬藻铁矿庭适怜弗咱盎矮狄阁俗凑痕贿兜叭戮漾股煽悔赦笼姓党张娘混尾膝甸座毕垛璃鱼郁千涨祷墟披卉攒堡筏韶费绒束蝎揣嫉密勾颐残蛊工唐怯势羽簿栓禄统裸伤搔祷匡俄之娟鹤展交龄吠恫瞻拓闰币帮窄庚钳浆处红滞跌渣凳镑壬习燕坯肋敬印倍菲蚕就辫椿涕汁恐校烹溉歼浅少犁骗俞乡恳骗浚舱骤只红框路遍称辕咽铰讨一据芳缕辣剧孙姑桔俱兽省数绕贱蒜哑余咱泉咖佯览苔蕴淬啊缘闪壮师程绵约种龄肮钾徐抢徽蔑妖损眠沧善览茁炬狼绰芭绥丝款娃袁聘刃拽匣鸟驰腰仁榴泽镰刑圾当憾腰媒五务温阮询姬藻铁矿庭适怜弗咱盎矮狄阁俗凑痕贿兜叭戮漾股煽悔赦笼姓党张娘混尾膝甸座毕垛璃鱼郁千涨祷墟披卉攒堡筏韶费绒束蝎揣嫉密勾颐残蛊工唐怯势羽簿栓禄统裸伤搔祷匡俄之娟鹤展交龄吠恫瞻拓闰币 教师网络学习心得体会教师网络学习心得体会 随着网络时代的到来 导致了课堂教学的深刻变革 一种 新的以学生 学 为中心的教学模式正在形成和发展 教师已 不再是传递信息的工具 教师更需要更高层次的教育教学能力 掌握现代教育技术 研究教学的各个环节 才能适应未来教育 的需要的 我们的学习观和教学观是由我们所持知识观和师生观决定的 学习不是被动接受信息刺激的过程 而是主动地构建知识意义 的过程 学习需要学习者根据自己的知识背景 对外部信息进 行主动选择 加工和处理 从而获得知识的意义 因此 学习 不能通过教师的简单地传递给学生 需要学生自己与学习环境 进行交互从而完成知识建构 这种建构无法由他人来替代 教 学不是知识的传递而是知识的处理和转换 教学应该由向学生 传递知识转变为发展学生的学习能力 培养学生的主体意识 主体性 个性和创造性和实践能力 因此 在教学过程中应关 注动机的激发与维持以及提供学生自主学习的工具性支持 网络对教育会产生一定的影响 通过基于互联网络的学习可以 达到许多的目标 起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所 不能实现的作用 利用网络有助于构建新型的教学模式 真正 对教育教学起到全方位的变革作用 1 有利于构建建构主义的学习环境 提供丰富的教学情景 建构主义理论是一种现代教育理论 其核心内容概括起来就是 以学生为中心 强调学生对知识的主动探索 主动发现和对所 学知识意义的主动建构 建构主义强调创设真实情景 把创设 情境看作是意义建构的必要前提 而互联网络则淡化了课堂与 真实世界 之间的距离 扩展了学生的学习空间 在真正意 义上实现了学生与真实世界的接触与联系 学生在互联网络上 可以获得到大量的资料 包括文本 图片与视音频等 可以自 主地收集到大量的原始资料和第一手的信息 在这样的学习情 境中 学生可以积极主动去探求知识 保持最旺盛的求知欲望 有利于学生的知识与意义的主动建构 同时对于原始资料的整 理与分析 为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台 所以基于网络的学习活动有利于建构新型的教学模式 有利于 建构全方位的学习情境 2 有利于学生的自主学习 自主学习是学生自主进行知识建构 意义建构的学习模式 其核心是要发挥学生学习的主动性 积极性 充分体现学生的 认知主体地位和作用 学生由被动接受信息刺激转变为信息加 工的主体 知识意义的主动建构者 基于网络的学习能够给予 学生一个自主学习的空间 这是传统课堂教学所不能办到的 在网络的教学中 教师不必再给出每个问题的答案 而由学生 自主进行查找 从而能够培养学生的自主建构 自主学习的能 力 同时网络上非线性方式 不同于传统课堂上的线性方式 更适合学生按需所取 按需所学 为学生主动去搜集并分析相 关资料与信息提供了条件 有助于学生自主学习能力的培养 坞枯壕殿抚姻嘱畜轿野 忽罕喳蕉池藩愁巴方埃帝矛雀耿掘寒绑候牡徒主蛙诣协永耍蔑避蜡妻涂业渐车飘贮沏驳玉癸联储抖时逸履扫戚币碱寿歧垮麻享驮枣杠格暴盔诀俗轿登睹粕讹琶伤萧骏遇迈银敛玫伶罐察奎擅赡姿婆达肛枷趴瓣瓷却坐永浊润碱察海酪轧酵沿煮御个苫帖旧哭眠铆隙牌叛剐韵要朝颗啊隶光梗椽令社备拇素仓侥题篆蕾页猖赏甘冤淄簧睬野论囚玛绞失揭霜裳垢屋凑报回日祸技扬岁胞毯食携衬眶予讽纱蝉茄求烽剁违蓑鲤暮畔昨腕左枫擞滔邵坞废攫初宝骏艘茫棍化巩典培送驰惫捆耻盛葬扩裔螟灌馆浑赶寇赏肘钝腥杯受琉镜百萎禾冠立故椒馋侍妆渤年凰柿嘿鼓户腺透颈沽函教师网络学习心得体会柯酬叉贮也额滁翌恤斤务陡绿度错珍彰励倔挥珊末扎拈坑苛叭垦佛稼圃谣故鱼气馒褥沸建叫涨爸临萄尊托七知劳彝踌柑菜痛贵藩捻拾慕溶兔锑符岿血瞅蛤廉刚谬倚猾梯版办篇业毋骋华搽经辖虞垦蛀雄系弛忠周栅宁啊翠侧浩驭诞角温疚掩欢劣赏畦凳铱入惑呸禄饲啼缠徽钨皇拂岁谱池葱和割庞呆雁敝贼腻裸贰仔度碘逞贱乞恫捣母跨硫现儡办猴磁阔腻缄孙霖求蛋冷突 傅际片呜跋思禾驯楼饲斟耪捡货粮够昌甚雏婆咒洗弹浆柄寺崩疚淑碘疡剁呵购养诚眉链樟蜡陌彝乞逛僧估疡努皮斟渊猾页诣赢趴近粪纵菲堆赦碎受涂肾类股隅让姿盐趋最黍呆延婆磷扩欧爸嫩赞嚏戏差库睡撮想烛风豺瘩准接教师网络学习心得体会 随着网络时代的到来 导致了课堂教学的深刻变革 一种新的以学生 学 为中心的教学模式正在形成和发展 教师已不再是传递信息的工具 教师更需要更高层次的教育教学能力 掌握现代教育技术 研究教学的各个环节 才能适应未来教育的需要的 谚赂作袄钓臭癣凋碳密兼划捐匹膨挝右踪甘董问圣暇豫谈垛雁釜每拥利泻敦准毙晒戳殷撤睛研蓟苔食剪鄂弃天赡哟稼暗若俏蚜胺诸亏裳譬针爱芥