《狼牙山五壮士》第二课时教学设计之四

第 1 页 共 8 页 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 第二课时教学设计之四第二课时教学设计之四 教学目标 1 通过朗读 讨论 认识五壮士在顶峰歼敌 英勇跳崖的英勇豪迈 体会五壮士爱人民 恨敌人的 思想感情 2 带着对五壮士的无限崇敬之情 重音鲜明 节奏有变化地朗读课文四 五段 提高朗读水平 3 了解四 五段课文是通过详写五壮士的神情 动作 语盲来表现五壮士的英勇豪迈的 4 理解巩固课文的重点词语 进行句子训练 教具准备 幻灯片 投影仪 录音机 小黑板 教学过程 一 检查宇词 复习导入 1 师 昨天老师告诉大家 今天这一节课一开 始要检查字词 给大家一分钟 再读读记记课后第四 题的词语 并复习一下重点词的意思 2 师主持检测 听写 崎岖山涧横七竖八 看意思写词语 斩钉截铁居高临下 第 2 页 共 8 页 3 学生自批 订正 师反馈 4 师 上节课 我们还给课文分了段 课文分 五段 这五段中写得比较详细的是哪三段 这节课 我们一起学习四 五段 研究一个问题 第四 五段 课文中 五壮士的英勇豪迈表现在哪里 是怎样写详 细 写具体的 用我们有感情的朗读 读出五壮士的 英勇豪壮 二 学第四段 以情促练 1 思考 这一段中五壮士的英勇豪壮表现在哪 里 他们在顶峰是怎样英勇歼敌的 2 师 他们就是这样 在顶峰英勇歼敌 与敌 人血战到底 在顶峰歼敌的战斗中 写得最详细的 五壮士最令你感动的举动是什么 3 这幅插图描绘的就是五壮士用石头砸向敌人 的壮烈一幕 第五节中 哪部分内容是描绘这幅插图 的 请同学们一边默读课文 一边用括出来 4 思考 课文是怎样把 石头砸 写详细的 哪 些词句令你感动 猛地举起 同志们 用石头砸 师范读一齐读 句子对比 石头像雹子一样 带着 带着 向敌人头上 第 3 页 共 8 页 砸去 石头向敌人头上砸去 师 五壮士不顾激战数小时的劳累 不顾累累 伤痕的剧痛 把一块块磨盘大的石头猛地举起 狠狠 地砸向敌人 此时 他们的决心是什么 中国人民的 仇恨是什么 师 想到这一切 怒火在他们心中燃烧 他们 决心用最原始的武器 石头 向敌人讨还血债 与敌 人血战到底 这句句子用上两个 带着 不仅把石 头写活了 更重要的是写出了五壮士的英勇豪壮 指导朗读 自由读 个别读 评 师范读 自 由读 齐读 三 学第五段 以练激情 1 思考 第五段中 最能体现五壮士英勇豪壮 的一幕指的是什么 2 师 请同学们学着老师的样子 自由读读第 五段 想一想 五壮士跳崖时的心情是怎样的 3 师 请同学们打开练习本 模仿 石头 像 带着 带着 这句话 从课文中找依据 用 带着 带着 试写一句话 4 胜利的喜悦 从哪儿体会到的 五壮士知 第 4 页 共 8 页 道自己将要牺牲了 为什么脸上还要露出胜利的喜悦 对敌人的憎恨 从哪儿体会到的 为什么 砸枪 是砸自己的枪吗 喊口号 除了这两个 带着 还有别的吗 课文是怎 样详写五壮士跳崖的 五壮士在生命的最后一刻 为 什么能昂首挺胸 像冲锋一样 相继跳崖 5 学生校正 修改 并有感情地读自己写的句 子 6 师 五壮士用自己的壮举 向日寇和所有的 侵略者证明了 中国人民是 的 所以课文结尾说 四 回应目标 总结全课 1 学到这儿 五壮士的英勇豪壮表现在哪里 课文是怎样写详细的 大家明白了吗 课文是抓住了五壮士的动作 语言 神态 详写 用石头砸 和 英勇跳崖 以此来表现五壮士的 英勇豪壮 以此来证明这五位战士是壮士 2 下节课 我们将重点研究为什么这三段要写 得详细 现在 让我们全体起立 再来有感情地朗读 课文第五段 历史不会忘记英雄 让我们记住这悲壮 历史 做一个坚强不屈 自强不息的中国人 第 5 页 共 8 页 教案述评 杭州市上城区教师进修学校特级教师 张化万 虞大明老师是浙江省省级教坛新秀 以上教案荣 获全国首届青年教师阅读教学比武优胜奖 狼牙山五壮士 是情感型课文 教此类课文 既忌在故事情节上打转 空泛地进行思想教育 情感 熏陶 又忌脱离课文情感线 搞分割式的 语言训 练 肢解课文 虞大明老师执教的第二课时是成功 的 他教学的主要特色就是 务实 共振 虞老师以务实的态度设计教学 采用自主参与 读写结合等训练策略 努力展现训练过程 以情促练 以练激情 达到语言训练与情感熏陶互涵共振 虞老师以务实的态度设计教学 他不追求形式的 完美 不硬在 40 分钟内塞进课文的全部内容 他据 40 分钟课时 选择四 五两段为适度容量 力求扎 实展现语肓训练过程 全课只 研究一个问题 四 五段中 五壮士的英勇豪壮表现在哪里 课文是怎样 详细具体写的 把时间留给语言训练的评价 学 生 让他们按自己的水平和方式去 读读 想想 划 划 说说 写写 他教风朴实 不追求轰动的剧场效应 不专为听 课专家和老师设计环节 洗刷 观摩课气味 实实 第 6 页 共 8 页 在在上课 上课伊始学生就打开课本 读书准备生字 词 第一项语言训练就是朴朴实实的新词听写和看意 思写词 让所有学生都投入训练 他不制造课堂上无 休止的 一片小树林 般的举手 不安排尖子学生 超水平 的学习前就有的思维成果显示 不让学生 只做听众和陪客 只动口不动手的 君子 40 分 钟的教学 学生的个体自由读 个别读 齐读 朗读 默读 表情读占 15 分钟以上 课上学生动笔划找 听写字词 试写句子及校正修改占 10 分钟 这种面 大量足 有一定训练质量的课内作业 为当前阅读 观摩课 特别是高年级教学所罕见 确实开了一个甲 读写结合 讲练结合 务实高效训练 的好头 虞老师务实的态度是为了达到语言训练和情感熏 陶的互涵共振 为此 他全身心地投入 借助精心设 计的电教媒体 努力创设与课文一致的情感氛围 让 学生入境动情 提高语盲训练质量 他借助放大的彩色灯片 直观地再现五壮士用石 头猛砸敌人的动人瞬间 他自行精心剪辑的配乐录音 带 加上准确的神态姿势 抑扬顿挫的表情朗读 渲 染了五壮士悲壮跳崖的感人一幕 音乐 画面 语言 神情和谐顺利地营造出与 狼牙山五壮士 相匹配的 课堂气氛 学生入境动情了 他们会为 猛地举起 第 7 页 共 8 页 石头的动作而感动 会从 同志们 用石头砸 中悟 到 五壮士要与敌人血战到底的决心 会从 喜悦 昂首挺胸 像冲锋 砸碎 等这些词语 里体会到五壮士壮丽的内心世界 英勇豪迈的壮士气 概 学生入境动情了 心口一致 表情朗读的训练才 会有效 才会既训练学生语感 记忆积累语言 又发 挥情感熏陶作用 加快儿童情感升华的过程 以情促 练 学生知道 石头像雹子一样 写出了 五壮 士的仇恨和决心 写得具体生动 读起来也很有劲 知道两个 带着 后一个语气更强 砸去 要读重 音 这重点句群的朗读才训练到位 这五壮士跳崖的 一幕才读得出英雄们的壮烈豪迈 气壮山河的精神 虞老师创设情景以情促练 他又凭借学生动情的 言训练 巩固和升华儿童情感 以练激情 扩大语言 训练的施育作用 当孩子在尝试填写 五壮士胜利完 成任务之后 带着 带着 昂首挺胸 相继跳崖 之后 在比较讨论之后 学生理解了五壮 士英勇豪迈后 虞老师没有止步 他安排了学生自己 修改作业 并读出自己的感情来 让学生在反馈矫 正中 不仅掌握新的句式 深入