基于人体工程学基础原理对专业教室的室内空间分析

基于人体工程学基础原理对专业教室基于人体工程学基础原理对专业教室 的室内空间分析的室内空间分析 一一 对专业教室室内空间分析的基本概况对专业教室室内空间分析的基本概况 对专业教室室内空间分析的背景 在使用专业教室进行了一年半的学习活动后 在对专业教室有 了相当的了解 并且经历了多种情况下专业教室的使用后 对专业 教室进行较为详尽的室内空间分析 对专业教室室内空间分析的目的和意义 用详尽的分析找出专业教室室内空间的优点和不足 并试图找 出扩大优点和弥补不足的方法 适当的分析也有利于对专业教室室 内空间的合理化利用 为以后专业教室的优化使用创造基础 更好 的利用专业教室有限的室内空间 丰富将来在专业教室的学习与作 业活动 对专业教室室内空间分析的具体方法 用实地观察与测量取得实际数据 并结合使用人群以及自身感 受 基于人体工程学基础原理对专业教室室内空间进行合理的分析 对专业教室室内空间分析的对象 主要对象为专业教室及其内部尺度 家具 布置 还有专业教 室的具体使用情况 二二 对使用专业教室的特定人群的分析对使用专业教室的特定人群的分析 使用专业教室的特定人群主要为建筑学学生以及建筑学专业老 师 使用人群的种类较为单一和固定 所以专业教室室内空间的指 向性很强 室内空间的设计面向建筑学学生 并且以方便建筑学学 习为出发点 专业教室的室内空间对使用者有一定的亲和力 建筑学学生作为专业教室使用人群的主体 其使用意愿及特征 较为明显 其使用专业教室的意愿一般为学习和设计 并且在特定 的时间 如作业和赶图期间将专业教室当做工作室或画室使用 其 使用特征在时间上尤为明显 一般在专业课 写作业和赶图期间 学生对于专业教室室 内空间的使用率较高 而课业安排较为空闲 时 对于专业教室室 内空间的使用率较低 此时学生一般在阅览 室 宿舍或其他地方进行活动 建筑学专业老师对专业教室也有使用 不过相比学生的使用 老师的使用情况较少 其使用意愿一般仅限于教授专业课程 其使 用特征在时间上也尤为明显 使用一般集中于建筑学专业课期间 其它时间对于专业教室的使用率很低 三三 对专业教室室内空间实际情况的具体分析对专业教室室内空间实际情况的具体分析 专业教室的空间功能 专业教室的空间按功能分类主要为学习空间 交通空间和辅助 空间 空间功能较明确 分布也较为合理 专业教室的内部布局 专业教室的布局并不宽松也不紧张 两排工作桌之间空出了较 为宽敞的交通空间 并不太多的多余空间勉强能够满足专业教室使 用者对辅助功能的需求 对于主要的学习功能的满足也能保证 专业教室室内空间的其它元素 专业教室朝南 所以有着良好的采光条件 冬天的时候温暖的 阳光有利于使用者进行活动 夏天时过于充足的阳光却对使用者的 活动产生了一定的影响 虽然有着良好的光照 但是专业教室的热 环境情况却不甚良好 其主要原因是专业教室总空间较大 且门窗 的保温性较差 尤其老旧的外窗不仅是单层 而且因为年久失修 密封性能很差 在门窗适当开启的情况下 专业教室里的空气流通 还是较 为通畅 的 在 门窗关 闭的情 况下 因为门窗的密封性问题 空气流通依然较为顺畅 专业教室的色调偏单调 以 白色和淡绿为主色调 家具也偏 灰白色调 这样的色调较为适合 于使用者的学习需求 但是并不 适合使用者长时间的滞留于使用 容易使使用者产生单调乏味感 专业教室内部空间情况和家具情况较为符合作为使用者的建筑 学学生的需求 专业教室的长是 10m 宽是 6m 高 3 4m 朝南方向 是三个大窗 长 2 90m 宽 2 08m 间距 0 80m 朝北是三个高窗 两大三小 桌子长 2 2M 高 1 7m 桌面高 0 85m 工作室内 有八张工作台 每张工作台可供 4 人同时使用并配有日光灯 可 以基本满足建筑学学生的活动需 求 四四 对专业教室室内空间的发展建议对专业教室室内空间的发展建议 改换新的双层玻璃外窗 改善专业教室热环境 改换新的防盗门 提高安全系数及防盗能力 加设教师使用的讲台和座椅 使用合适尺寸的讲台 避免占用太 多空间 加装供水设备 提供自来水和饮用水 方便学生和老师的使用 建筑学专业教室的空间设置很重要 应为每个人留出一定的私密 空间 可以安静的思考 进行学习和设