幼儿园比赛课教案设计中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》_第1页
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第 1 页 共 3 页 幼儿园比赛课教案设计中班韵律活动幼儿园比赛课教案设计中班韵律活动 小小 老鼠和泡泡糖老鼠和泡泡糖 教学理论依据 韵律活动是随音乐而进行的有感情 有节奏的身 体动作的过程 对于发展幼儿用身体动作进行艺术表 现的能力 积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇 享 受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用 动作是 韵律活动的 色彩 游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式 是最 适合幼儿身心发展特点的学习活动方式 幼儿通过游 戏表达意愿 宣泄情绪 展示能力 其游戏行为折射 着幼儿的情感 个性 经验和智慧 是反映幼儿心灵 的窗户 本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体 引导幼儿在游戏中做韵律 在韵律中玩游戏 愉悦身 心与提高音乐表现力同步进行 相得益彰 实施策略 1 把握教材 合理改编 乐曲 小老鼠和泡泡糖 为 6 8 拍 AB 结构 A 段中的八分音符具有欢快 跳跃的音乐特点 B 段 中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张 与小老鼠 第 2 页 共 3 页 机灵 警觉 可爱的音乐形象恰好相符 但两段乐曲 长度略显短促 于是我将 A 段和 B 段的音乐做了适当 的延长 并在两段乐曲中间增加了一个 掉落 的音 效 缓解了从 A 段乐曲转到 B 段乐曲时紧张 突兀的 感觉 为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要 的准备 2 改编童谣 巧妙铺垫 幼儿对 小老鼠上灯台 这首经典童谣耳熟能详 教师提取其中主要内容巧妙地将它和 A 段乐曲的节奏 相吻合 既能激发幼儿的学习参与兴趣 又降低了幼 儿学习节奏的难度 对小老鼠走和张望的节奏合拍也 做了铺垫 3 剖析要点 抓住神韵 为了让幼儿表现小老鼠悄悄走 偷偷看 用力拉 泡泡糖的动作 教师紧紧抓住 轻轻走没有声音 眼 睛盯住不动 咬紧牙 攥紧拳 等动作要点 引导幼 儿讨论剖析 帮助幼儿理解并进行表现 达到神似和 夸张的效果 在拉泡泡糖的过程中 幼儿对九拍的节 奏不容易掌握 教师及时借助声势的引导 帮助幼儿 理解音乐形象并进行表现 4 由慢到快 循序渐进 为了落实走 看这两个重点动作的合拍 教师采 第 3 页 共 3 页 用由慢到快 由说唱童谣到旋律跟进 循序渐进 步 步递进地将节奏 乐曲 动作融为一体 5 游戏中韵律 韵律中游戏 无论是乐曲的音乐形象 还是乐曲本身 都具有 很强的游戏性 同时也为了避免韵律活动的单一 枯 燥 教师将游戏自然融入 在游戏中完成韵律动作的 合拍 在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松
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