班主任工作心得 把爱洒向学生的心灵

第 1 页 共 6 页 班主任工作心得班主任工作心得 把爱洒向学生的心灵把爱洒向学生的心灵 有人说 班主任是世界上最小的主任 也有人说 班主任是学校里最苦的岗位 从教十余年 在这五彩 缤纷 酸甜苦辣的人生道路上 我作为一名普普通通 的班主任 以平常心做着平常事 犹如大路边一棵顽 强的小草 不为取悦偶然路过的行人 只为那一张张 充满天真稚气的笑脸 看着孩子们的成长变化 看着 他们变得懂事成熟 那是一种特有的人生享受 今天主要从以下几个方面 谈一谈我做班主任的 一些做法和体会 一 选好班干部 让班级自主管理 班主任并不是一个单独的个体 他是与所在的班 级融为一体的 一个班级就像一把能挡风雨的大伞 光有伞柄和布是不行的 还需要骨架的支撑 只有这 样才能撑起一片天空 班干部就像骨架一样对这把伞 起着不容忽视的作用 班干部是班集体的中坚 班集 体建设的核心 班主任的得力助手 调动这部分同学 的热情 注意培养并发挥其作用 是树立良好班级的 关键 所以每一新学期的开始 我都会花很大的心思培 养班组的骨干力量 在班干部的选拔上 我仔细观察 第 2 页 共 6 页 反复斟酌 综合考虑 确立了干部班子 带领广大学 生努力学习 踏实工作让学生自己管理自己 这样不 仅班主任轻松 而且可以培养了班干部的组织能力 就拿现在学生来说吧 班里的一般事情都由班长负责 但各项具体工作分工到各个班委成员 早读 间操等 日常工作都由班长负责 教室内的黑板报由宣传委员 负责 老师作适当指导 学习上由学习委员和各科代 表负责 当然班主任要随时随地作检查指导 每当组 织一些大型的活动 如主题班会 外出参观 运动会 等 我都要把班干部召集起来 让他们发表自己的意 见 定方案 周密布置 仔细分工 让班干部都明确 自己的职责 各司其职 各负其责 活动后进行总结 谈一谈得失 为以后再搞活动积累经验 通过一段时 间的训练 班干部的工作能力逐渐提高了 二 爱 字当头 让学生信任你 现代教育提倡 人文精神 要对学生进行情感 态度 世界观的教育 使其健康的成长 作为班主任 首先要爱自己的学生 爱 字当头 架起相互信任 的桥梁 许多问题就比较容易解决 在平常的教学和 班级辅导中 我们要以慈母心 满腔热忱地关心爱护 每一个学生 无论在什么情况下 特别是差生 当他 有错误时 不管学生的态度如何 我们始终坚持冷静 第 3 页 共 6 页 耐心和态度 从不急躁 不动气 不发火 和学生谈 话平心静气 平等待人 时刻关心每个学生的成长 做学生的好朋友 是他们的良师益友 三 上好课 让学生爱上你 李镇西老师曾经说过 作为一个班主任 一定 首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生 要让 学生迷恋自己的课堂 班主任也和其他科任教 师一样肩负着教学任务 班主任只有通过高质量的课 堂教学 才能很好地完成班级教育的任务 推动班集 体建设 才能在教师和学生中树立威信 取得老师和 学生的信任 才能驾驭班级并使其不断健康发展 依照这样一个标准 我不断探索 创新 把它作 为提高自己工作的主线 我不断学习 认真备课 钻 研教材 用一种活泼 互动 和谐的课堂模式来进行 语文教学 对于作文教学 我一直倡导学生 吾手写吾心 的创作境界 以生活为纽带 经常以学生比较熟悉的 事物 设置一定的情景来激发学生说真话 表真情的 欲望 我有意识地每周安排一到二次小练笔 作文内 容都从学生熟悉的事物或情景来设置 课堂上发生的 一点小事都可能成为我出题的灵感 孩子对于每次公 布作文主题时都很新奇 我们从绵绵秋雨到雪花飘飘 第 4 页 共 6 页 从教室外的杨树到校园的草虫世界 从一声叹息写到 今晚没有作业 的快乐与忐忑 平常的话题加上亲 身的经历 总能让孩子有话可说 有内容可写 写作 成为我和孩子交流沟通的一种方式 因为这些活动只 要有时间 我和他们一块写 也让孩子走进我的内心 世界 每次练笔 我都要认真批改 批阅孩子们的作 文成为一种乐趣 我从孩子的文章里读出了他们的喜 怒哀乐 从他们的字里行间我读懂了孩子们内心真实 的想法 一句句真诚的批语其实是在传递着老师对孩 子的鼓励 赞美 四 言而有信 以身作则 让学生佩服你 身体力行 从小事做起 是一个貌似容易 却难 以做到的自我要求 当我们每天要求学生按时到校不 准迟到的时候 我们是否也存在迟到的呢 当我们每 天检查班级卫生区的清洁情况时 我们某些老师却随 手扔下一些垃圾 不可逃避 这些现状的真实存在 无形中降低学生对老师的可信度 因此 作为班主任 首先要端正自己的思想 从小事做起 从自己做起 率先垂范 时时 事事给学生以楷模作用 只有这样 教育才能达到春风化雨 润物无声的至境 我班的不少学生惰性较大 劳动意识差 所以班 级的卫生成了我最头痛的事 为了率先垂范 正面影 第 5 页 共 6 页 响学生 在劳动方面我总是带头在先 无论是在劳动 中洗地 擦玻璃 还是在生活中弯腰拾捡起地面的垃 圾 我都有意在给学生作示范 我不当 监工 而 成为劳动中的一员 久而久之学生们劳动时的积极主 动性增强了 如今他们已经可以让我放心地 退居二 线 了 在学习上 凡是让学生小练笔 我只要有时间跟 孩子一起写 把我的心扉敞开给孩子 我们一起进行 交流 凡是要求学生背诵的课文 我都会和他们一起 背诵 有时在他们面前示范背诵一遍之后 我会美滋 滋地激他们的将 我都学过这么多年了 还可以背 诵下来 你们现在的记忆力比我好 难道还做不到吗 从学生们羡慕 佩服的目光中我知道自己的一言一 行 一举一动势必都将落入学生眼中 成为学生的效 仿对象 因此 我很注意平时自己的言行举止 使学 生潜移默化地受到熏陶和影响 五 无限沟通 走进孩子的心灵 高年级的学生敏感 自尊 每当我看到有些孩子 的一些不足时 我会把对他的期望变成小纸条悄悄地 放在他的书桌里 让他感受老师对他的关注和期待 同时 周记 也是我和学生之间用心沟通的桥梁 我 批阅孩子们的周记 就好像看到他们那一颗颗或喜或 第 6 页 共 6 页 忧的心 通过作业本上的留言和学生进行互动 对他 的每一个细小的进步都给予最大的鼓励 现在班级群 米学教师等成为我和学生沟通和交 流的平台吧 通过这样的途径我们可以及时了解学生 思想动态 我也通过发表心情 日志的方式 对学生 在学习和生活上加以引导 让他们知道我在想什么 知道我在期望什么 一段时间后 他们都喜欢上了这种交流的方式 他们和我讲发生在他们之间的有趣的故事 和我讲班 级里隐藏着的一些不良现象 和我讲他们之间的小秘 密 也和我讲我在班级工作中的不足之处 这正给我 的工作带来了许多方便 我可以让自己有更充分的准 备去处理班级里的一些隐存问题 解除同学间尚不成 熟的矛盾 让我和我的学生们们把心贴的更近 在班级管理工作中 面对