高三下英语教学计划

1 / 25高三下英语教学计划2016-2016 年第一学期高三英语教学计划一 指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津版教材为基础，制定全面的系统的科学的针对性强的教学计划，来充分提高我校美术班的英语水平。密切关注高考动态，发挥学生潜能和非智力因素，充分调动学生学习积极性，扎扎实实抓好基础，通过综合训练提高学生的综合运用能力和解题技巧，以适应高考的变化和要求。二情况分析本届学生虽然已经过两年的英语训练，但是情况仍不容乐观，基础不够扎实而综合能力表达堪忧，且相当一部分不重视英语，因此如何抓好基础，强化针对性，提高讲和练的方法与效率，是复习与整理的一大挑战。三 教学安排2 / 259 月至 10 月底结束模块 9 教学，期中考试后至 1 月初结束模块 10 教学。在新授课过程中贯穿对学生听力，阅读与写作能力的培养，新授结束后，就进入一轮复习。四教学措施1.以课本为主，高三模块的新授与复习有一定关系，教材丰富，信息量大，具有较强的交际性和实用性，词汇明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文用一课时分析篇章结构，主要让学生自己分析，教师从旁指导。2.听力常抓不懈，一周练至少两至三次，老师要对听力技巧作以指导。3.根据高考说明中的词汇，抓好词汇复习，贯穿于新授课当中。4.夯实语法基础，根据课本的语法复习部分，进行语法专项训练，知识点一一突破，以练为主，以讲为辅，并加以单选题的解题技巧，提高学生读题解题的能力。5. 每周一份午练习，及时批改，及时讲评，检查订正情况，3 / 25每两周一份完整的试卷 。6. 早读课有目的，有计划，安排重点单词，短语的默写检查，抓紧学生的基本功训练。7.加强语篇训练，进行限时阅读，要求学生每天能完成一篇阅读理解，完形填空，任务型阅读，来把握整个文章的信息，提高阅读理解的综合能力。8.对学生进行针对高考的综合技能的训练，提高学生的应试能力。五教学计划第 1-2 周 M9U1 other countries ,other cultures第 3-4 周 M9U2 Witnessing time第 5 周 National Day第 6-7-8 周 M9U3 The meaning of color4 / 25第 9-10 周 M9U4 Behind beliefs第 11 周 Revision 期中考试第 12-13-14 周 M10U1 Building the future第 15 周 M10U2 People on the move第 16 周 M10U3 Protecting ourselves第 17 周 M10U4 Law and order第 18 周 Revision 元旦放假第 19 周 一轮复习 M1第 20 周 一轮复习 M2第 21 周一轮复习 M3第 22 周 期末复习5 / 25第 23 周 期末复习 迎考高三年级下学期英语教学计划一、指导思想根据高中英语课程标准和考试说明 ，针对学生实际，密切关注 2016 年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。二、复习教学加强研究1、研究课程标准 、 高中英语课程教学要求和考试说明 ，明确复习教学要求。关注自治区2016 年考试说明与2016 年考试说明之间变化。6 / 252、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、10 年高考英语试题，特别是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷。3、研究高考信息和考试动向。及时了解 2016 高考动态，适时调整复习方案。4、研究我校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。研究课程标准和考试说明中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。注意 2016 年新增词汇识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。7 / 25培养应试能力1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。2、加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。提高复习实效1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。8 / 25三、时间安排2016 年 3 月到 4 月中旬为专题训练阶段专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照2016 年考试说明中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成高三英语复习资料 。4 月中旬到 5 月中旬前为综合训练阶段综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。要重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。5 月中旬后到高考前为冲刺调整阶段逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状9 / 25态参加高考。高 2016 届 1 班第三学年英语教学工作计划为了全面提高学生的综合素质及应试能力，提升教师教育教学能力，现将本学年的计划制订如下：一、基本情况：高 2016 届 1 班，现有学生 56 人，其中男生 37 人，女生 19人。通过高中四学期的教学，学生的英语成绩有所提高，但仍然不够理想，加之大多数学生的学习习惯不好，有许多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来巨大困难。希望在加强基础教学的前提下，能收到更好的效果。二、指导思想和要求：面向 2016 年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课10 / 25堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。三、教学目标与具体措施 1、明确方向面对 2016 年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样考；有目的有计划的组织好高考复习；否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。 回顾近几年高考英语试题, 我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。 语言知识题的命题原则为: 在保证知识覆盖面的基础上, 尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用的命题原则为: (1) 语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用; (2) 语言必须适合具体的交际行为; (3) 考核焦点在于是否达到交际目的; (4)语言交际行为除了需要语言能力外, 还需要一些其他的能力。2、具体措施按照四种课型有针对性地进行复习：11 / 25A习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。B基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果。C 专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。D讲评课。讲评课的教学要体现针对性、准确性、系统性、启发性，要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的12 / 25如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。 四、本学年的复习思路高三复习分四个阶段，第一阶段是分单元复习，绝不留任何的盲点，重基础，时间为 2016 年 9 月 11 日-2016 年 11月 28 日左右。第二阶段是专题复习，根据考纲要求和学生实际依据题型设立专题复习，并穿插一些语法讲解。时间大约 2016 年 12 月 1 日-2016 年 4 月 17 日左右，目的是提高学生的解题解力。第三阶段是以考带练，提高学生的综合解题能力，时间大约 2016 年 4 月 20 日-2016 年 5 月 29日。第四阶段再度回归教材，让学生对照书本再系统梳理各知识点，并做少量的题，以最佳的状态迎接高考，时间约为 2016 年 6 月 1 日-2016 年 6 月 12 日。13 / 25五、复习资料的选用 1. 教材 Book1-7。 2. 考纲大纲3. 复习资料， 三维设计 4. 试题选用天府大联考；成都市 0 诊，1 诊，2 诊，3 诊；资阳市一模，二模，三模；各位任课教师每人编制三套试题；相邻市县试题选用。六、一些固定工作安排每两周安排 1 节固定的备课组活时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。每位教师每周至少听一节同科目或同科组的教师的课，并鼓励多听。 每学月不定时检查学生自我反思学习情况。 七、导学进度：根据学校的校历，对本学年的教学进度进行初步安排，各班可将根据实际的情况进行修改，以适应教学的实际要求。14 / 25从 4 月 16 日5 月 26 日，每周考评两套题 5. 再度回归教材安排5 月 27 日6 月 4 日，教材再度回归注意：1. 机动时间和月考时间都包括在各章之中； 2. 星期六、星期天没有单独列出； 3. 寒暑假补课也包括在各进度表中； 4. 月考为每月的 7. 8 日；5. 这是计划是初步计划，可根据实际进行调整。2016 年 7 月 8 日2016 届高三英语上学期教学计划南京金陵中学 蔡蕾在学校领导及教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。15 / 25一、情况分析本年级共 14 个班级,3 个实验班,4 个物生班,3 个物化班,2个史政,1 个史地,1 个物地。在经过两年的高中学习，在高二所有老师的共同努力下，学生在英语学习方法，学习能力上都有大的提升。但仍存在客观问题，学生基础不够扎实，词汇、语法的学习急需夯实，完形填空，阅读理解的综合能力有待提高，书面表达令人担忧。目前英语的教学进度和教研室的要求保持一致， 即在高三上学期完成九、十模块的学习。 所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好新授课程和总体复习，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为新课与整体复习中的一大挑战。二、主要思路1）暑假期间布臵给学生的任务是完成南京市高三一轮复习资料模块 5-8 的练习，并把答案复印给了学生，确保人手一份。2）暑假 12 天完成了南京市高三一轮复习资料模块 5-8的练习讲评，复习了资料中罗列的重点单词和短语的用法，完成 9 份综合试卷的练习和讲解。目的是旨在查漏补缺和16 / 25综合训练能力同步进行，为高三学习奠定基础。3）高三上学期的教学模式是新授课和语法系统复习相结合的形式。计划从每周的课时中划出 1 课时进行语法的复习讲解，即每两周完成一个语法体系的复习。4）模块 9-10 的教学要求：备课组会就本年级的学生水平和特点，对模块内容进行重组整合。高三新授课文以阅读为主，帮助学生分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的能力。语言词汇的教学，需有高三课堂的教学特点，即除了讲解新词汇或语言的用法外，更需要老师们能总结之前学过的相同或类似的表达法，根据高考 3500 词汇 ，把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，加大对词汇检查的力度，夯实学生基础。学生在进入高三前，高中的语法第一遍新授已经结束，故高三的语法教学复习以讲、练结合的形式，专项指导，各个击破，一一掌握，帮助学生们构建和归纳系统的语法知识结构。5）每两周进行单元检测。高三仍延用每单元结束进行一次的单元测试，要求检测内容紧扣本单元重点字、词、语法，17 / 25辅以综合题目的训练，督促学生及时复习，强化练习。要求老师认真批改，及时反馈。6）听力训练安排在早自习进行，每天结束一个 section 的训练。建议老师对共性错误的题目加以分析，多给出听力训练技巧的指导。7）重视书面表达。建议老师每两周至少批阅学生的一篇作文，通过面批、自批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。建议老师要求学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语。8）作业的形式分为两大块，即背默生词、短语、句型和书面作业。书面作业涵盖书后 workbook，综合练习卷、 语法和双语报。双语报贴近教材，针对性强。同时要求学生自主复习5 年 3 年中的相关语法，使得教与学同步进行。18 / 25作业的批阅分为两种形式，学生自己校对后老师检查和老师详细批阅相结合。9）加强组内听课，同组间老师相互听课，相互取长补短，共同提高高三课堂教学的有效性。 。10）做好实验班学生自主招生考试的辅导工作，科学安排辅导教学计划，精心准备教学讲义。具体分工，待年级组教学处确定。三、计划与分工成员： 蔡蕾，王向、毛如珍，汪东，刘忠，汪颍，姜晓平，古敏，李淑文，孙旭说明：1） 高三上学期主要完成规定教学任务模块 9-10，要步步为营，扎扎实实。19 / 252） 教学内容根据学校每周 7 课时来安排和整合，要周密合理，科学安排。3） 集体备课务必认真细致，务必考虑方法、重点、进度和实效； 尤其要高三课堂教学的特色，要注意新旧知识的结合，把过去所学知识进行系统梳理，前后贯通。4） 课堂教学时讲清重点，难点，疑点，坚持“学生主体”的原则，提高课堂教学的实效性。5） 每单元主备人除了周一的主备外，要准备本单元的综合测试卷，题型为单选25 题，完型一篇，阅读四篇，任务型一篇，单词拼写 10 题，书面表达一篇，总分 120 分。单选需结合本单元的知识语言点，综合能力题的难易度和高考接近。20 / 256） 具体时间和内容的安排可能根据情况的变化另行调整；要随机应变，相互照应，相互沟通。7） 每个单元两人合作，其中第二位老师专攻语法，并准备语法讲义。 务必精心选题，反复推敲。8） 坚决杜绝完全粗糙备课的态度。在所有试题必须严格筛选和打造。 计划与分工细目表高三下学期英语教学计划抚宁六中高三年级 李秋元一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基21 / 25础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、情况分析本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。三、总体安排经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习第一轮复习：自行粘贴阅读文章和改错练习，加强阅读能力和改错能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指22 / 25导。用步步高作为复习的主阵地，同时，用高考阅读专项训练进行配套训练。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。四、教学安排与措施1. 抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在完形阅读之中。让学生熟练掌握基本词汇和常用词汇，同时在阅读中熟悉重点和难点词汇，即：科普类，经济类，社会类，情感类，环保类，新闻类等词汇。2. 夯实语法知识的基础，并作