高中信息技术工作计划

1 / 36高中信息技术工作计划某某中学 2016 2016 学年度第 1 学期学科教师教学工作计 划 表科 目： 年 级： 高一 制定教师：2016 年 9 月 1 日一、本学期的指导思想1二、所任班级学生情况分析三、目标要求四、具体方法与措施2 / 36五、每月每周教学具体安排23教学使用教材说明教科书名称: 信息技术基础编者: 李艺 董玉琦出版社: 教育科学出版社版次: XX 年 6 月第一版印次: 2016 年 6 月第 14 次印刷4高一下学期信息技术教学计划3 / 36一、指导思想：根据学生的具体情况，明确本学期信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 二、 学生基本情况分析本计划针对全体学生，通过上学年的学习，学生对办公软件例如 word、excel 有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学过后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后练习巩固的机会较少，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的4 / 36认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。 三、 教材分析本学期教材是选自上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术基础 ，本学期的任务是继续上完教材下半部分内容。 四、教学目标：1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。2、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。3、养成良好的计算机使用习惯。4、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。 5、能够做一个多媒体作品出来 五、教学措施本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的5 / 36方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。高一下学期信息技术教学进度表高二第一学期信息技术选修三网络技术应用教学计划为了搞好信息技术教学，完成学校下达的教学任务。全面提升学生信息素养。特制订高二信息技术选修三网络技术应用的教学计划。包括以下几个模块：一、基本情况二、教材分析三、达到的教学目标四、教学进度五、采取的方法措施6 / 36一、基本情况高二共十个教学班。其中 201 班、202 班、203 班、204 班、205 班、206 班、207 班、208 班是文科班，199 班和 200 班是理科班，开设选修三网络技术应用课程。学生基础不一样，有的是软件应用自如；有的是游戏玩家高手；但对上网积极性很高，但对网络基础知识是什么也不晓的?二、教材分析网络技术应用是信息技术课程的一门选修课，本书以应用网络技术解决问题为主线，按照“分析问题组建网络使用网络开发网站”这一线索呈现学习内容。每一章的首页有导言，叙述了本章的学习目的、学习目标和学习内容。三、达到的教学目标因特网应用通过使用因特网，了解因特网服务的基本类型，特点与应用领域；了解因特网服务组织的类型、提供的服务与服务7 / 36特点。通过尝试与分析，了解因特网信息检索工具的类型与特点；知道搜索引擎、元搜索引擎等因特网信息检索工具的产生背景、工作原理与发展趋势；掌握常用因特网信息检索工具的使用方法，能熟练使用检索工具获取所需信息。通过使用或演示，了解与人们学习、生活密切相关的因特网应用技术的基本使用方法，初步了解其基本工作思想。能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网获取所需信息、实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。网络技术基础了解计算机网络的主要功能、分类与拓扑结构。理解网络协议的基本概念，能描述网络的开放系统互联协议分层模型的基本思想，能描述因特网 TCP/IP 协议的基本概念、思想与功能。8 / 36能列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。能描述浏览器/服务器结构、客户机/服务器结构的概念与特点。理解 IP 地址的格式与分类；知道域名的概念和域名解释的基本过程。知道因特网 IP 地址、域名的管理办法及相应的重要管理机构。通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。网站设计与评价知道 WWW、网页、主页、网站的基本概念及其相互关系。理解动态网页的概念、能解释其工作过程。能够根据表达任务的需求，使用常用的网页制作软件制作9 / 36与发布动态网页。通过开发实践，学会规划、设计、制作、发布与管理简单网站的基本方法。能够根据网站主题要求设计评价指标，对常见网站的建设质量与运行状况进行评价。四、教学进度第一章 网络的组建与运行 7 课时认识计算机网络不同的连接策略网络中的数据通信网络协议组建局域网10 / 36第二章 因特网的接入与管理 5 课时接入因特网IP第三章第四章11 / 36第五章地址及其管理 网络域名及其管理 因特网的应用 7 课时 因特网上的信息资源 因特网上的信息检索 因特网上的信息交流 因特网多媒体技术 综合活动：“跨时空的因特网服务”专题调查 网站的开发 12 课时 网站的规划 网站的设计 网页的制作 网页的美化与特效制作 网站的发布与管理 网站的评价 动态网页的制作 2 课时 动态 HTML 使用表单创建交互访问 服务器端技术应用第六章 网络安全技术 2 课时网络安全62 网络安全防护技术第一周 认识计算机网络第二周12 / 36第三周第四周第五周第六周第七周 IP第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周13 / 36第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周不同的连接策略 网络中的数据通信 网络协议 组建局域网 接入因特网 地址及其管理 网络域名及其管理 因特网上的信息资源 因特网上的信息检索 因特网上的信息交流 因特网多媒体技术 综合活动：“跨时空的因特网服务”专题调查 网站的规划 网站的设计 网页的制作 网页的美化与特效制作 网站的发布与管理 网站的评价 动态HTML第二十一周 使用表单创建交互访问14 / 36第二十二周 服务器端技术应用第二十三周 网络安全第二十四周 网络安全防护技术五、采取的方法措施1)理论联系实际，上机操作占课时的 60%。2)软件操作采用教师演示，学生实践的教学方法。即马上练习。3)教师设计一个合理的问题，学生通过阅读教材、学习资料来完成。4)解决学生计算机知识差异悬殊的矛盾，采用的办法是分层教学。5)认真通读教材多遍，逐章、逐节的找出知识点。以课标为依据，大胆的处理教材。15 / 366)合作教研共同提高。高一信息技术教学计划一、教材分析本书共 6 章，是以信息处理与交流为主线，按照“信息的获取与评价信息的加工与表达信息的发布与交流信息的存储与管理”这一线索呈现学习内容。每一章的首页有导言，叙述了本章的学习目的、学习目标和学习内容。本书充分体现课程标准中的基本理念、课程目标、内容标准及有关要求。注意层次性和开放性，面向全体学生，注意基础性与发展性相结合。通过本书的学习，使学生能够掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。二、学情分析16 / 36高中一年级学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，他们已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提炼、重组和内化。而由于学生在信息技术学习的过程中往往分化很快，况且起点水平参差不齐，同时高中信息技术课本身也不是考试学科，因此很多学生也不重视，只想上网玩，给教师的教学带来许多不便。教师要在教学中掌握好难易度和松紧度，即要照顾到水平较低的学生，使他们学有所得，又要照顾到水平较高的学生，使他们能再上一个台阶。加强学生在学习过程中的自主选择和自我设计，充分挖掘学生的潜力，以满足学生个性化发展的需要。三、教学目标及要求1、引导学生归纳和理解信息的基本含义，通过探究活动来描述信息的基本特征，认识信息的重要性及了解其在社会生活中的应用情况。2、了解信息技术的基本概念和含义，通过交流与合作探究活动，了解信息技术的应用和发展情况，及其对社会发展、科技进步以及个人学习生活方面的积极和消极方面的影响，形成良好的信息技术活动习惯。17 / 363、知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。4、引导学生探索网络信息检索的策略与技巧，掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息5、让学生学会根据自己的需求，依据自身的经验，对获取的信息进行鉴别和判断。6、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具加工信息，表达意图。7、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意8、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。四、教学重点1、能描述信息的基本特征18 / 362、能列举信息技术的应用实例3、了解信息技术的历史和发展趋势4、能根据信息需求确定信息来源，采用合适的方法获取信息，并有效保存信息。5、掌握搜索引擎的分类查找、着急词查找方法。6、文本信息的加工与表达7、利用恰当的图表形式表达结果。8、利用多媒体信息表达创意五、教学难点1、理解信息及信息技术的基本含义2、理解信息的基本特征19 / 363、能鉴别和评价信息4、如何根据任务需求，熟练使用文本、图表处理等工具软件加工信息5、怎样选择图文混排、多媒体信息的组织等形式，恰如其分地表达主题内容。六、教学措施及教改设想1、认真学习新课程标准，钻研教材，提前备好课，备课过程要细，多查阅有关材料，课前准备好各种资料，提高课堂效果。2、上好每一节课，调动学生的学习兴趣，激发学生的积极性。讲练结合，启发学生思考多做多练，培养学生的分析能力，提高学生的逻辑思维能力。3、采取目标分层教学。目标分层教学是以因人施教为核心，相信所有学生都能学好为前提，使所有的学生都能够在原有的基础上得到发展，以培养具有创新精神的一代新人为目标。20 / 364、适时的训练学生学会设计，培养学生地创新精神。课堂上激发学生的创新思维，教师设置开放的情景，引导学生以新奇、独特的角度去思考、去发挥、去无限接近思维的创造点。5、对自己的工作情况及时总结，深入了解学生，也了解自己工作在学生中的接受情况，以完善自己的工作七、教学进度和课时分配9 - 3 9 - 7 1-1 信息及其特征9 -10 9- 14 1-2 信息技术及其影响9- 17 9- 21 2-1 获取信息的过程与方法9- 24 9- 28 2-2 获取网络信息的策略与技巧10- 8 10-12 2-2 获取网络信息的策略与技巧10-15 10-19 2-3 信息的鉴别与评价21 / 3610-22 10-26 2-4 综合活动：设计一个旅行计划10-29 11- 2 2-4 综合活动：设计一个旅行计划11- 5 11- 9 3-1 文本信息的加工与表达11-12 11-16 3-1 文本信息的加工与表达11-19 11-23 3-1 文本信息的加工与表达11-26 11-30 3-1 文本信息的加工与表达12- 3 12- 7 3-2 表格信息的加工与表达12-10 12-14 3-2 表格信息的加工与表达12-17 12-21 3-3 多媒体信息的加工与表达12-24 12-28 3-3 多媒体信息的加工与表达1- 7 1-11 3-3 多媒体信息的加工与表达22 / 36高一信息技术教学计划李晓玲一、教材分析本书共 6 章，是以信息处理与交流为主线，按照“信息的获取与评价信息的加工与表达信息的发布与交流信息的存储与管理”这一线索呈现学习内容。每一章的首页有导言，叙述了本章的学习目的、学习目标和学习内容。本书充分体现课程标准中的基本理念、课程目标、内容标准及有关要求。注意层次性和开放性，面向全体学生，注意基础性与发展性相结合。通过本书的学习，使学生能够掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。二、学情分析23 / 36高中一年级学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，他们已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提炼、重组和内化。而由于学生在信息技术学习的过程中往往分化很快，况且起点水平参差不齐，同时高中信息技术课本身也不是考试学科，因此很多学生也不重视，只想上网玩，给教师的教学带来许多不便。教师要在教学中掌握好难易度和松紧度，即要照顾到水平较低的学生，使他们学有所得，又要照顾到水平较高的学生，使他们能再上一个台阶。加强学生在学习过程中的自主选择和自我设计，充分挖掘学生的潜力，以满足学生个性化发展的需要。三、教学目标及要求1、引导学生归纳和理解信息的基本含义，通过探究活动来描述信息的基本特征，认识信息的重要性及了解其在社会生活中的应用情况。2、了解信息技术的基本概念和含义，通过交流与合作探究活动，了解信息技术的应用和发展情况，及其对社会发展、科技进步以及个人学习生活方面的积极和消极方面的影响，形成良好的信息技术活动习惯。24 / 363、知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。4、引导学生探索网络信息检索的策略与技巧，掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息5、让学生学会根据自己的需求，依据自身的经验，对获取的信息进行鉴别和判断。6、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具加工信息，表达意图。7、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意8、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。四、教学重点1、能描述信息的基本特征25 / 362、能列举信息技术的应用实例3、了解信息技术的历史和发展趋势4、能根据信息需求确定信息来源，采用合适的方法获取信息，并有效保存信息。5、掌握搜索引擎的分类查找、着急词查找方法。6、文本信息的加工与表达7、利用恰当的图表形式表达结果。8、利用多媒体信息表达创意五、教学难点1、理解信息及信息技术的基本含义2、理解信息的基本特征26 / 363、能鉴别和评价信息4、如何根据任务需求，熟练使用文本、图表处理等工具软件加工信息5、怎样选择图文混排、多媒体信息的组织等形式，恰如其分地表达主题内容。六、教学措施及教改设想1、认真学习新课程标准，钻研教材，提前备好课，备课过程要细，多查阅有关材料，课前准备好各种资料，提高课堂效果。2、上好每一节课，调动学生的学习兴趣，激发学生的积极性。讲练结合，启发学生思考多做多练，培养学生的分析能力，提高学生的逻辑思维能力。3、采取目标分层教学。目标分层教学是以因人施教为核心，相信所有学生都能学好为前提，使所有的学生都能够在原有的基础上得到发展，以培养具有创新精神的一代新人为目标。27 / 364、适时的训练学生学会设计，培养学生地创新精神。课堂上激发学生的创新思维，教师设置开放的情景，引导学生以新奇、独特的角度去思考、去发挥、去无限接近思维的创造点。5、对自己的工作情况及时总结，深入了解学生，也了解自己工作在学生中的接受情况，以完善自己的工作七、教学进度和课时分配第 2 周 信息及其特征第 3 周 日新月异的信息技术第 4 周 信息获取的一般过程以及因特网信息的查找第 5 周 文件的下载第 6 周第 7 周28 / 36第 8 周第 9 周第 10 周第 11 周第 12 周第 13 周第 14 周第 15 周第 16 周第 17 周文件的下载 信息加工概述 信息的编程加工 信息的编程加29 / 36工 信息的智能化加工 文本信息的加工与表达 文本信息的加工与表达 文本信息的加工与表达 表格信息的加工 表格信息的加工 表格信息的加工高一信息技术基础信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一信息技术基础第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知30 / 36规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教学重点：1、信息特征的认识。31 / 36五、教学难点：信息的含义。六、教学方法本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？生 1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生 2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生 3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生 4：在报纸上可以了解国内外的信息。32 / 36师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我