竹影教学设计评价

1 / 11竹影教学设计评价竹影教案【教学目标】知识目标：掌握重点字词，了解西洋画与中国画的特点；能力目标：领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美，提高审美能力；情感与价值观目标：体会童真童趣，培养学生的审美观与创造美的意识。【教学重难点】重点：领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美难点：使学生明确模仿与创造的区别，培养其艺术创造的意识【教学过程】一、导入新课师：同学们在小的时候都喜欢玩什么样的游戏？大家可以畅所欲言，踊跃发言。学生回答后教师出示跳绳、捏泥人的图片。师：跳绳和捏泥人都是儿时喜欢的一种游戏，但是有些人能将游戏转化为艺术，大家请看。其实，童年时一个无意的游戏或活动就会激发一个人的潜能，本文的作者丰子恺就是这样的一个人，他和小2 / 11伙伴们的一次晚间嬉戏就让他在其中感悟了许多，最终他成为了一名著名的漫画家。同时，他还是一名散文家，他的多篇散文都入选了中小学教材，今天我们要学习的(转载于: 海 达 范 文网:竹影教学设计评价)就是他的一篇名作竹影 。二、整体感知，初步探究1. 列出重点字词，请学生读准字音、辨清字形、明确词义弥漫眼梢惬意 汀 蘸 缕 口头禅 硕士参差不齐 2. 请学生自由朗读课文，总结课文大意师：刚才同学们已经通读了全文，从题目竹影来看，这像是一篇写景文，但是他其实是一篇叙事文，注重写人物的活动。我们需要找到一篇叙事文的几个要素：时间、人物、地点、事件。需要注意的是，文中说明的事件由两部分组成，也就是说有两个主要事件。下面我请同学试着用第一人称的口吻一句话概括出课文的大意，注意说明以上四个要素。学生回答教师总结：在一个有月亮的晚上，我和小伙伴们在水泥地上画竹影，爸爸看到后给我们讲解绘画知识。3 / 11我们画竹影爸爸 绘画知识1发现游戏之趣师：我们伙伴从描画竹影的游戏里发现了哪些趣味呢？请同学们快速略看，引导回答：细看月亮光底下的人影，头上出热气华明描自己的影子，像一只青蛙画竹叶的影子师：我们发现自己描画的竹的影子像什么？生回答。师总结：文中一到了立轴、 芥子园画谱 、吴昌硕，这些都是国画的象征。文中的我和小伙伴们最先发现了游戏的趣味，又发现了游戏与国画的相同，那么国画究竟要怎么画，这个问题是由谁来解答的呢？生：爸爸。2领略国画艺术之美师：作者巧妙地运用了几个提问，让读者能跟着文中的“我们”一起去提出问题，获得答案，那么同学们能不能找出来文中的“我们”都提出了哪些问题？生答。师点拨总结：4 / 11管夫人是谁？马的确难画，竹有什么难画呢？照我们现在这种描法，岂不很容易又恨好看吗？ 竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢？用绿颜料撇竹叶，不更像吗？ 请学生找出每个问题爸爸的回答。教师展示两幅西洋画，请学生谈谈感受，可采用课本上的句子。再展示竹的照片与中国画的竹，总结出中国画的特点：有神气。边总结边板书：我们 画竹影 童趣童真爸爸 善于引导 绘画知识三、精读课文，深入探究课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣。你觉得哪些描写最生动？为什么？1、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。我把眼守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常细微，但有非常迅速而不可挽救。“一跳一跳”写出了霞光将消失的动态；“细微”是指太阳一跳一跳的幅度小，变化不大； “迅速”指太阳下落的节奏快，速度快；“不可挽救”形容夕阳一种不可阻挡的力量、极其快的速度下山的情形，含有不可逆转的5 / 11意思。2、原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶变成短音阶了。形象地说明太阳落山之后，月亮升起，院子里的光线由明转暗，天气由热转凉的变化。由暖色调转为冷色调，院子里的光景如同乐曲一般由热闹的“长音阶”转为冷清的“短音阶” 。整句运用了比喻和通感的修辞手法。3、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙。把人影比做青蛙，充满童趣，形象地表现了黑影的形状。四、创设情境，提升感悟1展示手影图片，请学生感受手影艺术的魅力2生活中还有哪些游戏是艺术的起源？列出来讨论。五、课堂小结丰子恺的艺术创造与儿时画竹影的经历息息相关，不单单是爸爸教给了他很多绘画知识，更是那份童趣使他一直保持着童真的绘画风格。学习这篇课文，我们能够学习到西洋画和中国画的区别，知道了中国画的特点，更能学习到艺术美就蕴含在童稚活动中，学完本课后，我们可以带着艺术的眼睛去感受身边的活动，或描或画，再加上6 / 11神气的加工，一定会成为生活中的艺术家。竹影教学设计与反思发布者： 刘艳红发布时间： 2016-3-13 15:18:47竹 影丰子恺教学目标1、体会本文生动形象的描写。2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。领会艺术美蕴涵在童稚的活动中3、初步了解中国画和西洋画的不同特点。教学重点:教学难点：体会文章表现的童真、童趣, 领会艺术和美蕴涵在童稚的活动中。体会中国画与西洋画的不同。教学方法：1、情景导入法 2、诵读教学法 3、圈点评注法课时安排：一课时程：一、谜语激趣,导入新课:同学们喜欢猜谜吗?来猜个谜语: 你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑头, 7 / 11灯前月下跟你走，就是从来不开口。今天, 我们一起来学习一篇与影子有关的文章一一竹影 ，希望今天的学习对你有所启发。二、作者介绍：丰子恺原名丰润，浙江崇德人，自幼爱好艺术，是一位在多方面卓有成就的艺术大师。在绘画、散文创作方面成就颇丰, 这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考分不开的。下面, 就让我们从阅读作者的文章开始, 走近丰子恺, 走进竹影 。三、初读课文, 感悟童趣：一 、听读课文，注意字音。听读课文后，检查字词。给下列加点字注音撇 蘸 惬意 口头禅 参差不齐 理解下列词语的含义惬意：称心如意，心情舒畅。参差不齐：长短、高低、大小不齐。二 、学生自读课文，用一句简洁的话概括课文内容。8 / 11学生概括课文内容，教师适时点评。示例：我们在月光下玩描竹影的游戏，听爸爸给我们讲解中国画知识，得到了一次艺术体验。艺术和美有时就蕴涵在孩子们的游戏中。四、品味朗读,体验童趣:童心是天真烂漫的, 童趣是发自天性的, 一次平凡的游戏, 却有了 艺术美的发现, 那么, 你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣? 找 出来, 有感情的朗读。并把体会写在课文旁边的空白处。(学生找到后小组内朗读,然后教师点名朗读水平好的学生示范朗 读, 也可鼓励学生自告奋勇来朗读.)五、拓展欣赏，诗意表达：一次童稚的游戏, 在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下， “我”和伙伴们从一次无意的游戏, 走进了艺术的殿堂, 并领略了中国 画与西洋画各自的魅力, 下面让我们借这次语文课, 也来简单欣赏一 下东西方文化不同的艺术魅力。 (多媒体展示, 配音乐)学生思考：1、通过画面的观察，你认为中国画和西洋画有什9 / 11么区别？2、丰子恺的父亲是怎样说中国画和西洋画的区别的？谁能理解这句话？交流明确：中国传统文化与西方文化有相当大的差异，表现在宗教、艺术、科学等领域。中国画重写意，重神似而不重形似，与我们民族传统的审美观有很大的关系，西洋画重写实，和西方文化重实践有关。六、口语交流，走入生活：我们每个人都拥有过快乐的童年, 也做过许多充满童趣的游戏,当 时没能像作者那样从中获得艺术美的体验, 所以大多已成了过眼烟云, 学了这篇文章, 你现在回过头来想想, 你儿时做过的哪一个充满童稚 的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验?学生思考交流，教师总结：过家家、老鹰抓小鸡戏剧表演艺术在身上画手表、在脸上画眼镜绘画类敲击杯碗、玩拨浪鼓等有声玩具音乐类女孩子跳皮筋、丢手绢舞蹈类剪纸、做纸飞机纸船手工艺七、课堂小结:10 / 11通过今天的学习, 你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗? (学生回答, 教师归纳演示板书)艺术并非是高不可攀的东西, 它就蕴涵在孩子们童稚的游戏中, 一去不复返的童年是美好的, 只要你拥有一颗童心, 你就能拥有阳光 般的快乐，只要你拥有一双敏锐的眼睛, 你就会发现平凡的生活中美无 处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的, 对于我们的眼睛不是缺少 美, 而是缺少发现。 ”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂, 用你们的慧眼去发现、用语言去描绘、去赞美生活的美。八、作业：人们都说童年