游褒禅山记教案(最终版)

1 游褒禅山记游褒禅山记 教学目的教学目的 1 掌握重点字词 正音 虚词 一字多义 活用 通假等 2 学习本文因事明理 叙议结合的写法 3 认识本文所阐发的治学 处事都必须具有百折不挠的意志和 深思慎取 才能获得成功的道理 明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义 教学重难点教学重难点 1 积累 舍 名 其 以 等文言实词 虚词 学习 至 明 等一些词的活用 2 掌握因事说理 叙议结合 前后照应的写法 课时安排课时安排 三课时 教学方式教学方式 传统教学与多媒体教学相结合 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学要点 作者和课文简介 串讲第一段 教学过程 一 导入新课 一 导入新课 一 在初中我们学过哪些用文言文写作的游记 明确 小石潭记 登泰山记 醉翁亭记 记是一种记叙文体 内容广泛 可以记人 记事 记物 写法方面比较自由 构思巧妙 在 表达方面上可纯为记叙 可夹叙夹议 有的甚至议多于叙 二 这些游记共同的侧重点是什么 明确 抓住景物特点 浓笔重彩 精描细绘 表现山水之美 今天我们要学习的这篇游记 却不以表现山水之美为主 而是在记游的基础上 进行大量的 议论 议论是文章的中心 而记叙只是一个引子 这篇游记就是北宋散文家王安石的 游褒禅山 记 板书课题 二 作者及课文背景介绍作者及课文背景介绍 一 作者生平介绍 王安石 1021 1086 字介甫 晚号半山 北宋临川人 政治家 思想家 文学家 后被 封为 荆国公 人称 王荆公 宋仁宗时 他上万言书 主张实行新法 改革政治 由于保 守派反对 新法受阻 被列宁称为 中国十一世纪的改革家 他具有朴素的唯物辨证思想 反 对天命 提出了这一著名的 三不足 论断 即 天变不足畏 祖宗不足法 人言不足恤 的进 步口号 在文学上也有很高的成就 被推为 唐宋八大家 之一 著作收入 临川先生文集 二 时代背景资料 游褒禅山记 是王安石三十四岁时 1054 年 从舒州判通任上辞职 在回家的路上游览了 此山 三个月后以追记的形式写下此文 本文记述的是一次未能尽兴的游览 作者深感后悔和遗 憾 就是在这深探的后悔和遗憾中 作者阐发了深刻的道理 那么作者借助游褒禅山 抒发了怎 样的思想情感 阐发了怎样的道理呢 下面就来学习这篇文章 三 研习课文三 研习课文 一 朗读课文 一 朗读课文 学习文言文的第一要务就是 读 有一句话说 书读百遍其义自现 下面由大家先朗读这 篇课文 二 正音 二 正音 板书板书 三 理清思路 三 理清思路 由学生讨论 明确文章结构 2 第三部分 1 2 记游山所见及经过 第二部分 3 4 写游山的心得 第三部分 5 游山的时间及同行者 四 研习课文第一段 四 研习课文第一段 1 掌握以下字词 偏义复词 偏义复词 庐冢 庐 房舍 冢 坟墓 这里指慧褒的弟子在慧褒墓旁盖的房舍 词类活用 词类活用 1 舍 筑舍定居 名词活用为动词 始舍于其址 房屋 例 屋舍俨然 筑 室定居 例 始舍于其址 同 捨 放弃 例 便舍船 从口入 2 名 命名 称呼 名词活用为动词 名之曰褒禅 以其乃华山之阳名之也 说清楚 说明白 名词活用为动词 而莫能名者 3 穷 穷尽 走到头 形容词活用为动词 好游者亦不能穷也 一词多义 一词多义 1 卒 死 死葬之 终于 卒廷见相如 史记 廉颇蔺相如列传 士兵 夫 以疲敝之卒 赤壁之战 2 文 碑文 整篇文章 其文漫灭 文字 独其为文犹可识 华美 有彩 饰 舍其文轩 公输 属予作文以记之 岳阳楼记 文章 文过饰非 掩 饰 3 道 道路 有碑仆道 说 讲 何可胜道也哉 道理 师者 所以传 道受业解惑也 师说 正确的方法 策之不以其道 马说 主张 于是 废先王之道 焚百家之言 以愚黔首 过秦论 4 盖 盖音谬也 副词 表示推测 相当于 大概 的意思 日初出大如车盖 车盖 盖失强援 不能独完 承接上文 表示原因 可译为 因为 是因为 是由于 等 2 找出文中的判断句 A 者 也 今所谓慧空禅院者 褒之庐冢也 所谓华山洞者 以其乃华山之阳名之也 今言 华 如 华实 之 华 者 音谬也 这三个句子都用 者 也 表示判断 其中的 者 是语气助词 表示提顿 也 是语 气助词 表示判断 第一个句子是一般判断句 第二 三个句子是因果关系的判断句 其中的 者 有提示原因的作用 4 状语后置 始舍于其址 五 第一段课文分析 五 第一段课文分析 1 褒禅山亦谓之华山 中 哪一个是本名 哪一个是别名 从什么地方看出来的 明确 华山是本名 褒禅山是别名 以故其后名之曰褒禅 此前不叫褒禅山 有碑仆 道 曰 花山 可见 花山 是古名 花 后来讹音为 华 2 距其院东五里 名之也 这句介绍华山洞名由来 阳 山南水北 如衡阳在衡山的南面 洛阳在洛河的北面 阴 山北水南 江阴在长江的南面 3 独其为文犹可识 曰 花山 只有从它那些残存的文字中还能够辨认出的 是 花山 独 只有 其 那 那些 文 文字 指碑上残存的文字 犹 还 曰 是 这句话比较费解 为文 当指额文 刻在石碑上部的碑 文题目 字体较大 刻得较深 今言 华 如 华实 之华者 盖音谬也 言 说 这里是 念 的意思 盖 副词 这里表示推测性的判断 相当于 原来 的意思 作 3 者认为 华山 的 华 字 既然碑上写作 花 就应该读 hu 现在读如 华实 的华 hu 是 读音错了 提问 为什么说 华 山 是 音谬 明确 古文无 花 字 花 是后起字 有此字后 花 华 分开 四 小结 四 小结 文章紧扣题目 以 褒禅山亦谓之华山 一句起头 点明作者所游的地方是 褒禅山 以 及这座山的另一个名称 华山 由这句的 褒禅山 一名引出褒禅山名称由来 点出禅院 写 禅院 既证实褒禅山名称由来 又引出 距其院东五里 的华山洞 写华山洞的位置和命名缘由 为下文写游华山洞作交待 全段以山名起始 以考证山名结尾 在内容上环环相扣 板书设计 板书设计 本名 别名由来及证明 华山洞名来由 从仆碑看出本名 指出音谬 第二课时第二课时 教学要点 研读文章第 2 3 段 积累文言知识 教学过程 一 导入 一 导入 第一段作者运用了环环相扣 层层相生的方法 为我们介绍了禅院 华山洞 仆碑三个 主要景物 并且引出了对 华山 的正音 为后面的议论埋下了伏笔 由于王安石游兴未减 所 以暂时把仆碑上的文字搁置一旁 踏上了游览华山洞的征程 二 研习第二段二 研习第二段 一 掌握以下字词 词类活用 词类活用 1 侧 名词作状语 从旁边 2 深 形容词作名词 深度 3 穷 形容词作动词 指走到尽头 4 见 动词作名词 见到的 景致 5 至 动词作名词 到的人 6 明 形容词作动词 照明 一词多义 一词多义 1 以 由山以上五六里 而 连词 顺承 拥火以入 而 连词 顺承 予之力尚 足以入 火尚足以明也 来 连词 修饰 2 然 有穴窈然 形容词词尾 的样子 然视其左右 来而记之者已少 但 但是 至于颠覆 理固宜然 如此 这样 六国论 吴广以为然 对 正确 陈涉 世家 重点字词 重点字词 记游 在洞壁上题写诗文以作留念 十一 古代分数的表示方法之一 即十分之一 或 有的人 咎 责备 极 尽 尽情享受 二 第二段课文分析 提问 作者在第二段中主要游览了什么景点 为什么在游洞途中退出 运用了哪些对比 有 什么作用 4 明确 前洞和后洞 入之愈深 其进愈难 有怠而欲出者 曰 不出 火且尽 对比 前洞 平旷 游人多 后洞 幽深 入者少 余所至之浅 好游者所至之深 进洞 其见愈奇 的欣喜 出洞 不得极夫游之乐 的懊悔 提问 概括第一 二段的段意 指出主要使用了什么表达方式 明确 记叙游山的见闻和经过 主要使用了记叙的表达方式 三 小结 这都是记的游褒禅山的事 也可以说是本篇的正文 文字虽简短 描绘却较细 我们好像跟 着作者从山中的禅院出来 行过一块仆在路旁的碑 游览了前洞和后洞 他在游前洞时 看到许 多游客在那里记下了名字 知道到过的人很多 但这只是一个普通的洞 游后洞时 要持火把进 去 越往深处越难走 见到的景物也越奇 虽然作者没有具体描写它怎样奇 然而这却深深地吸 引了读者 通过对洞中探寻的迫切心情 给了读者充分想像的余地 后洞的奇 他还有十分之九 没有见到 留下一片懊悔 记游的事已经写完 如果文章到此为止 也未尝不可 但下文 于是 余有叹焉 一句 陡然一转 引起了后半篇的一番大议论 四 研习第三段 四 研习第三段 一 掌握以下字词 一词多义 一词多义 1 观 观察 看 古人之观于天地 景象 非常之观 建筑物的一种 读 gu n 大王见臣列观 廉颇简相如列传 2 得 能够 不得极夫游之乐 心得 收获 往往有得 融洽 与公甚相 得 得到 获得 某得八焉 均 王忠肃公翱事 3 夷 平坦 夷以近 铲平 削平 今操蔓夷大难 赤壁之战 我国 古代对少数民族及外国的一种蔑称 南抚夷越 隆中对 4 险 高山 例 险以远 吾与汝毕力平险 险要 例 江山险固 5 相 帮助 辅佐 读 xi ng 无物以相之 宰相 丞相 读 xi ng 操虽托名 汉相 赤壁之战 互相 读 xi ng 卒相与欢 廉颇商相如列传 6 孰 谁 例 其孰能讥之乎 通 熟 仔细 例 唯大王与群臣孰计议之 词类活用 词类活用 常在于险远 形容词作名词 险远的地方 至于幽暗昏惑而无物以相之 幽暗昏惑的地方 古今异义 古今异义 于是 古 在此 对这种情况 今 连词 非常 本文义为 不寻常 非同一般 是两个词 如 非常之观 不同于现代汉 语表程度的副词 虚词 虚词 以 作介词用 因 由于 以故其后名之曰 褒禅 以其求思之深而无不在也 用来 拿 无物以相之 作连词用 相当于 而 表并列 险以远 表承接 由山以上 重点字词 重点字词 险远 形容词作名词 险要的地方 僻远的地方 幽暗昏惑 形容词作名词 幽深昏暗 叫人迷乱的地方 尽吾志 尽到了自己的心意 尽心尽力 找出文中的判断句 找出文中的判断句 B 也 此所以学者不可以不深思而慎取之也 5 这是因果关系的判断句 此 是主语 所以 由结构助词 所 和介词 以 组成 相当于 现代汉语的 的原因 二 引导学生讨论以下问题 提问 第三段着重写什么 明确 写游褒禅山的心得体会 抒发自己的感想 即第一句中所说的 有叹 提出要赏 非常 之观 必须具备 志 力 物 三个条件 那么作者认为 志 力 物 这 三者之间是什么样的关系 五 布置作业 五 布置作业 1 将文中出现的有 其 字的句子全部找出来 并归类整理 2 志 力 物 三者的内在联系 板书设计 板书设计 第三课时第三课时 教学要点 分析 志 力 物 三者的内在联系 研读文章第四 五段 积累文言 知识 教学过程 一 完成上节课的作业 一 完成上节课的作业 提问 第三段作者提出要赏 非常之观 必须具备 志 力 物 三个条件 那 么作者认为 志 力 物 这三者之间是什么样的关系 明确 这里以景喻物 用 奇伟 瑰怪 非常之观 比喻某种最高成就的境界 但这种境界 人 之所罕至 不是每个人都可以达到的 怎样才能达到呢 作者提出了三个 不能至 非有 志者不能至也 力不足者 亦不能至也 无物以相之 亦不能至也 这三个 不能至 表达了三层意思 提出了达到目的的三个必要条件 志 物 力 在提出 志 这个条 件时 用两个否定词构成双重否定 强调 有志 在提出 力 和 物 这两个条件时 又分 别把 有志 作为基本前提 也强调了 有志 这就揭示了三者之间的辩证关系 首先要有 志 其次要有 力 再次要有 物 把需要坚定的志向 不断的艰苦努力又需要一定的 物质条件才能完成一种理想追求的道理 这三个条件缺一不可 而其中 志 又是最根本的 所 以作者又对 志 的重要性 作进一步的强调和申述 然力足以至焉 于人为可讥 而在己为 有悔 是说有 力 而无 志 因此未达到目的 这会被人讥笑 自己也会悔恨 尽吾志 也而不能至者 可以无悔矣 其孰能讥之乎 指出只要 尽吾志 虽然不能达到目的 也可 以无讥无悔 通过对比 力足以至 而未能至和 尽吾志也而未能至 两种情况 得出 可讥 有悔 和 无悔 无讥 两种结果 这一正一反的两层意思 突出了 有志 的决定作用 记游华山 洞的经过 记游洞经过 前洞 平旷 记游者甚众 后洞 窈 寒 深 记游者少追记后洞中所见 并表示遗憾心情 悔 6 并且提出 尽吾志 即全力以赴 坚持不懈的高标准要求 最后 以 此余之所得也 收束 这一段议论 归结到作者思想上的收获 回应 古人之观于天地 山川 草木 虫鱼 乌兽 往 往有得 以其求思之深而无不在也 这段议论以古人 有得 始 以自己 所得 终 前后呼 应 迁移讨论 你认为 志 力 物 三个因素 对于达到成功 哪个因素是最重要的 此题目的讨论学生完全可以根据自身经历 发表自己的见解 在讨论中互相交流 从而得出结论 讨论应当遵循切合学生实际 实事求是的原则 自圆其说即可 不必一概而论 强求统一 二 研习第四段课文 二 研习第四段课文 一 掌握以下字词 一词多义 一词多义 1 悲 感叹 叹惜 余于仆碑 又以悲夫古书之不存 悲哀 不以物喜 不 以己悲 岳阳楼记 哀怜 余悲之 且曰 若毒之乎 捕蛇者说 2 胜 尽 sh ng 何可胜道也哉 能承担 禁得起 sh ng 沛公不胜杯构 鸿门宴 优美的 sh ng 予观夫巴陵胜状 岳阳楼记 胜利 sh ng 终不能加胜于赵 廉颇蔺相如列传 词性活用 词性活用 1 谬 弄错 形容词活用为动词 后世之谬其传 2 传 流传下来的文字 动词活用为名词 后世之谬其传 3 名 识其本名 名词作动词 后世之谬其传而莫能名者 重点字词 重点字词 所以 由结构助词 所 和介词 以 组成 相当于现代汉语的 的原因 学者 古今异义 古 求学的人 读书人 今 学术上有一定成就的人 有专门学问的人 二 引导学生讨论以下问题 提问 古书之不存 跟上文哪句话相照应 后世之谬其传 又是跟哪句话相照应 明确 前者照应 其文漫灭 后者照应 今言 华 如 华实 之 华 者 盖音谬也 三 小结 三 小结 这一段与第一段记仆碑文字和订正读音相照应 这样看来作者在第一段写仆碑和仆碑上的文 字是别有用意的 它是第四段议论的根据和材料 先由所见的仆碑引出感慨 指出由于 古书之 不存 致使后人以讹传讹 针对这种情况 提出 学者不可以不深思而慎取之也 这是从具 体到抽象 概括出研究事物必须去伪存真的道理 四 略读第五段 四 略读第五段 通假字 父 通 甫 古代男子名下加的美称 例 长乐王回深父 提问 第五段写什么 这样写有什么好处 明确 补叙同游者的籍贯 姓名和作记时间 以及作者籍贯 署名 这是写游记常用的格式 提问 古代游记在文末列出同游者姓名 几乎成为一种定式 同学们过去已经见过 请说出 篇名 明确 小石潭记 最后一段 同游者 吴武陵 龚古 余弟宗玄 隶而从者 崔氏二小生 曰 恕己 曰奉壹 提问 同游者的姓名没有出现在正文里 而是记在这段文字中 这样写有什么好处 明确 这种格式的好处在于 古代游记大多是借山水 景物寄托作者的思想感情 所以在文章 主体部分中不出现同游者姓名 即便在记游踪时不能不涉及同游者 也只用泛称 如本文中的 四人 怠而欲出者 或 等 这样写可以节省许多笔墨 使行文简练 五 指导整理五 指导整理 其其 字的几种用法 字的几种用法 其 在文言文中是最常见的虚词之一 也是 考试说明 规定的高考考查的重点虚词之一 在王安石的佳作名篇 游褒禅山记 一文中 其 字出现了 20 多次 较全面地体现了虚词 其 7 的用法 下面 我们对虚词 其 进行归纳 以便更好地掌握 其 的用法规律 其 字大致可分为五种类型 指示代词 相当于 那 那个 那些 如 以故其后名之曰 代词 那 此系远指 指褒禅埋葬之时 咎其欲出者 代词 那个 人称代词 相当于 它 他 如 独其为文犹可识 代词 它 代仆碑