高校学生工作的地位

1 / 40高校学生工作的地位龙源期刊网 .cn学生在高校管理中的地位和作用作者：肖冬梅来源：科教导刊2016 年第 15 期摘 要 高校管理的主体便是学生与教师，其中又以学生占据的比例最大，由此可看出学生直接决定着高校管理水平的高低。文章便以高校管理为研究对象，分析学生在管理中的地位与作用。关键词 大学生 高校管理 地位 作用中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：/Position and Role of Student in University Administration2 / 40XIAO DongmeiAbstract The subject of university management is students and teachers， among which the largest percentage of students occupied， which can be seen directly determines the student level of university management. Articles will be to university management for the study， analysis of the status and role of the student in management.Key words college students; college administration; position; role高校管理包含范围很广，例如高校教学管理、行政管理、后勤管理等均属于高校管理的范畴。在高校管理中，学生属于管理的主体，通过高校管理措施的有效实施，可以起到构建良好生活、工作与教学秩序，促进学生德智体美劳全面发展的作用，进而为高校高素质人才的培养、高层次科研成果的研发奠定坚实的基础。从以往走势来看，虽然高校管理的主体是学生，但在实际的管理工作中并没有充分突出学生的重要性。近年来，随着高等教育民主化、大众化趋势日益凸显的今天，在高校管理工作中也开始重视3 / 40学生的主体位置。1 大学生参与高校管理的必要性随着我国高等教育的改革与转型，学生与高等院校的关系与越来越像“消费者”与“服务者”的关系，可见了学生对高校发展起到十分重要的影响。因此，重视大学生的主体地位，使其能够积极、主动参与到高校管理工作当中，也是我国教育改革下的必然趋势。此外，让大学生参与到高校管理工作中，对学生本身发展而言，也有如下几点显著优势：其一，学生参与高校管理，能够在早期锻炼学生团队合作精神与管理能力，帮助学生树立正确的三观，培养学生的法制意识，为今后就业打好基础。其二，通过学生参与高校管理工作，可以培养学生与他人的沟浅析教学工作在高校工作中的中心地位摘要：教学工作是高等院校的主要工作，也是学校经常性的中心工作，提高教学质量是深化教学改革和培养创新人才的前提和基4 / 40础。教学工作中心地位的保证与巩固需要教学管理工作与之协调配合。只有开展现代、科学的教学管理工作，才能使教学工作更有序地展开。关键词：教学工作；教学管理工作；中心地位教学工作是高等院校各项工作重中之重，虽然高等教育阶段的教学与普通教育的教学活动有着重要的区别，但其仍是高校学生获得知识、增长见识的重要途径。由于高等教育评价机制、高校教师从事教学活动的热情降低、教学管理机制不完善等方面的原因，教学5 / 40工作在高校工作中的中心地位受到了一定的挑战。因此，深化高等教育改革，确保教学顺利进行，是高等院校的主要工作，经常性的中心工作势在必行。一、教学工作概述1.教学工作的内涵与地位阐述所谓教学，是指教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习，使之加速掌握文化科学基础知识和基本技6 / 40能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。在人类有了教育活动之始，教学活动就随之发生了。教学产生之初还主要是以师生口头传授的非正规形式进行，经过历史的不断演进才发展到大规模的学校正规教学阶段。教学是现代社会教育活动的核心环节，个体通过参与到教学活动中，获得必要的知识与能力，进而从事工作，服务社会。正是由于教学活动的基础性作用，使得各个时期、各所学校的办学都必须围绕着教学工作来展开，教学工作理应处于高校各项工作的中心地位，通过教学培养出高7 / 40素质、高水平的人才。2 教学工作的历史发展阐述现代高等教育承担着培养人才、发展科学、服务社会的三大重要职能。在高等教育萌芽阶段的中世纪大学产生之初，就明确将培养人才作为办学的重要目的，学者讲学就是最主要的教学活动。而后18 世纪时，著名教育家洪堡对德国柏林大学进行的改革确立了教学与科研相统一的重要原则，这也成为以后几个世纪来众多高等学府发展的“金科玉律” 。教学的内容需要科研活动的支持，科8 / 40研离不开教学活动培养人才、提高专业素养。随着社会的不断进步，赠地学院的出现，在威斯康辛思想中则明确提出将服务社会作为高校办学的另一重要职能。至此，在高校培养人才、发展科学、服务社会的三大职能中，培养人才必须居于其中的首要位置。现阶段高校人才的培养主要靠教学工作来完成，无论是从历史发展的演进还是现阶段高校办学的实际情况来看，教学工作都是重要而不可忽视的。3.纽曼大学的理想对教学工作的阐述9 / 40纽曼关于大学应该如何对待教学这个问题有着独到的见解，他对于大学教学问题的观点主要在其代表作大学的理想中进行阐述，此书也被众多教育家视为西方高等教育史上较早系统、综合、全面地论述大学教育基本理论问题的名著。纽曼认为，大学应以教学为主，而科研应交以科研机构来完成，培养人才是大学的天职，大学的主要目的就是通过教学来完成这个任务。大学应该为教学活动的实施提供各种保障，包括物质层面、制度层面、文化层面等多方面。对于高等教育的主导人物大学教师来讲，应把主要10 / 40精力放在教学上，大学是传授普遍知识的地方，大学就应该为传授知识而设，为学生而设，把培养人才作为其主要任务。人才的培养主要通过教学来实施，而教学是教师的本职工作。因此，教师应该重视教学，并视教学工作为自己的首要工作。纽曼关于大学教学问题的论述在当今高等教育中有着重要的启迪意义。二、高校教学工作存在的问题及原因分析1.教学质量有待提高教学质量是高校教学工作的灵魂所在，教学质量也是衡量高校教11 / 40学工作的重要指标。在 XX 年开展的教育部本科教学质量评估工作中，高等学校本科教学质量研究课题组发布的全国普通高校本科教学质量调查报告对“在学生对本科教学总体质量的看法”的调查结果显示，将近一半()的学生认为本校的本科教学质量一般，仅 11的学生选择好。从报告中可以看出，相当部分学生对本校的教学总体质量和给自己上课的教师教学质量表示不满。高校教学的质量直接关系到人才培养的质量。高校教学质量的高12 / 40低也是其吸引学子报考、占据教育市场、衡量一所院校综合实力的关键性因素。由于高校教学质量的下降，直接导致培养的人才质量下降、使得人才的竞争力削弱、降低高校的竞争力，从长远来看，对于我国整体高等教育的影响危害至深。2.评价方式重科研而轻教学目前我国许多高校对教师实行一刀切的单一评价机制，要求高校教师在一个聘期内发表多少篇论文、出版几本著作、获得多少个课题、拥有多少科研经费，等等。高校教师的职称评定、工作能力等13 / 40方面的评定与其科研成果密切挂钩。这种评价只重视科研，而对教学基本上没什么要求。也正因为如此，使得大学教师把精力过多地投入到科研而不是教学。科研的成果可以直接用数量去衡量，因此其在相当一段长的时间里成为衡量高校教师工作能力的重要指标。而对教学的评价具有相对性，其只是成为衡量高校教师工作能力的附属指标或是直接将其忽略。另外，做科研可以为高校教师带来名与利的收获，因此部分高校教师，尤其是学术造诣比较高的学者、教授等，更是大幅度缩减或拒绝给本科生上课，而专心于14 / 40科研工作，这种重科研而轻教学的评价方式对高校教学工作的开展产生了极大的负面影响。3.部分高校教师不重视教学工作如今的大学课堂上，一些年青的教师承担起给学生上课的主要任务。由于评价机制等方面的原因，许多知名教授、学者专心于科研工作而忽略了教学工作，或只是扮演了“挂名教师”的角色而没有从事实际的教学工作，使得大学的课堂缺少了一些充当思想先导的知名教师。在我国大学中，教师待遇普遍偏低，很多教师15 / 40迫于生计，不得不去各种培训班兼职来增加收入，使得他们“身在曹营心在汉” ，会对自己的本职工作产生一定的影响。由于培训、兼职等大都是私立性质的，上的课越多，学生评价越高，拿的收入就越高，所以年青教师必须花费较大的精力投入兼职，而自己的本职工作所投入的精力必然有所减少。现阶段，我国的各高校中，对教师教学任务完成与否，主要看其上课的课时而非上课的质量。这种评价方式的偏颇以及收入差别，使得部分高校教师不认真对待自己的本职16 / 40工作，也使高校的教学工作“雪上加霜” 。4.教学管理工作不到位教学管理是为了实现教学目标，按照教学的规律和特点，对教学过程进行的全面的管理。教学管理包括计划管理、教学目标管理、教学过程管理、质量管理、教师管理、教学档案管理等诸方面，每个板块协调与配合，共同实现良好的教学活动的展开。管理的目的就在于实现各方面资源的优化配置，已达到资源的最大价值的利用。教学17 / 40管理的最终目的就是为教学服务，保证学校教学工作的顺利进行高校学生工作如何体现“以人为本”【摘要】在当今信息多元化、学生思想多样化、择业自由化的大背景下，高校学生工作显得尤为重要。高校的发展、稳定和人才培养都紧密围绕学生工作展开，高校学生工作中存在很多弊端，本文就高校学生工作应该如何体现以学生为本展开论述，寻找解决办法。高校学生工作是一项需要与时俱进的工作，我们相信，通过全体与学生工作密切相关的教育者的共同努力，一定能落实高校中的“以人为本” ， 真正做到以学生为本，让家长放心，让社会满意。【关键词】学生工作 高校 体现 以人为本高校的发展、稳定和人才培养都紧密围绕学生工作展开，在当今学生思想多样化、择业自由化的大背景下，高校学生工作18 / 40显得尤为重要。注重知识的传播、学生实践能力的培养、综合素质的提高是当代高校教育思想的一大转变。 “以人为本”作为科学发展观的前提和基础，为高校学生工作注入了新的活力，成为高校学生工作中的一项重要研究课题。1.“以人为本”的内涵以人为本，顾名思义，就是以人为中心，以人为根本。正确理解“以人为本”的内涵必须准确把握好“人”这个概念。在社会学上，以人为本是与以官为本、以群为本相对的。首先，以人为本提出要把满足人民的需求作为执政和制定各项政策的出发点和归宿。其次，以人为本尊重个人在群体中的特殊性，强调以人为本是以每一个具有独立个性的人为本，是先通过实现每个人的发展，最终实现整体的发展。2.“以人为本”在高校学生工作中存在的缺陷19 / 40“以人为本”在高校中就是以学生为本，目前高校在落实以学生为本上仍存在很多问题，而所有的问题最终的直接受害者就是学生。学生工作中管理理念陈旧以学生为本未得到充分落实。目前高校的管理理念跟不上时代的步伐，很多教师、学生工作中的管理者仍然以自己的管理经验和学生时代经历总结得出的想法来安排学生的学习及生活，没有做到以学生为本的有针对性的指导，此类问题在新成立的高校中表现尤为突出，新成立的高校学生工作管理者大多经验匮乏且多是刚从高校毕业走出的硕士研究生。管理者和学生之间仍然是一种管理和被管理的关系，而授课教师也存在凭借自己经验授课的思想，学生对自己的学习安排只能处于被动和服从的地位，不利于学生个体的发展。20 / 40学生工作中管理体制僵化目前，高校学生工作中管理体制僵化，不适应高校学生工作的要求。高校学生工作存在管理者和学生之间距离被拉长；同时，学生工作机构较臃肿，造成办事效率低下，透明度不够高，学生需求及意见建议不能及时上传下达。学生无法快速的亲身参与到学校的学生工作中。学生工作中学生评价体制单一目前，各大高校基本都建立有一套类似的学生评价体制。但不利于学生的全面发展。建立和完善多元化的评价体系是保证学生学习质量，促进学生全面发展的重要措施。虽然很多高校的学生学习评价机制已经采取综合测评的评价体系，但还仅流于表面化，学生的学习成绩仍然在综合测评中占据了绝大部分的比重，而高校的很多评优评奖都取决于综合测评的排名，显然不利于学生的全面发展。高校除了对学生进行技能的培养，还应加强德育教育。校园环境和文化建设未得到充分重视21 / 40目前，为顺应很多省份建立大学城的号召，很多高校由于地处偏僻等原因，校内教职工和学生生活区、体育设施等未完善，不便于学习和生活，由此也造成很多的高校教职工仅是上班时间在学校，从而大大地减少了学生与老师的沟通交流，难以形成教师与学生之间的学术、精神文化交流的氛围。3. 高校学生工作如何全面深入地落实“以人为本”强化高校学生工作服务意识为学生提供适合学生发展必需的教学资源、教学活动设施和包括心理咨询、职业生涯规划和就业指导等服务。高校教师和管理者要与时俱进，增强为学生服务的意识，多站在学生的角度思考问题，根据学生的不同情况对其进行帮助和指导。建立以学生为本的高校管理体制建立行之有效的学生管理机体制，加大学生工作的透明度，使22 / 40学生的诉求能及时传达到管理者处，重视学生的意见和建议，进一步建立和健全各项学生管理制度，强化其组织协调功能，理顺学生管理系统各部门、各层次、各岗位的职责、权限关系，实行责任制，做到责任到岗，责任到人，责、权、利相统一。建立以学生为本的高校管理体制。例如在本科阶段推行“导师制”是高校落实以学生为本的管理体制的有效形式。塑造富有特色的校园文化环境和氛围校园文化具有较强的育人功能，要形成优良的校风、教风和学风。首先，必须重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，加强校报、校园广播站等文化阵地建设。建立和完善基础教学设施设备，为学生学习生活提供良好的校园环境。其次，要加强校园文化建设，引导学生组织和参与各类活动，投入到具有本校特色的校园文化环境和氛围中。建立和完善以学生需求为本的高校学生管理制度目前，大多数高校学生人数不断增加，学生思想受外界影23 / 40响不断加大，因此，有必要建立一套从学生需求出发的科学的学生管理制度，例如：不应像中学管理要求那样强制要求全体学生上晚自习，这是从学生需求出发的科学管理制度的体现。此外，高校学生工作重点要引导学生做好自我管理，保障以学生为本的学生管理工作得以贯彻落实。首先应组织学生利用寒暑假深入开展社会实践。促进大学生了解社会、了解省情，增强社会责任感。其次，学生工作应重视学生的心理健康教育。各教学学院应加强对心理健康教育的投入，可以聘请班主任、辅导员、班干部、寝室长作为“心理健康”联络员，随时关注心理存在问题的学生，及时引导和纠正。高校学生工作是一项需要与时俱进的工作，我们相信，通过全体与学生工作密切相关的教育者的共同努力，我们一定能落实高校中的“以人为本” ， 真正做到以学生为本，让家长放心，让社会满意。参考文献：1戴润丁.论人本原理在高校学生管理中的应用J;湖湘论坛.2002(3)24 / 402李 明.浅谈校园文化在思想政治工作中的作用J;思想政治教育.2016(4)3许春红.科学发展观的核心“以人为本”的精神实质J;赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版);2016 年 05 期物理与电子工程系学生工作管理模式调查报告物理与电子工程系陈曦2016 年 5 月 20 日物理与电子工程系大学生管理模式调查报告陈曦25 / 40高等院校是培养高素质人才的重要基地，高等教育要在全球化背景下全面展开，保证培养目标的实现，一方面必须进一步深化教育改革 ，努力根据市场的需求办出自己的特色，另一方面必须根据现有大学生的特点，积极探索当代大学生的管理模式，培养出符合新时代要求的高素质人才。本次调查以我系本科学生为主要对象，通过走访、学生座谈会、辅导员座谈会、文献查阅等多种形式调查学生工作现状，研究我系学生工作管理模式，对现行模式存在的问题进行总结，并针对问题给出建议和措施。一、我系学生管理现状我系现有专职辅导员二人，兼职辅导员四人，全部具备研究生以上学历，其中具有博士生学历一人，研究生五人，五人年龄在 30 岁以下。我系现有四个本科专业，在校人数约 1200 人。我系在学生管理工作方面积累了许多宝贵经验，制定了许多规范化的管理制度，成效显著。尤其是在校园文明建设、学风建设方面取得过比较好的成绩。但随着我系规模的逐渐扩大和办学层次的提高以及社会的发展，原26 / 40有的管理模式、管理理念、方法、手段都需要不断创新和完善，某些管理模式已不适应时代的要求和当代大学生的特点，其突出表现在：1. 在学生日常行为管理中， “以管代导”的现象仍较普遍，强调单一的管理模式；学生因而缺乏个性和适应社会多种变化的能力，缺少创新精神。2. 教学改革与学生管理相互分离，各自为政，未能形成有机的统一体，随着弹性学分制、分级教学的实施，班级的概念日趋淡薄，但建立在班级基础上的管理落脚点并未改变，加之任课教师和辅导员缺乏有效沟通，使学生管理工作出现真空。3. 管理的时效性较短，如在校园学风建设活动月中已基本消失的一些不良行为，如“课桌文化” 、早餐进课堂、上课迟到等现象，目前在我系又有回潮，说明在管理中缺乏持续性，管理未能达到唤醒学生自我约束的目的。4. 后勤社会化后，后勤部门与各部门之间的关系有待于进一步理顺，特别是学生公寓管理亟待加强，公寓内学生思想政治工作力度应进一步加强。27 / 405. 互联网给学生管理带来严峻挑战。我系有些学生沉湎于网络游戏，晚上玩游戏造成白天上课睡觉，学习主动性大大下降，甚至有些同学逃课上网。随着互联网的普及，上课玩手机的大有人在。6. 我院学生心理健康问题日渐突出，受学习和就业压力、人际交往障碍、家庭和经济贫困等诸多因素影响，许多学生心理健康出现问题，个别学生有严重的自闭倾向，思想过于偏激。7. 我院学生恋爱现象较为普遍，恋爱动机、爱情观及恋人间的行为举止存在诸多问题。二、加强学生管理的措施和途径1. 更新观念，强调“以人为本”的管理理念大学生既是管理对象同时又是管理主体，学校管理部门和学生管理工作者要加强民主意识，增强平等、服务、公正、28 / 40创新意识。要尊重广大学生在学校中的主人翁地位和他们的民主权利，在工作中应淡化权力意识，多一点感化与引导，少一点生硬与高压教育，尊重学生思想自主，坚持学生自我教育的原则，培养学生的自我认识能力、自我激励能力、自我控制能力。要正确引导学生个性的发展，不要以一种标准来判断学生。从事学生管理工作者一定要有创新意识，学生管理工作一定要顺应时代潮流，积极改变以往包办过多，管得过死的管理模式，构建全新的大学生管理理念和体制，牢固树立服务意识，积极营造一个开放、自由、民主的氛围，使学生的主体性和个性得到充分发挥，从而为社会培养具有正确的理念和创新能力，适应知识经济时代的全面发展的高素质人才。2. 坚持教育与管理相结合的原则学校的主要任务是培养人才，教育是学校的主要职能，学校管理活动必须围绕这一职能来进行，管理过程要与教育过程结合在一起，从本质上讲，管理就是教育，是教育者有意识、有目的、有计划、有组织地促进受教育者身心发展的自觉活动。要使大学生全面而健康地发展，大学生管理工作必须坚持理论与实践相结合，行政管理与思想教育相结合的原则。管理与思想教育是相互联系的、相辅相成29 / 40的。重教轻管的结果只能使管理工作难以落实，思想教育就会软弱无力。只管不教，管理就会变成单纯的行政指令，缺乏恒常性。学生日常的行为管理既是一种管理手段，更是一项重要的教育措施。如加强学生在校文明行为的教育，就是通过长期推行一种合理的可行的规章制度，使学生产生定势心理，从不自觉到自觉，从不习惯到习惯，渐渐地使行为取向与管理目标一致，从而养成良好品质。管理目的达到了，教育效果也实现了。3. 实施分层次的管理模式大学生的管理是一项复杂的系统工程，学生从入学到毕业的整个大学过程，贯穿着不同层次的教育管理内容，一方面从大学过程的每个学年来看，其不同年级均有着不同的侧重和要求，另一方面，人的特长、兴趣、爱好不一样，发展方向也不一样，在管理中应注意个体的差异，因人而异，使学生的个性和专长得到充分发展，潜力得到充分发掘，应多层次、多方位、多渠道地做好学生的管理工作，防止“一刀切” 。如对一年级的新生，从入学开始辅导员就要坚持不懈地抓好学生日常行为规范、常规管理，把重点30 / 40放在培养学生的习惯养成教育上，强化校纪校规的教育管理，让学生们知道什么事该做，什么事不该做，从而养成良好的习惯和良好的品质。各学院应建立院史馆或荣誉室，让新生一进校就亲眼目睹学院的发展史和取得的成果，以增强其责任感和荣誉感，激发学生们的学习积极性和主动性。对大二、大三学生，由于他们各方面已比较成熟，则应以导代管，尽量给其一个相对宽松的环境，辅导员以指导为主，学生以自己管理自己为主，引导其自我约束，自我管理，并严格执行学校的有关规定。分层次的管理模式能真正使我们的管理工作做到“管而不死，放而不乱” 。加强了管理，针对性提高了，管理也出效果了。4. 加大寝室建设力度，营造良好的寝室文化氛围后勤社会化以及教学管理所进行的一系列改革措施、政策都对高校的学生管理模式提出了新的要求，尤其是实行弹性学分制，分级教学以来，原有以班级为单位的管理模式已越来越不适应形势的发展，而作为大学生生活、学习、休息的主要场所寝室，则对学生成长的影响和作用变得越来越大，它不仅仅是学生生活和休息的场所，更是良好学风形成的最基层单位。寝室氛围的好坏不但直接影响着一个单元，甚至整个院校的校风校貌，所以学生管理工31 / 40作的侧重点应从班级转移到寝室。加强寝室建设首先要建立一套完整的行之有效的规章制度，实行科学化规范化管理是进行文明寝室建设的基础。学校应明确规定学生租住学校宿舍应享受的权利和承担的义务。每位新生一入学就应与分院签订一份自律协议书 ，其内容为双方的权利与义务， 协议书在激励学生主人翁意识的同时，又对学生不良行为起到约束作用，引导学生进行自我管理。大学生大多数已年满 18 周岁，是法律意义上的合法公民，理应承担相应的法律责任，对自己的行为负责。搞好寝室建设另一重要环节是选好寝室长，寝室长不仅仅是负责安排好寝室的卫生和值日工作，还要管理好寝室成员的各方面表现，带动全体成员积极向上，营造良好的学习氛围。分院可适当选派团、学干部、入党积极分子担当此职，认真抓好寝室的各项工作，在实践中来考察学生干部和入党积极分子的各方面表现。院学生会和团委还应积极组织以寝室为单位的各项竞赛活动，如定期公布寝室的卫生成绩、大学英语 4、6 级考试、计算机等级考试通过率、各项活动的获奖率等，以寝室建设为切入点来不断地提高全院的校风校貌，把寝室真正建设成学生素质教育的重要基地。针对公寓社会化后入住公寓学生来自不同学校、不同专业的特点，开展有效的思想政治工作，还要在公寓中成立临时32 / 40党团组织，发挥党团组织的战斗堡垒作用。以每楼层为单位，成立不分年级、专业的党小组，以每幢公寓楼为单位建立临时党支部。让学生党员承担责任，成为学生自我管理和教育的核心，在工作中对他们进行考评，在工作中锻炼、教育他们。目前由于我校宿舍紧张，辅导员进宿舍还有一定困难，但辅导员应定期召开舍长和党小组会议，对宿舍管理进行有效的指导和监督。5. 努力实现思想政治工作“进网络” ，把握“网上”主动权信息网络技术的发展为高校学生管理工作提供了现代化手段，我们要充分认识到网络的优越性和重要性，学院应使学生管理工作信息化、网络化，建立学生信息反馈网络，及时接受和反馈学生信息，不断提高学生管理工作的效率和工作水平。学院通过信息反馈网站及时公布学生各方面的情况，如学风建设情况通报，校内重大活动安排，学生获奖、处罚通报、热门话题、就业信息等多方面的内容，使学生能随时了解到学校实施教育和管理的措施和要求，自觉规范自己的言行，同时不断完善学生工作决策的准确性，科学性和可行性。学院通过网络还可以收集学生有关吃、住、行等后勤管理方面的意见和建议，有效地保证了33 / 40后勤和职能部门的服务质量，同时也提高了大学生参与学院管理的积极性、主动性，大大增强了其主人翁意识，学生通过信息反馈网站与院方领导及有关部门进行交流、沟通，达到共识，化解了学生管理工作中的难点、焦点问题，对提高学生管理工作的效率起到了促进作用。随着网络的日益普及，信息的安全与高技术犯罪以及学当前高校学生工作面临的机遇和挑战随着改革开放力度的不断加大，我国社会主义市场经济的发展和高等教育改革的日益深入，高校学生教育和管理工作面临许多新的机遇和挑战，这主要体现在以下几个方面：一、社会不良风气和市场经济负面影响的挑战。 我国正处于社会主(来自: 海 达范文网:高校学生工作的地位)义市场经济深入发展、经济和政治体制改革逐步完善的阶段，思想观念、文化传统、价值观念及社会行为方式等方面正发生前所未有的深刻变化，传统的价值观、人生观和世界观受到冲击，特别是现实主义、功利主义、拜金主义、利己主义、享乐主义、自由主义等在社会上某些人心中滋生蔓延，崇尚“等价交换，按照市场法则做人” ，人格商品化34 / 40扭曲，重金钱、轻道德修养，人生追求庸俗化，跟着个人欲望和流行时尚走。在这种形势下，部分大学生受社会不良风气和市场经济的负面影响，政治观念和道德观念淡化，自私自利和享乐思想蔓延，自我观念增强，纪律观、集体主义精神和团体意识弱化，这都给学生管理工作带来了新的挑战。二、高等教育改革带来的挑战首先，高校收费和分配制度改革使学生和学校关系发生一定程度的改变，学生不再是被动和无条件地接受学校的教育服务，而对学校、专业、师资、教学设施和生活条件有了更大的选择权和更高的要求。为此，学生管理者必须由单纯的重教育和管理，转变为服务、教育和管理三者并重。其次，随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的转变，连续几年扩招，加上取消对考生的年龄和婚否的限制，允许在校大学生结婚及校外租房等一系列的改革，使学生工作面临许多新问题和新情况。首先，在校学生的年龄结构发生巨大变化，学生的思想和行为方式多样化；第二，在校大学生结婚，将不可避免地影响学生本人的学习和生活方35 / 40式，同时对其他同学和校园学风建设产生影响；第三，大学生校外租房居住，虽有利于解决高校学生公寓不足的问题，但改变了过去学生管理只局限于校园之内的模式，学生管理工作必须创新。第三，高校按大类招生和学分制的实行使以班级为载体的学生管理模式面临新的挑战；学分制下的弹性学习条件，使学生自由支配时间增多，扩大学生的活动空间，接触社会的机会增多的同时，使学生工作面临许多不稳定的因素，因此必须探索出跨专业、跨年级、覆盖面广的学生集体活动新载体和思想教育新形式。三、高校贫困生增多带来的挑战。目前普通高校中经济困难学生占在校生总数的 其中经济特别困难学生占左右，部分贫困生对大学生活适应困难，以及由贫困产生的心理障碍，都影响到学业的顺利完成，尽管国家构筑了多元化帮扶体系，让他们放下“经济包袱” 。但由家庭贫困带来的一系列问题，常常令他们困惑，同时就业的压力，使部分贫困生的学习生活面临更大的挑战，这都给学生管理工作带来新的课题。36 / 40四、高校后勤社会化改革带来的挑战。高校后勤社会化改革，使后勤职工由学校的管理者，转变为经营者，学生成为他们的顾客，由此带来盈利意识增强，育人意识淡化，物业管理者与大学生之间的思想和文化的差异，使日常管理中的沟通变得困难，从而导致学生宿舍的安全受到影响。五、大学生心理问题增多的挑战。由于应试教育忽略了学生健康人格的培养，同时沟通少而强制多的教养方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康的品质。其二，理想和现实的矛盾，使大学生产生心理上的不安和痛苦。其三，对大学学习和生活的不适应，对人际交往的不适应，导致在心理健康上出现问题。因此，如何帮助学生化解心理矛盾，养成良好心理素质和提高生活质量是新形势下学生管理工作者面临的新挑战。37 / 40六、信息化技术的发展和普及给学生管理带来新的机遇和挑战。信息化的迅速发展,对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。INTENET 网络和手机短信和网络正极大地改变着大学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。一方面网络为高校学生管理工作提供了新的阵地和领域,对加强和改进高校学生思想政治工作带来了新的机遇。另一方面,网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。首先,网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点,使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网