CHE01701《初级工程设计(2)》教学大纲

1 初级工程设计初级工程设计 二二 教学大纲教学大纲 课程编号 课程编号 CHE01702课程名称 课程名称 初级工程设计 二 学分学分 学时 学时 4 32 周 讲课 2 学时 英文名称 英文名称 Primary Engineering Design Project II 大纲执笔人 大纲执笔人 靳海波大纲审核人 大纲审核人 宋永吉等 适用专业 适用专业 化学工程与工艺专业 卓越计划 先修课程 先修课程 无 大纲制定或更新大纲制定或更新 时间 时间 2010 7 25 一 教学基本目标 一 教学基本目标 本课程以 卓越工程师教育培养计划 为依据 以面向生产一线的应用型化学工程与工艺专业人才 为目标 培养学生初步的工程设计基本思想和技能 本课程的目的是 学生以小组合作的方式 通过 化工产品化工产品 或化工过程或化工过程 选题选题 文献调研 查新文献调研 查新 技术可行性析与评估技术可行性析与评估 产品设计流程与方案产品设计流程与方案 过程设计或化工设备设计过程设计或化工设备设计 设计报告编制设计报告编制 设计答辩设计答辩 完整的工程设计过程训练 初步形成产品 或过程 的 构想 设计 实施 改进和展示 全过程工程教 育理念 为最终进行高级工程设计或化工产品 车间或者工厂设计奠定基础 通过本课程的学习 学生 初步得到工程设计训练 掌握产品 或过程 设计的基本过程和方法 培养学生团队工作能力 交流能力 有利于提高学生在社会的竞争能力 培养学生作为未来工程师的职业道德和社会责任感 本课程为化学工程与工艺专业 卓越工程师教育培养计划 必修课 二 学习收获 二 学习收获 1 掌握化工产品生产的基本过程 基本原理和基本方法 2 训练学生独立分析问题和解决问题的能力 培养创新思维能力 3 培养学生表达交流能力 团队协作 沟通能力 4 培养学生作为未来工程师的职业道德和社会责任感 三 内容提要与要求三 内容提要与要求 3 1 化工化工产品 或过程 设计的主要阶段介绍 在指导教师指导下 每组成员在组成的带领下独立完成 各成员分工明确 最终完成设计报告 1 选题 初级工程设计 二 的题目可以有两种确定方法 1 自由选题 题目可以由学生小组集体提出 经与 指导教师讨论后确定 2 由课程责任教师 小组 统一命题 选题范围为 一个化工产品的生产或加工过程 必须包括所学的化工知识内容 选题过程也是文献调研 查新和可行性 技术和经济 分析与评估过程 在这一过程中要充分调研 广 泛查阅文献 多方讨论题目设计过程可能遇到的困难 进行充分的技术可行性和经济可行性分析 分析 所设计的产品 或过程 对环境和社会的影响 要求在选题阶段 每周要与指导教师集体讨论一次 该阶段共计 8 周 阶段结束时 小组提供一份 选题报告并参加统一举行的选题报告会 选题报告格式 化工产品的国内外生产情况 化工产品的方案的论证和选择 拟采取的流程和方案 时间为 11 月中旬 2 确定设计方案 2 在充分论证的基础上 确定比较详细的设计方案 设计方案的内容包括 主要的设计内容和设计各 阶段的时间表 方案确定阶段 每周要与指导教师集体讨论一次 该阶段共计 4 周 阶段结束时 小组提供设计说 明书一份 设计说明书格式 参见给出参考格式 时间 12 月中旬 12 月底 3 产品 或过程 设计和图纸 这一阶段是初级工程设计 II 课程的主要阶段 在这一阶段要求设计小组充分开发思路 及时与指导 教师讨论设计过程中出现的问题或疑点 及时调整设计思路甚至设计方案 遇到本专业指导教师不能解 决的难题要主动与相关专业教师或学生请教 遇到困难不退缩 以进取的精神 创新的思维方式对待问 题 充分发挥团队协作作用 设计阶段 该阶段共计 8 周 要求每周至少要与指导教师集体讨论一次 3 2 设计说明书编制 设计说明书编制阶段一般为 4 周 小组提供一份设计说明书及设计图纸 3 3 设计汇报会 课程结束时举行集中的初级工程设计 一 报告会 每个设计小组由每个人就自己所完成的内容进行汇 报 同时接受参会指导教师和同学的质询 四 建议教学进度四 建议教学进度 1 产品 或过程 设计的主要阶段介绍 学时 学时 2 学时 2 选题 学时 学时 8 周 3 确定设计方案 学时 学时 4 周 4 产品 或过程 设计 学时 学时 8 周 5 设计说明书编制 学时 学时 4 周 6 设计汇报会 学时 学时 4 学时 总学分 总学分 4 0 学分学分 五 教学方式 五 教学方式 本课程教学以学生自主学习为主 指导教师辅导为辅 将学生分成若干小组 每个小组最多 3 人为 宜 小组的划分可以采用自主结合的方法 也可以由课程责任教师来划分 每个小组由学生自己组织产 生一名组长 指导教师由专业教师组成 形成初步设计教学团队 指导学生的初步工程设计 以班级为设计大组 配备二名指导教师 每周固定时间和固定地点由 1 2 位指导教师进行答疑 本课程学生与校内不同专业教师和学生广泛交流 也可将必须的相关专业学生纳入设计小组 鼓励 学生与校外企业 设计院和工程公司合作 课程指导教师 小组 视具体情况给予必要的相关支持 六 建议教材或参考书六 建议教材或参考书 建议教材 参 考 书 七 学生成绩评定方法 七 学生成绩评定方法 本课程以过程考核作为最主要的考核方法 考核的结果来源于三个方面 设计任务书 40 开题报告 15 答辩 15 平时表现 10 队内成员互评 10 10 3 学生相互考核结果 指导教师考核结果和指导教师小组考核结果 队内成员互评 每次课程汇报会结束时 每位学生就本阶段的工作对本小组成员 包括自己 进行评价 满分为 100 分 最终成绩加权平均 组组之间互评 每次课程汇报会结束时 由每组的组长对其他设计小组就本阶段的工作进行评价 满分为 100 分 最终成绩加权平均 答辩 每次课程汇报会结束时 指导教师小组成员对每个设计小组就本阶段的工作进行评价 满分 为 100 分 最终成绩加权平均 平时 由指导教师对每一次出勤进行考核 设计说明书 评分采取等级制 即分为优秀 良好 中等 及格 不及格五等 具体标准如下 优秀 优秀 1 独立完成设计的写作 并能综合运用所学的理论和有关的专业知识 全面地分析论题 设计成果有一定的应用价值或参考价值 2 设计观点正确鲜明 分析问题有一定深度 有自己的见解或新意 3 设计中心突出 论据充分 结构严谨 层次分明 详略得当 文字表达能力强 书写格式规范 良好 良好 1 独立完成设计的写作 能较好地运用所学的理论和有关的专业知识分析实际问题 2 设计观点正确鲜明 分析问题较全面 有一定的个人见解 3 设计中心明确 论据较充分 层次清楚 有较好的文字表达能力 书写格式规范 中等 中等 1 能独立完成设计的写作 结合所学知识提出和分析问题 并以一定的材料为依据进行阐 述 在知识性 科学性方面无重大错误 2 设计中心较明确 层次较清楚 主要论据基本可靠 文字通顺 书写较规范 及格 及格 1 基本能完成设计的写作 设计在真实性方面未发现问题 2 设计内容在理论上无原则错误 观点大致清楚 分析问题较肤浅 3 设计中心不够突出 论据不够充分 文句欠通顺 逻辑性不强 书写清楚 不及格 不及格 1 设计主要内容基本抄袭他人文章或由他人代笔 2 设计观点有重大错误或论述有很大片面性 论证材料与题目不符 主要观点不能成立 3 设计材料贫乏 内容空洞 层次不清 逻辑混乱 语句较多不通顺 书写不规范 4 设计字数少于规定 最终 课程评分类型 五级分制 五级分制与百分制对应关系为 优良中及格不及格 100 9089 8079 7069 6059 0 附件 1 学生相互考核 指导教师考核表格 学生姓名学生姓名成绩成绩评分理由简述评分理由简述 XXX 4 XXX XXX XXX XXX XXX 注 按百分制评分 2 指导教师小组考核表格 设计小组设计小组成绩成绩评分理由简述评分理由简述 XXX XXX XXX XXX XXX XXX 注 按百分制评分 附件附件 2 2 项目建议书参考格式项目建议书参考格式 题目为宋体 2 号加粗 全文为宋体 5 号 分设三级标题 一级标题宋体加粗 4 号 居中 二级标题宋体加粗 小 4 号 三级标 题为宋体加粗 5 号 全文行间距为 1 2 倍行间距 字间距为正常 5 结构格式 年产年产 万吨 千吨 万吨 千吨 产品名称 项目 产品名称 项目 项目建议书项目建议书 第一章第一章 总论总论 1 11 1 概述概述 1 21 2 研究结论研究结论 附 主要技术经济指标表附 主要技术经济指标表 第二章第二章 市场预测市场预测 2 12 1 国内外市场情况预测国内外市场情况预测 2 22 2 产品的价格分析产品的价格分析 第三章第三章 产品方案及生产规模产品方案及生产规模 3 13 1 产品方案产品方案 3 23 2 生产规模及各装置规模确定的原则和理由生产规模及各装置规模确定的原则和理由 3 33 3 产品质量指标产品质量指标 第四章第四章 工艺技术方案工艺技术方案 4 14 1 工艺技术方案的选择工艺技术方案的选择 4 24 2 工艺流程和消耗定额工艺流程和消耗定额 附 工艺流程图附 工艺流程图 4 34 3 仪表类型仪表类型 4 44 4 主要设备的选择主要设备的选择 附 设备设计简图 附 设备设计简图 A2A2 参考机械工程与设备课程要求 参考机械工程与设备课程要求 4 54 5 标准化标准化 第五章第五章 原材料及燃料的供应原材料及燃料的供应 5 15 1 原料供应原料供应 5 25 2 燃料供应燃料供应 第六章第六章 环境保护环境保护 6 16 1 厂址与环境现状厂址与环境现状 6 26 2 设计依据的标准设计依据的标准