2014-2015学年河北省唐山市开滦第二中学高二生物学案：5.2《生态系统的能量流动》第二课时（人教版必修三）

学习目标学习目标 1 分析生态系统的能量流动的过程与特点 2 概述研究能量流动的意义 3 尝试调查农田生态系统中的能量流动情况 重点难点重点难点 重点 生态系统能量流的过程和特点 难点 能量流动的特点及能量传递效率 自主学习自主学习 一 能量流动的特点 仔细阅读课本 95 96 页 完成下列有关问题 6 分钟 1 单向流动 是指生态系统的能量流动只能从 营养级流向 营养级 再依次流向后面各个营养 级 不可逆向流动 也不能够循环流动 能量单向流动的原因 食物链中各营养级的顺序不是可逆转的 能量只能由被捕食者 流向捕食者而不能逆流 这是长期自然选择的结果 2 逐级递减 是指输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入下一个营养级 能量在沿食物链 流动的过程中是逐级减少的 原因 第一 各个营养级生物的呼吸消耗部分能量 用于维持自身的 和 第二 植物的枯枝落叶 动物的粪便和尸体被分解者利用 经过微生物的 释放部 分能量 第三 各个营养级的能量都有相当一部分未被 营养级的生物所利用 3 能量传递效率 1 能量传递效率的含义 能量在相邻两个营养级间的传递效率大约为 在某一食物链中 若求最高营养 级获得的最多能量或所需最少生产者 一般取 20 作为传递效率 反之 则取 10 作为传递 效率 2 能量传递效率的计算 能量传递效率 的同化能量 该营养级的 量 100 4 生态金字塔 不同的生态金字塔能形象地说明营养级与能量 生物量 数量之间的关系 是定量研 究生态系统的直观体现 类型 项目 能量金字塔数量金字塔生物量金字塔 形状 特点正金字塔形一般为正金字塔 一般为正金字塔形 象征含 义 能量沿食物链流动过程中具 有逐级递减的特性 生物个体数目在食物链中随 营养级升高而逐级递减 生物量 现存生物有机物的总 质量 沿食物链流动逐级递减 每一阶 含义 食物链中每一营养级生物所 含能量的多少 每一营养级生物个体的数目每一营养级生物的总生物量 二二 研究能量流动的意义研究能量流动的意义 1 研究生态系统的能量流动 可以帮助人们科学规划 设计人工生态系统 使能量得 到最有效的利用 2 研究生态系统的能量流动 还可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系 使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 3 根据生态系统的结构与功能 结合各地的自然条件 生产技术和社会需要 可以设计出 多种农业生态体系 问题生成问题生成 同学们 通过你的自主学习 你还有哪些疑惑 请把问题填写在下面 师生互动 师生互动 问题探讨问题探讨 下面简要介绍几种常见的类型 1 物质能量的多层分级利用系统 如作物秸杆的多级利用 如图所示 2 水陆交换的物质循环系统 如桑基鱼塘生产体系 如图所示 3 农林牧渔联合生产系统 如农林牧渔生产体系初级模式和粮桑渔畜农业生态体系 如图所示 建立生态农业的目的是设法调整能量流动关系 使能量流向对人类最有益的部分 最大限 度地提高能量利用率 实质上是充分利用了流向分解者的能量 而不是提高了能量的传递 效率 课堂小结与反思 自我检测自我检测 1 如图是生态系统能量流动的图解 对此图理解有误的是 A 图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少 B 该图中 C 所具有的能量为 B 的 10 20 C 该图中的 A 固定的能量表示流经该生态系统的总能量 D 图中 A 固定的能量是 B C D 的能量之和 2 下表是 四个种群在一个达到生态平衡的环境中所含有的总能量 这 四个种群间的营养关系应是 生物种类 能量 kJ 2 8 1091 3 1089 1 1072 9 107 A B 和 C 和 D 和 3 如图所示 该食物网中 若人的体重增加 1kg 最少消耗水藻 kg 最多消耗水藻 kg 3 下列与生态系统能量流动相关的叙述中合理的是 生态系统的能量主要来自太阳能 沿食物链流动的能量是逐级递减的 生态系统内的能量流动是单向的 能量从一个营养级输入下一个营养级是伴随着有 机物的转移进行的 生态系统内的能量可伴随着物质的循环而循环 A B C D 5 关于生态系统能量流动的叙述 不正确的是 A 流经生态系统的总能量是绿色植物所固定的太阳能的总量 B 生态系统中流动的能量不包括各营养级的呼吸量 C 生态系统的能量流动是单向 不循环的 D 在生态系统中能量流动是逐级递减的 6 下图表示在生态系统中 能量流经第二营养