云南的歌会说课稿定稿

云南的歌会 说课稿 尊敬的评委老师 亲爱的同学们 大家好 我是 号参赛选手郑方方 今天我说课的题目是 云南的歌会 下面 我将从教材分析 教法运用 学情分析学法 指导以及教学过程分析这四个方面对本课的设计进行说明 一 首先要向大家介绍的是 云南的歌会 的教材分析 一 教材的地位和作用 云南的歌会 是出自现代作家沈从文之手的散文名篇 安排在人教版语文教材八年级下 册第四单元第一课 本单元以民间文化为主题 所选文章涉及趣味盎然 生动丰富的民俗民情 文笔生动 妙趣横生 云南的歌会 这篇散文 作者在 歌会 的大标题下 以清丽的文笔描 绘了三种不同场面的民歌演唱 字里行间洋溢着作者对自然 人情和艺术的赞赏 作为单元首 篇 它对单元目标的完成有奠基作用 学习本文能够以作者细腻的审美之心引领学生关注 热 爱民俗文化 并引导学生体会多种描写方式综合运用产生的艺术效果 二 教学目标思考 初中语文新课程标准要求 要正确 流利有感情地诵读课文 从中获得对自然 社会 人生 的有益启示 要在提高学生阅读能力的同时 提升学生的情感态度与价值观 立足本篇课文 云 作为一篇优美的散文 不仅能给学生以美的语言范本 诗的意境享受 还能开拓他们的 视野 启迪他们的思想 所以 结合本单元特点及可操作性 我把本课的教学目标定为 1 知识与能力 引导学生品读 赏析文中充满情趣 富有表现力的语言 理解云南歌会的 三个场面在内容 形式特点和写作手法上的差异 2 过程与方法 运用情境教学的方式 在整体把握文章内容的前提下 发挥学生的主体作 用 学习作者绘形 绘声 绘色相结合的人物描写 环境描写和场面描写方法 3 情感态度与价值观 感受文章传递的内涵之美 理解作者对自然 人情 艺术的品味与 赞赏之情 激励学生热爱民俗文化 热爱生活 三 教学重点 难点 我认为本课的教学重点应该是 品析文章语言 理解云南歌会的三个场面在内容 形式特 点和写作手法上的差异以及作者对自然 人情 艺术的品味与赞赏之情 教学难点 学习作者绘形 绘声 绘色相结合的人物描写 环境描写和场面描写方法 四 课时安排 云南的歌会 是讲读篇目 根据已设定的教学目标 我将本文的教学安排为两课时 二 其次要向大家介绍的是本课的教学方法 行为策略 教无定法 贵在得法 为完成本课的教学目标 突出重点 击破难点 我将以开放的 思维和现代教育模式来讲析本文 具体采用激发兴趣法 美读感悟法 问题引导法进行教学 并按照 以写促读 以读带写 的教学思路 着力于因材施教 因文施教 一 运用多媒体手段 创设情境 激发学习兴趣 著名的教育家斯宾塞说过 快乐教育 情境教学 对学生的智力开发 熏陶情感是十分重 要的 所以本节课我采用把课文 图片 音乐结合 寓情于景的方法 为学生创设和谐 快乐 的学习情景 二 美读 感悟 新课标强调要把琅琅的读书声还给课堂 三分文章七分读 本文语言优美 描写生动 修辞运用丰富 更需要通过吟咏朗诵来传情和悟情 所以在文章的讲析中引入了诵读法教学 通过教师范读 学生自读等方式引导学生在反复诵读中领悟文章的美 三 搭建探究平台 开展问题引导 新课标要求教师要加强 求新求变 引发创意 的问题意识 所以我不仅要认真策划解读 鉴赏中的探究性问题 同时 还要在鉴赏中鼓励 引导学生对文本的精彩处 动情处 疑难处 自主探究 发问 三 再次要向大家介绍的是本课的学情 学法分析 本课的教学对象是八年级的学生 他们正处于如诗如歌的年龄 他们喜爱那些可爱活泼如 沈从文笔下戴胜鸟和云雀的小动物 他们和赶马女孩是同龄人 所以 在蓝天白云下 花草相 伴 鸟儿迎合的自在歌唱可以引起学生的共鸣 与教法相配合 我将引导学生掌握 读 思 议 写 的学习方法 突出学生的主体地位 通过读 即朗读法揣摩文章语言 感受作品蕴含的情感 通过思 即让学生使用勾画圈点的方 法勤动笔墨 积极思考老师提出的问题 通过议 即讨论法 引导学生积极参与合作探究 进 行信息反馈和交流 检验读和思的效果 通过写 训练本文的写作方法 体会多种描写方式综 合运用产生的艺术效果 四 最后要向大家介绍的是本课的教学过程分析 第一课时 从写作角度切入课文 让学生描写最感兴趣的演唱会 尝试以学生的兴趣来突 破教学的难点 一 课前准备 告诉学生我们即将学习的新课文中歌声荡漾 让学生把他们最喜爱的明星的演唱会或 PK 赛 做一个 300 字左右的描写 看看谁写得最精彩 最能从文字上给他们以支持 建议 动笔前先 读读课文 看看能不能从中得到一些借鉴 二 教学过程 1 习作点评 以写导入 这个板块分为三步 1 请小组内传阅习作 推出最有特点的习作 2 请习作作者将作 品范读 并解说作品的特色 3 学生点评习作 教师点拨指导评判的标准 明确场面描写的 关键 氛围 引导学生正确点评 鉴赏 并思考如何才能营造理想的氛围 2 名篇探宝 写法品鉴 如何营造好氛围 写好场面呢 让我们到名家名篇中去探探宝吧 提出问题让学生思考 作者所写的三个场合的民歌演唱的氛围分别是怎样的 请快速阅读课文 用一两个词概括 学生各抒已见 教师加以点评明确 山野对歌既有紧张热烈的一面也有轻松惬意的一面 山路漫歌营造了快乐自由无拘无束的气氛 村寨传歌热闹非凡 其乐融融 并进一步指导学生掌握场面描写的秘诀 激烈的场面描写更应注意张弛有度 一味地强调 反而达不到期望的效果 环境描写在场面描写中至关重要 场面描写要整体与局部相结合 这 样才能达到逼真写真的效果 3 感知课文 思考赏析 以小组讨论的方式 分析 比较云南歌会的三种场面 在内容 形式特点和写作手法上的 差异 教师在小组间巡回指导 参与讨论 并鼓励学生发表自己的见解 通过讨论 分析 归纳 学生能够明确这些内容 大屏幕展示表格 通过以上分析 学生可以感受到作者笔下云南女子开朗 活泼和充满智慧的性格美 听到 优美的环境映衬下优美的人物唱出的优美的歌 领略到云南独特的地域美 文化美 体会到文 中洋溢着的对自然 对人生 对艺术的品味与赞赏之情 4 布置作业 再次激趣 沈从文先生写出了云南歌会的不同风味 请用 我发现 的句式 找出你认为的美点 下节课上我们来说说 你最喜欢其中哪一个歌会场景的描写 第二课时 运用情境教学的方式 让学生在美的环境中品美 并引导学生在自主合作探究 的过程中 感受作者文字的魅力与云南浓郁的民族风情 一 导入 云南风情与 乡土之美的歌者 在云南民歌 放马山歌 的背景音乐下 我这样导入课文 云南 是一个让人一听就怦然 心动的名字 一去就梦牵魂绕的地方 湘西作家沈从文被人们称为乡土之美的歌者 他的这篇 云南的歌会 也给人美的享受 读来不知是云南之美流淌出这样的文字 还是沈从文的文字 流淌出别样美丽的云南 作家沈从文简介 大屏幕显示作家生平 创作风格与照片 突出作家沈从文与众不同的创 作风格 使学生便于理解文章 二 比美 品析文章的清词丽句 通过以上学习 学生对课文内容有了整体的把握 对课文的写作手法有了初步了解 在此 基础上 进行比美 请上五位同学当裁判 各段的支持者陈述你所发现的美点 由裁判评判 如有异议可向裁判质疑 裁判在同学表达时作好记录 便于同学之间交流 教师应对文中的精 彩词句做适当的点拨 引导学生认真品析词语 句子 从中感受语言文字创设的美妙情境 在本环节的结尾处 以 给我们自已这双会寻美的眼睛掌声 来鼓励学生 三 研读 品味 山路漫歌 的诗情画意 1 提出问题 作者在 山路慢歌 中用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色 写 开满 杂花的小山坡 写戴胜鸟和云雀的歌唱 这些内容和 赶马女孩子的歌唱 有什么关系 你觉 得作者写这些有什么用意 指导学生通过讨论 交流 明确 此处的环境描写 作者从写实的角度描绘出一幅充满自 然情趣的山野风光图 也为 赶马女孩的歌唱 创设了一个动人的场景 用优美的环境映衬优美的 人物优美的歌 从而达到了诗情画意的效果 2 如果你是赶马女孩 你会唱什么样的歌 设置这个问题 可以调动学生的积极性 为学生营造想象和联想的空间 激发学生的发散 思维 让学生在想象中身临其境 真正体验在这种宛如画卷的环境中 一方水土养一方人的道 理 四 拓展 关注民风民俗 课堂本是小天地 生活才是大课堂 为了巩固学习内容 拓展延伸 我设置了当堂的口头 作文 让学生介绍一种自己了解的民俗 由课内延伸到课外 让学生注意课内学习与课外阅读 积累的结合 并激发学生对民风民俗的热爱之情 五 作业 写人 绘景 话场面 我们从这篇课文中学习了如何使语言生动 如何进行场面描写 下面请大家看一段 刘三 姐 中赛歌的场景 回去后完成 300 字左右的描写 同样的场景 比比看谁写得最好 把刚学 到的写人 绘景 话场面的方法付诸实践 六 总结 让我们的生活像歌声一样美好 通过对 云南的歌会 这篇文章的学习 我们似乎与作者进行了一次云南之旅 在作者引 领下 我们对自然 对人情 对艺术进行了一番品味 领略到了我国民歌文化的丰富多彩和云 南浓郁的民族风情 感谢作者沈从文 是他 让我们停下脚步 去体味这些