赏析罗才军的《蝙蝠和雷达》

情趣和智趣的交相辉映情趣和智趣的交相辉映 赏析罗才军的赏析罗才军的 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 一 聚焦话题 引发阅读期待一 聚焦话题 引发阅读期待 1 读课题 指导识字 形声字 蝙蝠 2 当场写字 蝙蝠 3 图片介绍 蝙蝠 4 图片介绍 雷达 5 设置悬念 蝙蝠和雷达怎么会联系在一起的 点评 识字写字越来越受到大家的关注和重视 二 读通课文 把握整体内容二 读通课文 把握整体内容 1 自由朗读课文 读准字音 读通句子 2 填空练习 屏幕出示 科学家从 得到启 示 发明了 使 能够 点评 设计一个支架 便于学生概括课文大意 三 品读语言 融入情境运用三 品读语言 融入情境运用 1 蝙蝠在夜间探路的本领到底有多高 你能不能找到课文中的 句子来说一说 2 出示 蝙蝠是在夜间飞行的 还能捕捉飞蛾和蚊子 而且无 论怎么飞 从来没见过它跟什么东西相撞 即使一根极细的电 线 它也能灵活地避开 1 如果用一个词来表达你读了这段文字后的感受 你会用什 么 2 指导朗读 3 情景练习 屏幕出示 蝙蝠的飞行本领真绝啊 无论 从来没见过它跟什么东西相撞 即使 它 也能 4 批注 由概括到具体 由一般到特殊 5 感情朗读原句 蝙蝠是在夜间飞行的 还能捕捉飞蛾和蚊 子 而且无论怎么飞 从来没见过它跟什么东西相撞 即使一 根极细的电线 它也能灵活地避开 点评 这个环节让人拍案叫绝 首先这个语言训练点的选择是 独特的 一般人是想不到的 其次 通过这样的教学把文字的 情感都唤醒了 蝙蝠的飞行本领真绝啊 第三 这个想象性 练习实际上是设置了一个语用情景 也给我们以深刻的教学启 示 品读语言与运用语言如何科学有效地糅合在一起 提供了 一个很好的探究空间 这个环节可以说是整堂课的一个亮点 四 展开过程 体味精妙写法四 展开过程 体味精妙写法 1 齐读第四自然段 思考 科学家做的第一次试验 在蒙上蝙 蝠的眼睛之前 科学家做了什么试验准备 2 哪些词语特别引起了你的注意 为什么要这么做 3 感情朗读 读好这些关键词 4 呈现第一次试验 大屏幕出示表格 试验顺序试验方式试验结果试验结论 第一次文字 略 文字 略 文字 略 呈现三次试验 学生自由解答 教师修正后出示 试验顺序试验方式试验结果试验结论 第一次文字 略 文字 略 文字 略 第二次文字 略 文字 略 文字 略 第三次文字 略 文字 略 文字 略 5 比较 前后三次试验的语言表达 你发现作者高明在哪里 用词简洁 详略得当 富有变化 点评 这里的表格出示主要是为了更清楚地比较 比较三次试 验过程与结论 比较文字表达的特点 又给我们一个启示 有 时候对信息的处理 可以选择一种最适宜的方式 一 一 情景练笔 引发无限神往情景练笔 引发无限神往 1 默读第 6 8 自然段 思考 科学家揭开的这个秘密是什么 2 情境表演 三位学生分别表演 障碍物 蝙蝠 超声波 教师一边提示 学生一边表演 3 师生互动 你刚才是蝙蝠 现在是 雷达 刚才蝙蝠的 嘴 现在是雷达的 天线 刚才是蝙蝠发出的超声波 现在应该是雷达天线发出的 无线电波 蝙蝠的耳朵就 是雷达的 荧光屏 4 填空 雷达的天线就像是蝙蝠的 雷达发出的无线 电波就像是蝙蝠的 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 5 情景练习 续写 雷达与蝙蝠的对话 蝙蝠奇怪地看着那 个