放解路小学诵读中华经典诗文课题研究活动反思

1 / 4放解路小学诵读中华经典诗文课题研究活动反思放解路小学诵读中华经典诗文课题研究活动反思诵读中华经典诗文,能增强学生的人文素养和语文素养,能将我们中华民族文化的精华和民族情节一代代地传承下去,这是加强和改进未成年人思想道德建设的一项极为重要的任务。于是我校也开展了诵读经典的课题研究,现浅谈一下本人对此课题的认识和在实施中的体会。一、诵读经典诗文的实验工作在我校的组织和管理。我校于 2016 年 3 月正式开展“关于诵读经典诗文,提升师生素养的研究”课题。在此之前,为了确保课题实验工作的顺利进行,我们做了大量的筹备工作。在教师会议上做了动员大会,为了使本课题研究工作得以稳步的推进,我们制定了“教师先培训,再带动学生”的方案,教师在培训中读读经典诗文,悟一悟名言警句,使教师变得更加的渊博、谦虚和高洁,然后再带动学生去读。同时,我们学校教务处制定出每月的实施方案,每个年级教研组结合本校的要求,在教研会议上讨论实施中所取得的成效和所遇到的问题,集思广益,及时调整实施方案。正是通过这一系列切实可行的方案,及时的交流,使得课题的研究取得了一定的成效。二、诵读经典诗文的重要性。2 / 4我们中国传统文化博大精深,古诗文更是我国文学史上最有生命力的瑰宝,是中华民族智慧的结晶,是中华传统美德和传统文化的精髓。流淌着人类丰富的情感,凝结了一代代人最宝贵的生命体验。它不仅内涵丰富,意境高远,而且语言凝练,琅琅上口,千百年来,哺育了一代又一代人。它能引导我们广大中小学生追求高尚的道德情操,丰富精神世界,有益于他们健康人格的形成和良好文明行为习惯的养成,引导人们树立起正确的道德观,历来为世人所学习。前国家主席江泽民同志在 1999 年春节出席“中国唐宋名篇音乐朗诵会”中,号召大家多读经典诗文,他说道:“学一点古典诗文有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想,有助于弘扬祖国的优秀传统文化,增强民族自尊心和自豪感。 ”因此,我们的教育应当以传统的文化为基础,让孩子从小诵读经典诗文,这是提高人文素养和语文素养的重要途径之一。三、活动实施的过程与体会首先,在设计活动时,我努力从学生的现实世界中,寻找教育教学的最合适的切口和教育点,探寻教育的源头活水,从生活中来,实践中来,社会中来,最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中,回到生活的本原中去。让学生举一反三,收集更多符合于我们教学实际的图片资料,让课堂更贴近生活,更贴近学生。其次,为了激发学生的兴趣,充分发挥学生在学习3 / 4中的自主性、能动性,我设计了“自主选择研究专题”这个环节。在合作分工上做重点指导,使学生能在活动中自主学习,学会合作。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。为此,我还设计了专题小组合作汇报、交流和展示,并通过各种形式让学生在自主活动中全面提高综合素养。通过后续活动,继续培养学生的探究品质,进一步激发学生传承家乡灿烂文化的意识。课后还让学生吧收获感受写下来,比平时感受深多了,我真的体会到“纸上得来终觉浅”的道理。反思本次活动,我认为做得较好的地方主要有以下几点:(1)选题阶段能够给学生选择的权利,更好的调动学生们的参与兴趣;(2)实施阶段能够给学生以恰当的方法引导与技术支持;(3)汇报交流阶段能够引导学生有目的有思路的做好资料的积累、活动的记载、成果的交流、资源的共享。(4)能在实践中不断积累经验、调整教学策略。通过这次活动,学生有了较为深刻的认识,如有的学生说:“我是一个不懂礼为何物,见了长辈也不会打招呼的孩子,如今诵读经典诗文之后,我懂得了以礼待人的道理。 ”有的说:“在这个诵读活动中,通过对照,我体会到4 / 4自己有很多不足,我要以书本为榜样,不断努力,提高自己的水平!”还有的说:“通过这次活动,我可以在里面学到不少课本以外的知识!”本次活动的目的是借中华经典诗文诵读这一载体,进一步培养青少年学生正确的荣辱观,在全校学生中形