面对问题学生

面对问题学生 我们该怎么办面对问题学生 我们该怎么办 问题学生问题学生 是指那些与同年龄段学生相比 由于受到家庭 是指那些与同年龄段学生相比 由于受到家庭 社会 学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因社会 学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因 素 从而导致在思想 认识 心理 行为 学习等方面偏离常态 素 从而导致在思想 认识 心理 行为 学习等方面偏离常态 需要在他人帮助下才能解决问题的学生 主要表现在品德 学习 需要在他人帮助下才能解决问题的学生 主要表现在品德 学习 行为 心理方面 行为 心理方面 我一直在农村小学任教 经过长时间的调查 研究和探索 渐我一直在农村小学任教 经过长时间的调查 研究和探索 渐 渐掌握了问题学生的一些形成原因和教育方法 渐掌握了问题学生的一些形成原因和教育方法 形成原因 有些孩子从小生活在单亲家庭中或爸妈常年在外打形成原因 有些孩子从小生活在单亲家庭中或爸妈常年在外打 工 过度依赖家长 害怕进入学校 心里压力过大等等原因 工 过度依赖家长 害怕进入学校 心里压力过大等等原因 导致结果 导致结果 1 1 学习上 学习上 学习的目的不明确 学习态度不端正 缺学习的目的不明确 学习态度不端正 缺 乏上进心 上课故意调皮捣蛋等 乏上进心 上课故意调皮捣蛋等 2 2 思想品德上 思想品德上 不尊重师长 故意欺负同学 破坏集不尊重师长 故意欺负同学 破坏集 体 对集体漠不关心 身上存在一些不良的行为习惯等 体 对集体漠不关心 身上存在一些不良的行为习惯等 但问题学生都会表现出一些共同的行为特征 按其表现 可粗但问题学生都会表现出一些共同的行为特征 按其表现 可粗 略分为以下几种类型 略分为以下几种类型 1 1 忧郁型 忧郁型 这种学生多生长在离异家庭中 他们与家庭成员很少沟这种学生多生长在离异家庭中 他们与家庭成员很少沟 通 比较自卑 喜欢独处 不愿意和同学多交往 少言寡语 胆小通 比较自卑 喜欢独处 不愿意和同学多交往 少言寡语 胆小 怕事 整天生活在一个孤独的城堡里 学习成绩往往中等偏下 这怕事 整天生活在一个孤独的城堡里 学习成绩往往中等偏下 这 还是问题学生中较好的一类 还是问题学生中较好的一类 2 2 散漫型 散漫型 处于无教育和监管能力家庭的问题学生容易表现为这一处于无教育和监管能力家庭的问题学生容易表现为这一 类型 其父母不是在外地 就是做生意 只管挣钱 或者离异 根类型 其父母不是在外地 就是做生意 只管挣钱 或者离异 根 本不管教或者无力管教子女 这些学生行为表现为无组织 无纪律 本不管教或者无力管教子女 这些学生行为表现为无组织 无纪律 想干什么就干什么 我行我素 自控能力差 常迟到 旷课 爱说想干什么就干什么 我行我素 自控能力差 常迟到 旷课 爱说 谎话 对老师的批评不予理睬 缺乏上进心 对集体漠不关心 学谎话 对老师的批评不予理睬 缺乏上进心 对集体漠不关心 学 习成绩较差 这类学生容易产生逆反心理 习成绩较差 这类学生容易产生逆反心理 3 3 多疑型多疑型 出现在重组家庭的问题学生属于这一类型 由于多 出现在重组家庭的问题学生属于这一类型 由于多 疑 对任何事物都持怀疑态度 逆反心理严重 表现为情绪不稳定 疑 对任何事物都持怀疑态度 逆反心理严重 表现为情绪不稳定 喜怒无常 常为一些小事和同学争吵 学习凭兴趣 成绩时好时坏 喜怒无常 常为一些小事和同学争吵 学习凭兴趣 成绩时好时坏 对老师的表扬和批评麻木不仁 缺乏集体荣誉感 对老师的表扬和批评麻木不仁 缺乏集体荣誉感 4 4 依赖型依赖型 由祖辈哺养 或溺爱 自尊心较强 不能正确接受 由祖辈哺养 或溺爱 自尊心较强 不能正确接受 老师 家长的批评 对学校有反感亦或是害怕进老师 家长的批评 对学校有反感亦或是害怕进 入校园 就喜欢入校园 就喜欢 在家得在家得 小皇帝小皇帝 生活 生活 在笔者任教的班级中就遇到以下几个典型的问题学生 与大家共同在笔者任教的班级中就遇到以下几个典型的问题学生 与大家共同 研究 研究 案例一案例一 六 六 3 3 班 班 徐云徐云 年龄 年龄 1313 岁岁 学习方面 上课纪律较差 死要面子 不尊重老师 经常撒谎 学学习方面 上课纪律较差 死要面子 不尊重老师 经常撒谎 学 习成绩差 习成绩差 生活方面 爸妈常年在外打工 在校外住宿 生活方面 爸妈常年在外打工 在校外住宿 外部表现 特点是活泼 好动 多动 一刻不停 自制力极差 课外部表现 特点是活泼 好动 多动 一刻不停 自制力极差 课 堂上经常无视纪律 随便离开座位 大声讲话 乱扔东西 课外则堂上经常无视纪律 随便离开座位 大声讲话 乱扔东西 课外则 在操场上满天飞 手上 衣服总是脏兮兮的 在操场上满天飞 手上 衣服总是脏兮兮的 通过上述的大量观察 调查和综合分析 我初步确定该生智力通过上述的大量观察 调查和综合分析 我初步确定该生智力 属于正常智力范畴的中等水平 性格有缺陷 气质是典型的胆汁质 属于正常智力范畴的中等水平 性格有缺陷 气质是典型的胆汁质 神经活动强而不平衡 兴奋程度相当高 心理能量大而自我控制力神经活动强而不平衡 兴奋程度相当高 心理能量大而自我控制力 弱 思维特点属于中间型 由此我认为 这个学生 应针对其气质弱 思维特点属于中间型 由此我认为 这个学生 应针对其气质 特点 采取特殊措施 至于学习成绩 并非当务之急 但在实施措特点 采取特殊措施 至于学习成绩 并非当务之急 但在实施措 施时也失败过 下面是我的实施方案 施时也失败过 下面是我的实施方案 实施方案 对于这样一位学生我在教育他的方面经过了以下这实施方案 对于这样一位学生我在教育他的方面经过了以下这 三个阶段三个阶段 第一阶段 第一阶段 充分包容 耐心教育 私下交流 充分包容 耐心教育 私下交流 结果 这种手段太过温和 学生不以为然 无法达到教育学生改变结果 这种手段太过温和 学生不以为然 无法达到教育学生改变 他坏习惯的目的 他坏习惯的目的 第二阶段 第二阶段 态度强硬 命令服从 态度强硬 命令服从 结果 这种手段针对学生的恶习采用严厉的态度 学生情绪上有所结果 这种手段针对学生的恶习采用严厉的态度 学生情绪上有所 抵触 师生之间的关系无法很好的维系 自然也达不到教育学生的抵触 师生之间的关系无法很好的维系 自然也达不到教育学生的 目的 目的 第三阶段 第三阶段 总结失败的原因总结失败的原因 从关注学生内心下手 给学生更多的 从关注学生内心下手 给学生更多的 爱心 从小细节帮他 感动他 尊重学生 循循善诱和他推心置腹爱心 从小细节帮他 感动他 尊重学生 循循善诱和他推心置腹 地交谈 有意识地启发他 让他明白一些道理 做学生的知心朋友 地交谈 有意识地启发他 让他明白一些道理 做学生的知心朋友 制定成长表格 充分挖掘该生身上的积极因素 帮助他树立自信 制定成长表格 充分挖掘该生身上的积极因素 帮助他树立自信 鼓励同学给他更多支持和帮助 做好家访工作 让学校与家庭充分鼓励同学给他更多支持和帮助 做好家访工作 让学校与家庭充分 结合起来 帮助他健康的成长 另外 在平时的接触中还发现 这结合起来 帮助他健康的成长 另外 在平时的接触中还发现 这 个孩子有一定的组织能力和较强的号召力 由于他在正常的学校文个孩子有一定的组织能力和较强的号召力 由于他在正常的学校文 化知识领域中难有发挥的空间 很喜欢组织或参加校内外的集体活化知识领域中难有发挥的空间 很喜欢组织或参加校内外的集体活 动或社会活动 特别是在这些活动的服务工作中有积极的表现 具动或社会活动 特别是在这些活动的服务工作中有积极的表现 具 有一定的活动组织 社交能力和较强的号召力 为他将来进入社会有一定的活动组织 社交能力和较强的号召力 为他将来进入社会 奠定了基础 这一特征往往是许多优等生都不具备的 这就是孩子奠定了基础 这一特征往往是许多优等生都不具备的 这就是孩子 的闪光点 通过这个闪光点更好的增进了师生之间的交流 实践证的闪光点 通过这个闪光点更好的增进了师生之间的交流 实践证 明只要正确的引导 问题学生终会转变成一个对社会有用的人才 明只要正确的引导 问题学生终会转变成一个对社会有用的人才 总结 苏霍姆林斯基说过 总结 苏霍姆林斯基说过 人不可能没有任何天赋和才能 以致人不可能没有任何天赋和才能 以致 于没有可能在生活中表现自己于没有可能在生活中表现自己 教育的艺术就在于 教师要善于教育的艺术就在于 教师要善于 在每个学生面前 甚至是最平庸的 在智力发展最困难的学生面前 在每个学生面前 甚至是最平庸的 在智力发展最困难的学生面前 都向他打开精神发展的领域 并使他能在这一领域里达到一个高度 都向他打开精神发展的领域 并使他能在这一领域里达到一个高度 显示自己 教师要精心给问题学生铺设通向成功的台阶 要善于发显示自己 教师要精心给问题学生铺设通向成功的台阶 要善于发 现学生的闪光点 并加以培养 现学生的闪光点 并加以培养 案例二案例二 四 四 3 3 班 班 吕颖吕颖 基本情况 成绩一般 爱撒谎 对奶奶的依赖感较强 每天遇到一基本情况 成绩一般 爱撒谎 对奶奶的依赖感较强 每天遇到一 点小事就哭个不停 意志力不坚强 性格比较内向 点小事就哭个不停 意志力不坚强 性格比较内向 一 用爱唤醒春天 让她感受集体的温暖 和老师对她的爱一 用爱唤醒春天 让她感受集体的温暖 和老师对她的爱 二 用勇敢打败懦弱 二 用勇敢打败懦弱 私下与她经常沟通 培养她的自信 让孩私下与她经常沟通 培养她的自信 让孩 子慢慢发现自身的价值 从而更加相信自己 子慢慢发现自身的价值 从而更加相信自己 调动她各方面积极调动她各方面积极 性 鼓励她多参加集体活动 可以从集体舞的训练开始 性 鼓励她多参加集体活动 可以从集体舞的训练开始 并适时的 并适时的 给予表扬和肯定 发展其亮点 给予表扬和肯定 发展其亮点 培养良好的行为习惯 首先要培培养良好的行为习惯 首先要培 养她顽强的意志力养她顽强的意志力 三 用真诚换来真心 三 用真诚换来真心 亲其师 信其道亲其师 信其道 在心理激励中产生良在心理激励中产生良 好的情感效应 使他们遇到问题会毫不隐瞒 教师也能了解到他们好的情感效应 使他们遇到问题会毫不隐瞒 教师也能了解到他们 的所思 所想 所作 所为 从而有的放矢地进行教育 的所思 所想 所作 所为 从而有的放矢地进行教育 以下是我的一点经验与大家共同分享以下是我的一点经验与大家共同分享 第一 建立第一 建立 特殊学生阳光档案特殊学生阳光档案 从入学起就开始建立问题学 从入学起就开始建立问题学 生的个人档案 加强对他们的学习 生活 心理 行为和家庭情况生的个人档案 加强对他们的学习 生活 心理 行为和家庭情况 的了解 跟踪 并详加记载 把每个问题学生分配到班主任 科任的了解 跟踪 并详加记载 把每个问题学生分配到班主任 科任 老师 由他们负责心理疏导 学习辅导 生活的关照 行为的矫正 老师 由他们负责心理疏导 学习辅导 生活的关照 行为的矫正 定期与家长联系 掌握问题学生在家中和社会上的情况 定期与家长联系 掌握问题学生在家中和社会上的情况 第二 建立校园心理咨询室 北京市教委于近日出台了第二 建立校园心理咨询室 北京市教委于近日出台了 北京市中北京市中 小学和职业学校心理咨询室建设基本要求小学和职业学校心理咨询室建设基本要求 试行试行 按照规划 两年 按照规划 两年 左右的时间内全市小学中心校以上的中小学校都要建立心理咨询室 左右的时间内全市小学中心校以上的中小学校都要建立心理咨询室 笔者所在的学校笔者所在的学校 姜堰市行知实验小学正在对校园心理咨询室积姜堰市行知实验小学正在对校园心理咨询室积 极创建中 基本任务是围绕学校的培养目标 充分发挥学校心理咨极创建中 基本任务是围绕学校的培养目标 充分发挥学校心理咨 询人员的主动性和专业技能 为提高广大学生的心理素质 改善学询人员的主动性和专业技能 为提高广大学生的心理素质 改善学 校的心理社会环境 并积极承担心理偏常学生的矫治工作 以最大校的心理社会环境 并积极承担心理偏常学生的矫治工作 以最大 限度地促进全体学生身心的健康发展 限度地促进全体学生身心的健康发展 第三 用爱心抚慰问题学生心灵创伤 第三 用爱心抚慰问题学生心灵创伤 教师必须做他们的知心教师必须做他们的知心 朋友 给予全心的呵护 给他们更多的理解和信任 更多的一份关朋友 给予全心的呵护 给他们更多的理解和信任 更多的一份关 爱 少一些怨恨 用博大无私的爱去感化他们 用真诚的爱心去排爱 少一些怨恨 用博大无私的爱去感化他们 用真诚的爱心去排 除他们的戒备心理 让他们能与教师同学的感情融洽起来除他们的戒备心理 让他们能与教师同学的感情融洽起来 第四 创造活动环境 用激励消除问题学生自卑心理 创造活动的第四 创造活动环境 用激励消除问题学生自卑心理 创造活动的 环境 积极鼓励问题学生参加班集体组织的各项活动和社会活动 环境 积极鼓励问题学生参加班集体组织的各项活动和社会活动 帮助他们放松思想 对有一定组织能力的学生 老师可以有意识地帮助他们放松思想 对有一定组织能力的学生 老师可以有意识地 把活动中最重要的任务交给他们 培养他们的自信心和责任感 增把活动中最重要的任务交给他们 培养他们的自信心和责任感 增 进和其他同学的友谊 对能力弱的问题学生 也可以有意识地让他进和其他同学的友谊 对能力弱的问题学生 也可以有意识地让他 们在同学面前做一些力所能及的事 以提高他们的自信心 们在同学面前做一些力所能及的事 以提高他们的自信心 第五 鼓励他们多交朋友 用积极的心态面对生活 我们要对第五 鼓励他们多交朋友 用积极的心态面对生活 我们要对 他们进行人生观和生活观的教育 提高他们对理想 前途的认识 他们进行人生观和生活观的教育 提高他们对理想 前途的认识 安排一些成绩优异 品德良好的同学与他们结成学习伙伴 鼓励他安排一些成绩优异 品德良好的同学与他们结成学习伙伴 鼓励他 们在班级多交朋友 们在班级多交朋友 第六 调动各方面积极性 形成学校 家庭 社会的三体有机第六 调动各方面积极性 形成学校 家庭 社会的三体有机 结合 把问题学生 包括其他学生 在社会上的情况也掌握起来 结合 把问题学生 包括其他学生 在社会上的情况也掌握起来 只有把社区教育与学校 家庭的教育结合起来 形成学校 家庭 只有把社区教育与学校 家庭的教育结合起来 形成学校 家庭 社会协调配合的教育网络 才能使学校和家庭教育的成效落到实处 社会协调配合的教育网络 才能使学校和家庭教育的成效落到实处 第七 充分挖掘问题学生的积极因素 虽然他们的性格存在一些缺第七 充分挖掘问题学生的积极因素 虽然他们的性格存在一些缺 陷 但其实他们身上也有多方面的积极因素 在他们的心灵深处也陷 但其实他们身上也有多方面的积极因素 在他们的心灵深处也 闪烁着智慧的火花 教师应善于抓住他们的积极因素和闪烁着智慧的火花 教师应善于抓住他们的积极因素和 闪光点闪光点 作为转变的突破口 成功地改变他们的心理状况 激励他们前进的作为转变的突破口 成功地改变他们的心理状况 激励他们前进的 信心和勇气 教师应善于挖掘和培养学生身上的信心和勇气 教师应善于挖掘和培养学生身上的 闪光点闪光点 使其发 使其发 扬光