绘本《Presents for Baby》教学反思

第 1 页 共 5 页 绘本绘本 Presents Presents forfor Baby Baby 教学反思教学反思 教材分析 我校故事教学采用外语教学与研究出版社英语分 级阅读 这节课选自丽声妙想绘本系列第三级中的一 篇故事 Presents for Baby 本课的教学目标是 使学生通过阅读故事接触英语 感知语言 理解故事 大意 并能进行一定的语言输出 本课的难点是动词 的过去时态 在教学中涉及到一些动词和动词短语的 过去式 引导学生从整体听 读入手 使学生理解故 事 复述故事 进而仿编自己的故事 需要注意的是 在英语故事教学中词汇 语音 句型等不作为重点 可以根据教学中的具体情况进行语言渗透 设计理念 依据新英语课程标准的精神 遵循 为用所学 在用中学 的原则 本课的教学内容与学生的日常生 活联系密切 帮助学生在理解大意的基础上进行语言 输入 通过 语用 使学生进行语言输出 逐步具备 用英语做事情 的能力 绘本故事教学易于激发学 生的学习兴趣 同时发展学生的学习策略 本课基于 这两点进行了教学设计 学生学情 第 2 页 共 5 页 我校四年级学生学习英语的兴趣浓厚 有一定的 英语基础 但是 三 四年级一周只有两次英语课 只能完成规定 课程的教学内容 而本课绘本教学中出现的动词过去 式对教师和学生都是挑战 本课的亮点 采用 整体进整体出 的英语教学理念 使学生 整体感知语言 习得语言 运用语言 阅读前采用师 生对话的形式 提到读过的故事引起学生的好奇心 自然地导入新课 阅读中的教学分为四个步骤 首先 是看图片听故事 视听法使学生感知理解 同时也体 现了绘本的特点与优势 然后是学生自己读故事 在 这个环节利用 Reading tips 发展学生的学习策略 即如何进行英语阅读 第三步是逐句跟读 通过 已有的知识储备教学新的单词 重点是理解大意和认 读 在认读单词时渗透语音教学 例如 book took 由已知 book 导入新单词 took dad had name came 学生尝试着自己读出新单词 充 分体现了 学 的过程 第四遍读是和录音同步大声 读 这是为后面学生的语言输出做准备 本课教学中 设计了两个小组合作学习环节 第一个小组活动 完 成故事中一天所做的事情 学生们有的画画 有的写 第 3 页 共 5 页 单词 有的说英语 让所有的学生都参与到学习当中 让每一位学生都有事可做 每位学生的学习都不是孤 立的 而是在小组成员的共同努力下完成 最后是学 生展示小组合作的成果 这个环节的亮点在于学生整 体性的输出语言复述故事 师生共同完成了板书呈现 第二个小组合作环节是利用课前准备的教具 制作精 美的台历 使学生在习得文本的基础上进行拓展 讲述自己的故事 体现了语言的实用性 使学生能够 用英语做事情 同时要求学生们在课后能够尝试 把每天的活动用英语写下来 一天一句 逐步具备 写英语日记的能力 教学的最后阶段 通过 You re a big presents for your mum and dad Mother s Day is coming don t forget to take a presents for your mum 因为上课是在 5 月 6 日 母亲节就要到了 因此自然地把所学知识与生活实际 结合起来 对学生进行情感教育 同时培养了学生的 文化意识 整节课的教学体现了新课标的教学理念 教师读 前引导 学生在阅读中学习 在阅读后运用语言 语 境 语用和课堂生成资源三者有机的结合 亮点 1 整体输入故事 2 视听故事作为铺垫 3 学生输出中 有说 有写 有画 作用有效 4 教学环节紧凑 每 第 4 页 共 5 页 个活动都有明确的目的性 学生通过完成每个教学环 节设置的不同层次的任务 体验到学习的乐趣与成就 本节课渗透了阅读策略 学生在读中学习技巧和方法 为自主学习打基础 给予学生充足的时间完成任务 并且进行有效地输出 本课的不足 课前导学时如何更好地激发学生的学习兴趣 因 为绘本故事教学的优势就在于趣味性和发展学习策略 本课在导入新课阶段有些平 不能很好的激发学生阅 读的兴趣 第二个小组活动是要求学生说出自己的故事 是 否有必有进行小组合作学习 最初设计时 目的是希 望学生在小组中互相说自己的故事 小组中的每位成 员都能参与到最后的 语用 中 在学生当众讲故事 时 怎么样更好地展现小组成员的学习效果需要再设 计 改进的措施 在导学阶段设计一个游戏 来吸引孩子们的注意 力 提升学习的趣味性 这个游戏可以是 Guessing game 学生摸盒子里的东西来猜是什么 把教具 Calendar 提前放入盒子中 这样做可以自然地把教 具发给每个小组 学生同时产生强烈的好奇心 这时 第 5 页 共 5 页 再引入 This story is about 7 days 呈现本课故事 并且板书课题 进入阅读绘本故事教学 在小组合作学习时 应明确每