安徽继续教育初中历史“备好课”参考试题_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 安徽继续教育初中历史安徽继续教育初中历史 备好课备好课 参考试参考试 题题 一 基础理论简答题 三题选二题 分值 30 1 试从认知心理学的角度分析备好学生的重要 性 2 运用你所了解的某一学习理论谈谈如何备好 学生 3 制定教学策略的依据有哪些 二 教学设计案例分析 分值 30 下面是某教师 三国鼎立局面的形成 一节教学 目标设计方案 教学目标 1 要求学生知道三国鼎立局面形成过程中的著 名历史人物曹操 诸葛亮 了解历史上著名的战役 官渡之战 和 赤壁之战 及其与三国鼎立局面形 成的关系 能简述三国鼎立局面的形成及它对历史发 展产生的影响 指出三国的地理位置 提高识图能力 2 要求学生会利用历史教学挂图 直观形象地 了解三国鼎立局面形成的有关史实 学习从各种途径 收集史料的方法 收集讲述有关三国历史的小故事 第 2 页 共 3 页 通过阅读课文 找出关于曹操能够统一北方的有关因 素 提高从课文中获取有效信息的能力 3 要求学生认识国家统一是历史发展的必然趋 势 通过东汉末年军阀割据到三国鼎立局面的形成 了解曹操 诸葛亮作为我国历史上杰出的政治家 军 事家 对我们历史进步所起的主要作用 请你结合 备好课 有关理论知识分析该案例 1 成功之处 2 不足之处 三 请你为八年级第二单元第七课 维新变法运 动 制作以下部分教学设计 1 设计教学策略 要求 能根据教学目标 内 容和学生实际选择教学组织形式 课型结构 教学媒 体 教学方法 确定教学重难点 2 设计一个导入新课方案 要求 要有趣味性 实用性和目的性 要做到启发与投入相结合 要精炼 3 设计一个结课方案 要求 要有针对性 符 合学生认知特点 4 设计一个板书方案 要求 语言要精炼 恰 当 科学 准确 要有灵活多
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