新苏少版六年级美术上册（第11册）教学计划

第 1 页 共 6 页 新苏少版六年级美术上册 第新苏少版六年级美术上册 第 1111 册 教学册 教学 计划计划 一 教材分析 苏少版第 11 册教材的编写以国家一系列有关教 改的文件为指针和依据 遵循了国内外美术教育从 教师中心 向 学生本位 转化 从 技能性 向 人文性 转化 从 单一性 向 综合性 转化 从 专业型 人才的培养向 复合型 人才的培养转 化的先进教育理念 努力改变过去教学中过于注重传 授学科知识 技能的教材体系结构 力求体现素质教 育的要求 加强学习活动的自主性 综合性 多样性 与探索性 加强各学科之间的联系 注重内容的时代 性 地方性 注重与小学生实际生活经验的紧密联系 从整体着眼 从局部入手 分步推进 发展学生的感 知能力和形象思维能力 培养审美意识 提高审美能 力 促进学生的个性形成和全面发展 本教材作为人文学科的核心内容之一 蕴含着人 的理想 愿望 情感 意志 价值等人文特征 通过 欣赏 表现 探索和创造等手段 揭示浓郁的人文精 神 它具有丰富综合的艺术审美价值 是对学生进行 一般艺术知识与技能训练的教育 它不仅能使学生获 第 2 页 共 6 页 得艺术审美体验 而且能使学生接纳古今中外经典的 文化遗产 陶冶学生情操 培养高尚的艺术品味 它 不仅能使学生在参与艺术活动中获得愉悦 而且能赋 予学生表达自我和发挥想象力的空间 发展学生的感 知能力和形象思维能力 形成学生的技术意识和创新 精神 使学生形成基本的艺术素养 培养学生群体意 识与认同感 促进学生个性社会化与人格的完善 此教材改变了传统学科知识门类划分课业的形式 从促进学生素质发展的角度出发 加强学习活动的综 合性和探究性 形成一个具有开放性和立体性的课程 结构 结合学生的身心特点和实际生活经验 注意循 序渐进和实施的可行性 按低 中 高年级段分设难 易程度不同的训练内容 并注意不同年级段的纵向联 系 同时 注重了与其他学科 现实社会等方面的横 向联系 以提示设疑 选择 资料提供 方法指导 讨论和解释等方法 展示学习过程 逐步领略造型艺 术的精华 掌握其表现手法 陶冶情操 提升品位 第 11 册共有 22 课 本教材教学内容中的美术知 识和技能是按照由浅入深 循序渐进的原则排列的 二 教学建议 了解了本年级教材教学内容安排的总体思路 接 下来最要紧的就是如何教学 为更好地实施教学 提 第 3 页 共 6 页 出如下教学建议 1 美术教学要创造性地使用教材 教师应根据 各校的实际情况 及时调整 增减和整合教材内容 同时教师要关注学生学习生活的实际 内容选择应贴 近学生的生活 有效的开发校本课程 丰富课程新资 源 2 美术教学应注重对学生审美能力的培养 在 教学中 应当遵循审美的规律 多给学生感悟艺术作 品的机会 引导学生展开想象 进行比较 教师不要 急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识 而应当通 过比较 讨论等方法 引导学生体验 思考 鉴别 判断 努力提高他们的审美情趣 3 美术教学要特别重视激发学生的创新精神和 培养学生的实践能力 教师要积极为学生创设有利于 激发创新精神的学习环境 通过思考 讨论 对话等 活动 引导学生在美术创作活动中 创造性地运用美 术语言 教师应鼓励学生在欣赏活动中 开展探究性 的学习 发表自己独特的见解 4 美术学习应当从单纯的技能 技巧学习层面 提高到美术文化学习的层面 美术教学要创设一定的 文化情境 增加文化含量 使学生通过美术学习 加 深对文化和历史的认识 加深对艺术的社会作用的认 第 4 页 共 6 页 识 树立正确的文化价值观 涵养人文精神 5 加强教学中师生的双边关系 既重视教师的 教 也重视学生的学 要确立学生的主体地位 改变 教师是课堂教学的唯一主角的现象 应提倡师生间的 情感交流和平等关系 6 教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习 加强美术与其他学科的联系 与学生生活经验的联系 培养学生的综合思维和综合探究的能力 7 教师应重视对学生学习方法的研究 引导学 生以感受 观察 体验 表现以及收集资料等学习方 法 进行自主学习与合作交流 培养学生的参与意识 合作精神 探究能力和交流表达能力 8 教师应以各种生动有趣的教学手段 如电影 电视 录像 范画 参观 访问 旅游 甚至故事 游戏 音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与 想象能力 激发学生学习美术的兴趣 9 注意多媒体 网络技术等现代信息技术的熟 练正确运用 善于分析 运用和组合各种媒体 发挥 最大的教学优势 提高课堂效益 教师应尽可能尝试 计算机和网络美术教学 引导学生利用计算机设计 制作出生动的美术作品 鼓励学生利用国际互联网资 源 检索丰富的美术信息 开阔视野 展示他们的美 第 5 页 共 6 页 术作品 进行相互交流 10 建立人性化 规范化 科学化的评价方式 美术评价是教学的过程而不是教学的结果 评价要重 视个体的独特性 时期性 可改变性 关注学生的发 展潜能 帮助学生认识自我 建立自信 发挥评价的 教育功能 促进学生在原有水平上有所发展 教学中 注重评价体系的形成 评价方式尽量多样化 发挥学 生自评 集体互评和教师评价的作用 过程性评价和 考试评价有机结合 进行综合性评价 11 广泛利用各种课程资源 本次课改 给予教 师更大的教学空间 强调激发教师的积极性 努力 开发当地的课程资源 因此 本教材在设计时留有 20 左右的课时由教师根据本地区 本校师生的实际 需要安排教学内容 实施教学 所以美术教学要创造 性地使用教材 及时调整 增减和整合教材内容 广 泛开发 利用各种教学资源 如各种图片 光盘 摄 影资料 参观美术馆 博物馆 博览会 艺术家工作 室 校园环境 社区环境 自