利用远程教育资源创设数学课堂情景的研究

利用远程教育资源创设数学课堂情景的研利用远程教育资源创设数学课堂情景的研 究究 结题报告结题报告 在 数学课程标准 中指出 要重视从学生的生活实践和已有知识中学习 数学 理解数学 数学情境是学生掌握知识 形成能力 发展心理品质的重要 源泉 是沟通现实生活与数学学习 具体问题与抽象概念之间的桥梁 在数学 课堂教学中 可以通过有效合理的情境营造 开拓创新空间 培养学生创新思 维能力 启发学生积极主动地参与到学习活动中去 学习和精通理论的目的在于应用 数学学习也不例外 数学源于生活又广 泛地用于生活 而且数学知识的应用性特征更为明显 这是由数学学科特点决 定的 生活中处处有数学 熟悉 亲近 现实的生活数学一旦进入课堂 就能 使学生感悟 发现数学的价值 并学会用数学的眼光观察世界 现代教学论认 为 增强学生的应用意识 让学生的学习活动同生活实践紧密地联系起来 把 知识用于生活 培养其实践能力 是引导学生自主学习的一个重要措施 也是 培养学生创新能力的重要途径之一 在应用过程中 一方面学生的数学知识和 技能得到巩固和提高 另一方面 学生会遇到各式各样的困难 为了克服困难 他们必然要充分发挥自己的潜能 创造性地去解决问题 从而使学生的创新能 力得到发展 因此教师应尽可能地创设应用情境 使数学教学与生活实践联系 起来 以提高学生运用数学知识解决实际问题的能力 一 问题的提出一 问题的提出 在传统的教学过程中 教学活动主要限制在课堂 许多教师靠的是一支粉 笔一块黑板和一本书 作为教学的主要角色 教师是在演一场又一场的独幕 剧 作为教学主体的学生是在机械被动的接受学习 这种教学方式限制了学生 的发散思维 其结果自然是限制了学生创新思想和创新能力的培养 其教学质 量教学实效肯定是不敢恭维的 远程教育有其独特的优势 如方便 时间灵活 生动 具有吸引力等为提 高教学实效提供了可能 在远程教育环境下首先了突破教材 时空和资源的束 缚 许多知识可以通过生动的课件画面展示出来 教学演示工具要从黑板和粉 笔转换成计算机媒体 用动态的动画 电影展示知识的形成过程和情景 远程 教育是现代学习不可缺少的一个重要内容 它在一定程度上促进了教育的公平 拉近地区间教育的差距 让偏远的农村学校和发达城市学校同在一片蓝天下 共享优质教育资源 从而增强学科教学实效 远程教育资源 为我们增强学科教学实效提供了条件 为教师的成长提供 了一个良好的环境和机会 因此 在教育教学中如何利用远程教育资源创设数 学课堂情景 越来越成为我 们课堂教学关注的一个焦点问题 根据学校现有的实际情况 我决定选择这个小 课题作为骨干教师培养学习的作业来完成研究 三 研究方法与过程三 研究方法与过程 一 研究方法 一 研究方法 一 调查法 一 调查法 研究过程中 对研究对象进行调查 通过问卷法了解研究对象在课题实施 前后的想法和变化 二 文献法 二 文献法 搜集和查阅了有关运用远程教育资源在课堂教学方面一些先进的方法和组 织形式等内容 三 实验法 三 实验法 在本小课题采用的研究方法中 通过亲自上公开课利用远程教育资源进行 实际应用 比较在使用或不使用远程教育资源上的优缺点 研究流程 研究流程 调查研究调查研究 教学应用教学应用 教学评价教学评价 经验总结经验总结 二 研究的过程与流程 二 研究的过程与流程 1 调查 2009 年 5 月 30 日前完成了书面调查 对调查结果进行深入分析 写出小课题的研究实施方案 找出教师在教学资源库的建设 管理 使用方面 的认识和需求 利用远程教育资源创设数学课堂教学情境 主要有以下几个方 面 一 利用远教多媒体创设学习情景导入新课 可以激发学生兴趣 一 利用远教多媒体创设学习情景导入新课 可以激发学生兴趣 俗话说 好的开头等于成功的一半 一堂课巧妙成功的开头 能使学生的 注意力很快集中到课堂教学的内容上去 能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的 求知欲 并能创设良好的学习情境 使学生的学习状态由被动变为主动 使学 生在轻松愉悦的氛围中学到知识 如 我在讲 商不变规律 时 采用故事引入 生动形象的画面 伴以美 妙的音乐 很快让学生进入教学过程 这样开头 同学们 今天我给大家讲 一段我小的时候老师给我讲的一个小故事 好不好 学生齐答 好 这个 故事的名字叫 猫妈妈分鱼 在一条风景秀丽的小河边猫妈妈带着一群小猫 生活 其中有一只名叫肥肥的小猫 它既贪吃又自作聪明 猫妈妈就想找个机 会教育帮助它 有一天机会终于来了 猫妈妈钓到很多鱼 又要分鱼了 猫妈 妈对身边的肥肥说 给你 6 条小鱼 平均分给 2 只小猫吃吧 许多小猫拍 起手来表示满意 唯独肥肥大叫着说 6 条小鱼太少了 不够吃 猫妈妈 说 那好 我给你 12 条小鱼 平均分给 4 只小猫吃 话音刚落 肥肥又叫 又跳 不够 不够 猫妈妈又说 那我给你 24 条小鱼 平均分给 8 只小 猫吃 怎么样 肥肥得意地说 够了 够了 猫妈妈和其它小猫都笑了 起来 而肥肥却莫名其妙 这时老师停止故事的播放 问 同学们 为什么 猫妈妈和其它小猫听完贪吃而又自作聪明的肥肥的话后 都笑了呢 学生发 表意见后 教师引导学生通过计算得出每只小猫吃到的鱼一样多 猫妈妈是 运用什么知识来帮助教育这个既贪吃又自作聪明的小猫的呢 同学们想知道吗 想 学了今天这节课的知识 你就知道了 像这样 播放一段录像 倾听一段录音来引入课题 就会使整个课堂顿时 活跃 不仅极大地激发学生学习兴趣 唤醒学生有意注意 而且使学生的心一 直被教师引导着 教学紧凑 过渡自然 使教学过程顺利进行 还提高了教学 效率 二 利用远教多媒体讲解重难点时 可以有效地实现精讲 突出重点 二 利用远教多媒体讲解重难点时 可以有效地实现精讲 突出重点 突破难点 突破难点 由于多媒体形象具体 动静结合 声色兼备 所以恰当地加以运用 可以 变抽象为具体 调动学生各种感官协同作用 解决教师难以讲清 学生难以听 懂的内容 从而有效地实现精讲 突出重点 突破难点 例如 在讲解 圆的面积 一课时 为了让学生更好地理解和掌握圆面积 计算的方法这一重点 我先在电脑上画好一个圆 接着把这个圆分割成相等的 两部分共 16 份 然后通过动画把这两部分交错拼好 这样就可以拼成一个近似 的长方形 反复演示几遍 让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方形面 积与原来的圆的面积是完全相等的 再问学生还发现了什么 这个近似的长方 形的长 宽与圆的什么有关 从而导出求圆的面积公式 使得这课的重难点轻 易地突破 大大提高了教学效率 培养了学生的空间想象能力 三 利用远教多媒体练习巩固时 可以增加训练密度 提高教学效果三 利用远教多媒体练习巩固时 可以增加训练密度 提高教学效果 在练习巩固中 由于运用多媒体教学 省去了板书和擦拭的时间 能在较 短的时间内向学生提供大量的习题 练习容量大大增加 这时可以预先拟好题 目运用电脑设置多种题型全方位 多角度 循序渐进的突出重难点 当学生出 错后 电脑录音 耐心地劝他不要灰心 好好想想再来一次复习巩固知识 这 符合小学生争强好胜的心理 四 学生注意力不集中时利用多媒体教学 可以调整学生情绪 激发学生四 学生注意力不集中时利用多媒体教学 可以调整学生情绪 激发学生 兴趣 兴趣 根据心理学规律和小学生学习特点 有意注意持续的时间很短 加之课堂 思维活动比较紧张 时间一长 学生极易感到疲倦 就很容易出现注意力不集 中 学习效率下降等 这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生 吸引学 生 创设新的兴奋点 激发学生思维动力 以使学生继续保持最佳学习状态 如我在复习整理 几何知识 时 学生到课中时感觉较疲倦 为了吸引学 生注意力 活跃课堂气氛 拓宽学生思路 我运用多媒体 电脑课件 出示了 一道 阿凡提 运用数学知识解决实际问题的题 一天 地主给阿凡提一条 16 米的篱笆 要把占地面积 18 平方米的羊群圈住 阿凡提算出了篱笆围成的长方 形 正方形的面积 结果都不够 同学们一看 兴趣来了 最后让学生根据阿 凡提的思路互相讨论 思考其他情况 这样就让学生在开放自由的情况下集中 地解决了该题 五 利用远教多媒体教学 可以让数学走进小学生生活五 利用远教多媒体教学 可以让数学走进小学生生活 当今世界上最鲜活的 具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容 由于教学大纲和教材编写的限制 很难在教材中反映出来 华罗庚曾经说过 对数学产生枯燥乏味 神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际 然而现实的 生活材料 不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关 而 且能够大大调动学生学习数学的兴趣 使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的 数学问题 因此 数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际 注重实 效性 比如在教学 两步应用题 的中 我们首先通过上网查询资料 从学生最 关注的有关奥运赛事出发 注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的 原 型 依靠学生对感性材料的直接兴趣 激发学生想创新 通过生动的 富有 教育意义的 有说服力的数据 统计材料 学生不仅轻松的完成本节课的教学 任务 而且成功地接受了一次爱祖国 爱社会主义 爱科学的思想教育 我们 正是这样运用信息资源跨越时空界限的特点 将信息技术融合到小学数 学学科教学中来 充分运用各种信息资源 引入时代活水 与小学数学学科教 学内容相结合 使学生的学习内容更加丰富多彩 更具有时代气息 更贴近生 活和现代科技 同时也可使教师拓展知识视野 改变传统的学科教学内容 使 教材 活 起来 总之 恰当地选准多媒体的运用与创设数学课堂教学情境的最佳结合点 适时适量的运用多媒体 就会起到 动一子而全盘皆活 的作用 发挥其最大 功效 就可以减轻学生学习的过重负担 提高课堂教学效率 促进素质教育实 施 培养学生非智力因素 符合现代化教育的需要 有效地培养更多的跨世纪 的创造性人才 四 研究取得的实验成果四 研究取得的实验成果 本小课题经过两学期的实验研究 在远程教育教学资源的下载 使用 管 理 评价方面取得一些实质性的进展 一 远程教育资源创设应用的数学情境一 远程教育资源创设应用的数学情境 学习和精通理论的目的在于应用 数学学习也不例外 数学源于生活又广泛 地用于生活 而且数学知识的应用性特征更为明显 这是由数学学科特点决定 的 生活中处处有数学 熟悉 亲近 现实的生活数学一旦进入课堂 就能使 学生感悟 发现数学的价值 并学会用数学的眼光观察世界 现代教学论认为 增强学生的应用意识 让学生的学习活动同生活实践紧密地联系起来 把知识 用于生活 培养其实践能力 是引导学生自主学习的一个重要措施 也是培养 学生创新能力的重要途径之一 在应用过程中 一方面学生的数学知识和技能 得到巩固和提高 另一方面 学生会遇到各式各样的困难 为了克服困难 他 们必然要充分发挥自己的潜能 创造性地去解决问题 从而使学生的创新能力 得到发展 因此教师应尽可能地利用远程教育多媒体教学创设教学情境 使数 学教学与生活实践联系起来 以提高学生运用数学知识解决实际问题的能力 如 在教学了 估算 内容后 我让学生进行搬新房铺地砖的估算 先从房 间门宽约一米入手 可目测出房间的地面长约 6 米 宽约 5 米 则面积约是 30 平方米 再从学生的尺长约 2 分米入手 可估计出一块正方形地砖的面积约是 4 平方分米 则这个房间约需地砖的块数为 30 100 4 大致要准备 800 块 二 利用远程教育资源创设反思的数学情境二 利用远程教育资源创设反思的数学情境 所谓反思 就是从一个新的角度 多层次 多角度地对问题及问题的思维过 程进行全面的考察 分析和思考 从而深化对问题的理解 优化思维过程 揭 示问题的本质 探索一般规律 沟通知识间的相互联系 促进知识的同化和迁 移 并进而产生新的发现 荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出 反思是重要 的数学活动 它是数学活动的核心和动力 在数学学习中 反思是发现的源泉 是训练思维 优化思维品质的极好方法 是促进知识同化和迁移的可靠途径 这就要求数学教师在教学过程中能有效创设反思情境 及时组织学生进行积极 有效的反思评价 引导学生反思探索知识的形成过程 学会用自己的思维方式 发现或创造有关的数学知识 反思新旧知识之间的内在联系 促进知识的同化 和迁移帮助学生建立合理的知识结构 反思思维过程中的不足 学会从不同角 度全面考察问题 摆脱固定思维模式 寻求最佳方案 通过自评或互评 使学 生能在主动反思中自觉作出相应调整 提高学生的认知能力 实现对知识的再 创造 如 在教学 鸡兔同笼问题 后 我对这类典型应用题的结构和解法进行思 维整理 反思这类应用题结构和解法的特征 从而揭示出这类问题的一般解答 规律 得出它实际上是代表了 已知两种事物的单值 又知这两种不同事物的总 个数与总值 求这两种不同事物的个数 这一类题型的固定公式性解法 只要具 备这个问题的特征 就能运用相同方法解答 这样在解答 某科学考察组进行科 学考察 要越过一座山 上午 8 时上山 每小时行 3 千米 到达山顶时休息 1 小时 下山时 每小时行 5 千米 下午 2 时到达山底 全程共行了 19 千米 问 上山和下山的路程各是多少千米 时 就能迅速判断出这道表面上的行程问题 实质上就是典型的 鸡兔同笼 问题的变化题型 因此解答起来也就水到渠成 假设 5 小时都是上山时间 则下山时间是 19 3 5 5 3 2 小时 则 下山的路程是 5 2 10 千米 下山的路程是 19 10 9 千米 三 利用远程教育资源创设质疑的数学情境三 利用远程教育资源创设质疑的数学情境 学起于思 思源于疑 心理学认为 疑是最容易引起探究反射 思想也就 应运而生 产生疑问 引起思考 萌发起学生求知的欲望 是需要学习的开始 是新知识探求的起步 也是创造意识唤起之时 可以说学生敢于和善于提出问 题是创新学习的前提 因此教师应充分利用学生的好奇本能及心理特征 有意 识地创设质疑情境 激发学生质疑问难的兴趣 及时点燃学生的思维火花 进 入到较为理想的求知和思维状态 当然在初始阶段 当学生还未养成质疑习惯 或者由于所学知识较难而无法下手时 教师可以先精心设